水相蕩而生漣漪，石相擊而生靈光——記濟(jì)源示范區(qū)小學(xué)語(yǔ)文多文本閱讀教學(xué)研討會(huì)真 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(255, 138, 0);">寫在前面</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">“田家少閑月，五月人倍忙?！边@大概是農(nóng)人們最忙碌的時(shí)候。人間四時(shí)，順應(yīng)天地時(shí)令。六月，年已過(guò)半，收的是上半年的果實(shí)，種的是下半年的幼苗。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">萬(wàn)事皆如同種植，收與種同時(shí)進(jìn)行著。</b></p> <p class="ql-block">經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的摸索，濟(jì)源示范區(qū)小學(xué)語(yǔ)文“多文本閱讀教學(xué)”探索有了階段性的收獲，于6月4日在馬寨小學(xué)召開研討會(huì)，以示范課和講座的形式對(duì)全區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師進(jìn)行展示，旨在進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)統(tǒng)編教材編寫意圖，更好地進(jìn)行閱讀教學(xué)，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，提高學(xué)生閱讀素養(yǎng)。</p> 課例展示 <p class="ql-block">上午第一節(jié)，西關(guān)學(xué)校王英霞老師展示了多文本閱讀課《往事?鄉(xiāng)情》，給聽課師生帶來(lái)了全新感受。</p><p class="ql-block">文本：《故鄉(xiāng)的烤紅薯》《桂花雨》《月是故鄉(xiāng)明》</p> <p class="ql-block">王老師圍繞三篇文本，通過(guò)三大學(xué)習(xí)活動(dòng)完成了教學(xué)目標(biāo)——</p><p class="ql-block">一、瀏覽文本，尋找往事</p><p class="ql-block">二、細(xì)讀文本，感受鄉(xiāng)情</p><p class="ql-block">三、比較文本，體會(huì)寫法</p> <p class="ql-block">三個(gè)環(huán)節(jié)行云流水，師生雙邊活動(dòng)大膽恰當(dāng)，給與會(huì)老師們很多思考。</p> <p class="ql-block">第二節(jié)：來(lái)自玉川路小學(xué)的王苗苗老師帶來(lái)了《借景抒情情更濃》一課。</p><p class="ql-block">文本：《春題湖上》《渭川田家》《海市》</p> <p class="ql-block">王老師圍繞三篇組文精心設(shè)置了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：</p><p class="ql-block">一、對(duì)比閱讀兩首古詩(shī)，學(xué)習(xí)借景抒情的不同方法</p><p class="ql-block">二、對(duì)比閱讀兩次“海市”的描寫，體會(huì)情感變化</p><p class="ql-block">三、回憶生活場(chǎng)景，練習(xí)借景抒情</p> <p class="ql-block">王老師在幾次對(duì)比閱讀中，不知不覺就完成了教學(xué)目標(biāo)：</p><p class="ql-block">對(duì)比兩首詩(shī)，先找到直接抒情的詩(shī)句，感悟情感；</p><p class="ql-block">緊扣情感，找到抒發(fā)情感的景物；</p><p class="ql-block">補(bǔ)充背景資料，知其所以然；</p><p class="ql-block">分別發(fā)現(xiàn)兩首詩(shī)借助的景物與表達(dá)情感之間的聯(lián)系——情景一致；景反襯情；</p><p class="ql-block">對(duì)比兩次“海市”描寫的景物與表達(dá)的情感，發(fā)現(xiàn)異同，明確寫法——景隨情動(dòng)。</p> <p class="ql-block">最后，拓展練習(xí)，鞏固寫法。</p><p class="ql-block">在生活化的場(chǎng)景回憶與描寫中，學(xué)生鞏固了所學(xué)的三種寫法。</p><p class="ql-block">整節(jié)課學(xué)習(xí)活動(dòng)清晰，環(huán)環(huán)相扣，圍繞議題，真正落實(shí)了“一課一得”。</p> <p class="ql-block">第三節(jié)：</p><p class="ql-block">東園學(xué)校張晶晶老師帶來(lái)《永恒的初心》一課。</p><p class="ql-block">文本：《燈光》《謝大娘家的天窗》《半條被子的故事》</p> <p class="ql-block">課前，張老師布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生梳理三個(gè)故事的主要內(nèi)容（時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物、事件）。