<h5></h5><h5 style="text-align: center;"><span style="line-height: 1.5;">閱讀是一種遇見<br></span><span style="line-height: 1.5;">閱讀是一種約定<br></span><span style="line-height: 1.5;">閱讀是一種成長<br></span><span style="line-height: 1.5;">閱讀是一種生活<br></span><span style="line-height: 1.5;">捧一卷經(jīng)典，浸一身書香<br></span><span style="line-height: 1.5;">讀專業(yè)著作，品教育智慧<br></span><span style="line-height: 1.5;">閱讀，遇見更美好的自己</span></h5> <h3 style="text-align: center"><b><font color="#167efb">悅享經(jīng)典 共讀名家<span style="line-height: 1.5;"></span></font></b></h3> <h5> 歌德曾說過:“看一本好書,如同跟一位高尚的人交談”，書籍可以讓教師從中享受教育教學(xué)的樂趣，從書籍中找尋理想的棲息地，也可以增強(qiáng)教師的人文底蘊。而交流可以讓大家分享各自靈動的思緒、精湛的見解和深邃的思想。</h5> <h5> 觀瀾中心學(xué)校語文科組舉行了“書韻流香，悅讀悅美”讀書沙龍活動，利用每周的集體備課，以年級為單位進(jìn)行讀書分享，展開積極交流。</h5> <h5><b>吳小丹老師：<br> 《兒童立場》閱讀分享——可能性的召喚</b><br> 可能性就是“還沒有”，就是“還沒有成熟”。沒有成熟，就會有缺點、犯錯誤。我們不妨把兒童的缺點與錯誤看作是“營養(yǎng)不良的優(yōu)點”，這樣就還會懷有信心地去多鼓勵、引導(dǎo)他們。其實，不成熟既是教育的機(jī)會又是兒童發(fā)展的動力。<br> 所以，教育不能心急，需要等待，等待是對兒童發(fā)展規(guī)律的尊重，是對兒童自主發(fā)展的信任，不應(yīng)該馬上就給兒童下判斷，而是應(yīng)該在觀察不確定性中尋找某種確定的可能。</h5> <h5><b>陳悅老師：<br> 《兒童立場》閱讀分享——心靈的谷倉與那口藏著的水井</b><br> 當(dāng)學(xué)生拿到新課本的時候：不要干擾、阻礙學(xué)生，花一節(jié)課的時間讓他們翻下去，看下去，讓他們的目光在某一章節(jié)、某一頁停留更多的時間，滿心喜悅地去欣賞、去想象。<br> 在學(xué)生翻閱整本新課本的時候，教師要引導(dǎo)學(xué)生初步領(lǐng)悟、把握教材的整體安排，包括編排的主題、各部分間的大致關(guān)系，了解整本書的大體框架，學(xué)會從整體、全局來把握教科書。</h5> <h5><b>陳鑫老師：<br> 《閱讀教學(xué)教什么》閱讀分享——閱讀教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵：在關(guān)鍵語詞上“大”做文章</b><br> 閱讀教學(xué)的基本原理是尋找課文與學(xué)生之間的落差。教學(xué)內(nèi)容的確定和教學(xué)環(huán)節(jié)的組織，簡而言之：研體式，定終點；研學(xué)情，定起點；中間搭上兩三個臺階。閱讀教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵，就是思考如何在落差上搭設(shè)臺階的問題。解決在落差上搭設(shè)臺階的問題，就是要在關(guān)鍵語詞上“大”做文章。</h5> <h5><b>曾小泉老師：<br> 《教師的20項修煉》閱讀分享</b><br> 孟子說：“得天下英才而教育之，君子之樂”。樂從何來呢？<br> 從有魅力的教育中來。教育是教師的專業(yè)生活方式，是教師生命價值的實現(xiàn)過程，是一種人生的樣式;教育就是教師的專業(yè)生活。因為，教師的成就感來源于教育，教師的幸福體驗產(chǎn)生于教育。精煉教師的專業(yè)生活，乃教師修煉必需。教師要學(xué)會自主思考并規(guī)劃教育人生，要透過閱讀來拯救自己，要學(xué)會表達(dá)教育生活體驗，要反思教育生活，要追求成就體驗，要學(xué)會釋放壓力，要從教育中尋找快樂，要真正成為人師。</h5> <h5><b>黃芳老師：</b></h5><h5><b> 《優(yōu)秀小學(xué)語文教師一定要知道的7件事》閱讀分享：<br></b> 這本書是由竇桂梅老師編寫，于2001年出版。