<p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">編者按：為落實立德樹人根本任務，堅持德育為先、能力為重、全面發(fā)展的教育理念，聚焦學生發(fā)展的核心素養(yǎng)，著眼學生應具備的終身發(fā)展和適應社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。于洪教育人堅持直面鮮活的課程變革實踐，堅持基于教研智慧的理論原創(chuàng)，打破時空的制約，利用線上平臺，研發(fā)了“智慧育人 啟賦未來 ”——于洪區(qū)素養(yǎng)之光系列微課程，微課程涵蓋學科延展、人文、科創(chuàng)、實踐、非遺等諸多領(lǐng)域，力求拓寬學生學習通道，推動學習思維方式的變革，讓學生在家里也能動手動腦、哲思想象與實踐探索，為于洪區(qū)教育高水平發(fā)展助力賦能！</span></p> 科學篇 <p class="ql-block"> 有一種理想，叫科學家，有一種天性，叫好奇心。小學科學就是以“靈動的學習”來促進孩子們“完整的成長”。對科學興趣的引導和培養(yǎng)要從娃娃們抓起，使他們更多了解科學知識，掌握科學方法，形成一大批具備科學家潛質(zhì)的青少年群體。</p> <p class="ql-block"> 科學，究竟學習什么？是廣博的科學知識嗎？是，但遠遠不夠。從兒童自身的發(fā)展來看，探索本身比接受知識更重要。真正的核心是啟發(fā)孩子“體驗—觀察—思考—創(chuàng)造”的科學思維方法。 </p><p class="ql-block"> 《小學科學課程標準》提出，將“科學、技術(shù)、社會與環(huán)境”作為科學課程目標的一個重要方面，不僅提出了“科學、技術(shù)、社會與環(huán)境”作為總目標和學段目標，而且把“技術(shù)與工程領(lǐng)域”作為小學課程內(nèi)容四大領(lǐng)域之一?！凹夹g(shù)與工程領(lǐng)域”的學習可以使學生有機會綜合所學的多方面知識，體驗科學對個人生活和社會發(fā)展的影響，可以使學生體會到“做”的樂趣，并養(yǎng)成通過一定步驟來解決問題的習慣。接下來我們就通過“制作手工皂”的活動，一起經(jīng)歷一個完整的工程活動過程吧。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 在上一個視頻中，我們已經(jīng)明確了要解決的問題——制作一塊添加劑少的手工皂。我們提出各種設想，通過查閱資料、仔細斟酌，最終確定了解決問題的最佳方案。接下來，我們將依據(jù)設計方案制作模型，并通過反復測試來進行改進，最后得到一個相對完善的產(chǎn)品。通過這樣的活動，學生經(jīng)歷了對自然事物探究和改造的全過程，積累科學經(jīng)驗，提升科學素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">教師簡介：</p><p class="ql-block"> 劉寧寧，遼寧省實驗學校赤山校區(qū)科學教師。曾榮獲“沈陽市小學科學學科新教師素養(yǎng)大賽”一等獎，“一師一優(yōu)課、一課一名師”省級優(yōu)秀獎，榮獲“于洪區(qū)優(yōu)秀課評比”特等獎，先后榮獲校級“師德先進個人”、“教學新秀獎”以及“教育科研獎”，并多次指導學生在“沈陽市七巧板、魔方、飛疊杯競賽”中獲獎。</p>