</p><p class="ql-block">上課，圍繞以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：</p><p class="ql-block">一、梳理故事內(nèi)容，交流預(yù)習(xí)單；</p><p class="ql-block">二、對(duì)比三個(gè)故事，發(fā)現(xiàn)異同；</p><p class="ql-block">三、拓展延伸，升華主題</p> <p class="ql-block">課前，讓孩子們觀看《少年》視頻，感受每一幀畫面背后的故事和人物的初心，讓人震撼，也讓人熱淚盈眶。</p><p class="ql-block">課上，在充分交流文中對(duì)主要人物的細(xì)節(jié)描寫后，感悟人物的初心，滲透“以小見大”的寫法。張桂梅資料的補(bǔ)充，無(wú)論是圖片上的細(xì)節(jié)，還是文字里的細(xì)節(jié)，都凸顯了“永恒的初心”這一主題，讓聽課老師感受頗深。</p> <p class="ql-block">第四節(jié)：由玉川路小學(xué)李艷梅老師帶來(lái)《明月寄深情》一課。</p><p class="ql-block">文本：《月夜》《子夜吳歌?秋歌》《西江月?夜行黃沙道中》《清平樂?五月十五夜玩月》</p> <p class="ql-block">本節(jié)課分以下幾個(gè)板塊進(jìn)行：</p><p class="ql-block">一、對(duì)比學(xué)習(xí)《月夜》《子夜吳歌?秋歌》，體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的思念之情，總結(jié)閱讀方法。</p><p class="ql-block">二、對(duì)比《西江月?夜行黃沙道中》《清平樂?五月十五夜玩月》，運(yùn)用所學(xué)方法閱讀體會(huì)詩(shī)中喜悅、憂愁之情；</p><p class="ql-block">三、對(duì)比四首詩(shī)詞，體會(huì)明月寄托的不同情感。</p><p class="ql-block">四、拓展積累古詩(shī)詞，體會(huì)明月寄托的不同情感。</p> <p class="ql-block">李老師通過(guò)前兩首古詩(shī)的學(xué)習(xí)，注重總結(jié)學(xué)習(xí)方法，并將學(xué)法運(yùn)用到后兩首詩(shī)的學(xué)習(xí)中。</p><p class="ql-block">三次對(duì)比，同中比異。</p> <p class="ql-block">第五節(jié)：由濟(jì)水中心校翟娟老師帶來(lái)《品詩(shī)詞 識(shí)偉人》一課。</p><p class="ql-block">文本：《沁園春?長(zhǎng)沙》《西江月?井岡山》《憶秦娥?婁山關(guān)》</p> <p class="ql-block">翟老師先讓學(xué)生學(xué)習(xí)《沁園春?長(zhǎng)沙》，通過(guò)“讀準(zhǔn)讀通句子——交流寫景句子分感受——補(bǔ)充背景資料”這樣的環(huán)節(jié)設(shè)置，讓學(xué)生感受青年毛主席的遠(yuǎn)大志向。</p><p class="ql-block">進(jìn)而總結(jié)學(xué)法，學(xué)習(xí)后兩首詩(shī)，了解毛主席卓越的軍事才能和革命樂觀主義精神。</p> <p class="ql-block">李老師和翟老師的課有幾下相同點(diǎn)：</p><p class="ql-block">1.圍繞議題都選取了相同主題的文本；</p><p class="ql-block">2.都采用了比較閱讀，在比較中加深對(duì)詩(shī)詞的認(rèn)識(shí)；</p><p class="ql-block">3.課末拓展相同主題的詩(shī)詞，鼓勵(lì)閱讀。</p> <p class="ql-block">第六節(jié)：馬寨小學(xué)的牛培紅老師帶來(lái)《有目的地閱讀非連續(xù)性文本》一課。</p><p class="ql-block">文本：《故宮博物院》《中國(guó)文字博物館》、其他拓展文本</p> <p class="ql-block">牛老師帶領(lǐng)學(xué)生先回顧舊知，引出議題；</p><p class="ql-block">然后回顧《故宮博物院》，梳理有目的閱讀的步驟和方法；</p><p class="ql-block">閱讀《中國(guó)文字博物館》，遷移運(yùn)用；</p><p class="ql-block">拓展延伸，引導(dǎo)繼續(xù)練習(xí)有目的閱讀非連續(xù)性文本。</p> <p class="ql-block">牛老師的課同樣是圍繞議題，引導(dǎo)學(xué)生比較閱讀，總結(jié)方法，實(shí)踐方法。</p> 專題講座 <p class="ql-block">教研室王海燕老師為大家做《對(duì)“多文本閱讀教學(xué)”的思考》專題講座。</p> <p class="ql-block">王老師從“什么是多文本閱讀？為什么要進(jìn)行多文本閱讀？