主要是講如何成為一名優(yōu)秀的語文教師？換言之，要成為優(yōu)秀的語文教師，一定要知道哪幾件事？</h5> <h5></h5><h5><b>符珍飛老師：<br></b><b> 《做一個學(xué)生喜歡的老師》閱讀分享<br></b><b> </b>近段時間，我重溫了這本書——于永正先生的《做一個學(xué)生喜歡的老師——我的為師之道》。從踏上教學(xué)生涯的那天起，我就告訴自己：既然選擇了當(dāng)老師，就要努力當(dāng)一名學(xué)生喜歡的老師。<br> 那怎樣才能讓學(xué)生喜歡我們，或者說，更加喜歡我們呢？于老先生在書里講了很多方法，我在這里分享其中的三種：<br> 1. 善做“甘草”；<br> 2. 童心不泯；<br> 3. 教有所思；</h5><br> <h5> 唯書有色，艷于西子；唯文有華，秀于百卉。親愛的老師們，就讓我們沏一壺清茶，讀一本好書，在淡雅美好的時光中緩慢而優(yōu)雅地前行……</h5> <h3 style="text-align: center"><b><font color="#167efb">樂享成長 暢游書海</font></b></h3> <h5> 竇桂梅女士曾提到過對孩子們的建議：“讀經(jīng)典的書，做有根的人，讓經(jīng)典改變?nèi)松！?觀瀾中心學(xué)校語文科組秉承閱讀育人的理念，讓學(xué)生們真正走進(jìn)閱讀，了解閱讀，享受閱讀，一直致力于“悅讀工程”的實施。開學(xué)初，各年級備課組長便定好本學(xué)期師生共讀書目，通過制作讀書卡，讀書漂流、讀書筆記展示、讀書推介會、匯報會等豐富多彩的形式，讓學(xué)生廣泛地進(jìn)行課外閱讀，拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。</h5> <h5 style="text-align: center"><font color="#167efb">生動有趣的童話故事，打開想象的大門</font></h5> <h5 style="text-align: center"><font color="#167efb">發(fā)人深省的寓言故事，收獲成長的啟示</font></h5> <h5 style="text-align: center"><font color="#167efb">傳奇色彩的神話故事，探索文化的源頭</font></h5> <h5 style="text-align: center"><font color="#167efb">讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金</font></h5> <h5> 為了給孩子一個書香童年，給孩子一種享受閱讀的生活方式，觀瀾中心學(xué)校每學(xué)期都有“靜心讀書日”的活動（讀書日當(dāng)天老師不講課，只輔導(dǎo)學(xué)生靜心讀書）。在靜心讀書日的最后一節(jié)課，請孩子們走上講臺，分享自己的閱讀收獲。既培養(yǎng)了孩子的自信心，又能讓孩子愛上閱讀。</h5> <h5> 一本好書，是文化的積淀，智慧的顯露，語言的精髓。所以，只有多讀有益的書，才能增強(qiáng)自信心，更加勇敢頑強(qiáng)，才會使自己擁有一對永折不斷的翅膀。</h5> <div style="text-align: center;"><br></div> <h5></h5><h5 style="text-align: center;"><span style="line-height: 1.5;">人心如良苗，得養(yǎng)乃滋長。<br> </span><br><span style="line-height: 1.5;">苗以泉水灌，心以理義養(yǎng)。<br> </span><br><span style="line-height: 1.5;">一日不讀書，胸臆無佳想。<br> </span><br><span style="line-height: 1.5;">一月不讀書，耳目失精爽。</span></h5> <h5> “錦時少年郎，惜字讀書忙。靈心覓文萃，繡口吐墨香。”通過閱讀分享活動，唯愿在學(xué)生心中播下的閱讀種子能生根、發(fā)芽。相信在書香的浸潤下，他們將走得更遠(yuǎn)、飛得更高！</h5> <h3 style="text-align: center"><b><font color="#167efb">紅色基因 薪火相傳</font></b></h3> <h5> 習(xí)近平總書記指出：“讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然之氣?！?