多文本和單文本的區(qū)別、多文本和群文閱讀、多文本閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問題”五大方面為老師們帶來(lái)滿滿的干貨，也解決了老師們心中諸多的疑惑。</p> <p class="ql-block">王老師指出，多文本閱讀教學(xué)主要注意以下幾個(gè)問題：</p><p class="ql-block">1.議題的確定與組文</p><p class="ql-block">2.主要的閱讀方法：比較閱讀（求同、比異、整合、判斷）。</p><p class="ql-block">3.主要的閱讀方式：瀏覽、默讀、跳讀、部分精讀等。</p><p class="ql-block">4.主要的學(xué)習(xí)方式：自主、探究、合作。</p><p class="ql-block">5.強(qiáng)調(diào)一課一得。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">王老師也提出了實(shí)踐中的一些困惑：</p><p class="ql-block">1.教師對(duì)文本的解讀能力至關(guān)重要，怎樣提高教師的文本解讀能力？</p><p class="ql-block">1.怎樣做到人文性和工具性的和諧統(tǒng)一？</p><p class="ql-block">2.怎樣把方法隱含其中，不那么“顯山露水”？</p><p class="ql-block">3.怎樣把單篇閱讀和多文本閱讀有機(jī)結(jié)合？</p><p class="ql-block">……</p> <p class="ql-block">北海路小學(xué)范康康老師跟大家交流了多文本閱讀教學(xué)要注意的問題。</p><p class="ql-block">她從“什么是多文本閱讀教學(xué)；多文本教學(xué)的議題來(lái)源、如何選擇；文本內(nèi)容的選擇”等方面為大家答疑解惑。</p> <p class="ql-block">圍繞“如何選擇議題和文本內(nèi)容”，范老師根據(jù)今天的課例，進(jìn)行了有針對(duì)性的交流。</p> 聽課掠影 <p class="ql-block">團(tuán)隊(duì)成員在前期打磨中思路逐漸清晰，在本次交流研討中也有了新的思考。</p> <p class="ql-block">老師們或凝神靜思，或奮筆疾書，傾聽著，思考著。</p> <p class="ql-block">帶著授課教師的真知灼見，整理沉甸甸的收獲，梳理新的思考，走向多文本閱讀教學(xué)更廣闊的原野。</p> 交流碰撞 <p class="ql-block">交流環(huán)節(jié)，大家各抒己見，暢所欲言。</p> <p class="ql-block">老師們紛紛表示：本次活動(dòng)后，對(duì)多文本閱讀教學(xué)的概念更清楚了，目標(biāo)更明確了，信心更足了，可以在日常教學(xué)中嘗試運(yùn)用。</p> <p class="ql-block">王老師逐一答疑解惑。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 22px;">寫在后面</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">仲夏伊始，碧空如洗</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">滿眼蒼翠，團(tuán)簇繡球繽紛綻放</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">南風(fēng)過(guò)處，樹影婆娑</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">荷語(yǔ)輕輕，漣漪深處波光閃閃</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">在彼一方</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">村子田野里勞作正忙</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">奮斗的少年沖刺夢(mèng)想</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">將歸的學(xué)子心情激蕩</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">煙霞向晚，夜空升起星輝點(diǎn)點(diǎn)</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">仰望穹蒼，理想始終熠熠生光</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">愿追夢(mèng)之人</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">心中熾熱不熄滅</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">目光篤定不迷茫</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">活動(dòng)結(jié)束，思索繼續(xù)——</b></p><p class="ql-block"><br></p> 文本閱讀老師閱讀教學(xué)王老師對(duì)比兩首情感學(xué)習(xí)議題