月，不僅有春天的姹紫嫣紅與生機(jī)勃勃，還有精神食糧帶來的充實與愉悅。為了慶祝建黨一百周年，大力弘揚愛國主義精神，謳歌中華民族實現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢的奮斗歷程，同時為了營造良好的“書香校園”的氛圍，激發(fā)孩子課外閱讀的興趣，養(yǎng)成“多讀書、讀好書、好讀書”的良好習(xí)慣，觀瀾中心學(xué)校全體師生以校園的“靜心讀書日”為契機(jī)，以獻(xiàn)禮建黨一百周年為背景，開展“玉蘭花開，童心向黨”喜迎建黨100周年主題教育讀書活動。</h5> <br><h5> 讀書之樂，樂在悅心。好書是心靈的鈣片。讀書，可以培養(yǎng)純真高尚的情操。潛移默化之中，我們的心胸更加寬容豁達(dá)。讀書讓我汲取了戰(zhàn)勝困難和挫折的勇氣和力量。</h5> <h5><p style="text-align: left;"></p></h5><h3 style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">教師導(dǎo)讀大講堂</font></b></h3><h5><span style="color: inherit;"> 書香潤澤校園，閱讀豐富人生。為培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、廣泛閱讀的興趣，讓閱讀成為學(xué)生日常生活中的一種習(xí)慣、一種需要，營造良好的“書香校園”氛圍，4月9日，黃銀丹老師執(zhí)教了《查理的巧克力工廠》整本書閱讀導(dǎo)讀課，以導(dǎo)讀起航，開啟學(xué)生的有效閱讀之旅。</span></h5> <h5> </h5> <h5> 黃老師結(jié)合故事梗概，先讓學(xué)生預(yù)測故事情節(jié)，然后出示主人公圖片，教學(xué)生利用思維導(dǎo)圖梳理人物關(guān)系，在精彩段落處設(shè)置懸念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人物分析，剖析人物的心理。既教給了學(xué)生閱讀的策略，又激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望，最終達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，是一堂非常精彩的導(dǎo)讀課。</h5> <h5><p></p><p></p><p></p><p style="text-align: center;"></p><p></p></h5><h5 style="text-align: center;"><span style="color: inherit;">水晶簾動微風(fēng)起<br></span><span style="color: inherit;">滿架薔薇一院香<br></span><span style="color: inherit;">紅五月<br></span><span style="color: inherit;">別樣景<br></span><span style="color: inherit;">觀瀾中心芳草地<br></span><span style="color: inherit;">墨香裊裊<br></span><span style="color: inherit;">書香濃濃</span></h5><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p> <h5> 生機(jī)蓬勃的六月里，我們回首凝望——在靜靜的春日里，我們不但看到了花草樹木的發(fā)芽、開花、結(jié)果，也看到了同學(xué)們暢游書海、沐浴書香的身影，聽到了觀瀾中心學(xué)子成長的拔節(jié)聲！</h5> <h5> 縷縷書香勝珍饈，惟有經(jīng)典潤心田。本學(xué)期的閱讀交流雖已暫時告一段落，但觀瀾中心的全體師生仍將攜手在書香大道上高歌前行！</h5> <h5> 悅享讀書，樂享成長，我們在路上......</h5> <h1 style="text-align: center;"><br></h1> <h5></h5><h5 style="text-align: center;">編輯/ 黃清 毛昀</h5><h5></h5><h5 style="text-align: center;">文案/ 黃清</h5><h5 style="text-align: center;">審核/ 陳木榮</h5>