<p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 《詩(shī)經(jīng).衛(wèi)風(fēng).淇奧》有曰：如切如磋,如琢如磨。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教學(xué)交流，加強(qiáng)統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材使用研究，推動(dòng)我縣小學(xué)課改進(jìn)一步向縱深發(fā)展，5月26日上午，合浦縣2021年春季學(xué)期送教下鄉(xiāng)暨統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材使用主題研討活動(dòng)在山口鎮(zhèn)新圩小學(xué)開(kāi)展。山口鎮(zhèn)、公館鎮(zhèn)、烏家鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師共120多人參加了活動(dòng)。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">活動(dòng)由山口鎮(zhèn)語(yǔ)文輔導(dǎo)員馮懷芳老師主持。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">教育局教研室陳統(tǒng)曉副主任親臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)活動(dòng)開(kāi)展。</b></p> 環(huán)節(jié)一：課例展示 <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 第一節(jié)課是公館鎮(zhèn)陳屋小學(xué)廖教華校長(zhǎng)執(zhí)教的二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小毛蟲(chóng)》，這是一篇充滿人文氣息和童趣的童話故事，語(yǔ)言質(zhì)樸自然，廖校長(zhǎng)以“小毛蟲(chóng)經(jīng)歷了哪些變化？”這一問(wèn)題展開(kāi)本課的教學(xué)，讓學(xué)生自讀課文，圈畫(huà)出關(guān)鍵詞句，弄清“小毛蟲(chóng)——繭——蝴蝶”三個(gè)成長(zhǎng)階段，再讓學(xué)生結(jié)合課文三幅插圖，說(shuō)說(shuō)插圖對(duì)應(yīng)的是哪些自然。為學(xué)生借助提示講故事打下基礎(chǔ)，接著逐一展開(kāi)學(xué)習(xí)。課中，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)意思。廖校長(zhǎng)還注重朗讀指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生讀出小毛蟲(chóng)變化過(guò)程中三個(gè)階段的不同語(yǔ)氣和情感，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 第二節(jié)上課的是烏家鎮(zhèn)中心小學(xué)麥曉晴老師，她執(zhí)教的內(nèi)容是四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《文言文二則》之《囊螢夜讀》。一開(kāi)課，麥老師就以三字經(jīng)導(dǎo)入了新課并釋題，接著通過(guò)自由讀、借助注釋讀、劃分節(jié)奏讀、去掉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀等形式多樣的讀，讓學(xué)生充分地讀課文,讀準(zhǔn)字音，讀通讀順課文，讀懂課文意思，讀出節(jié)奏，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū)”。課中，麥老師沒(méi)有逐字串講課文意思，而是通過(guò)“看注釋”和“組詞法”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作的形式，用自己的話理解課文意思。在引導(dǎo)學(xué)生背誦課文時(shí)，麥老師并沒(méi)有讓學(xué)生死記硬背，而是采用給課文補(bǔ)白的形式，由易到難引導(dǎo)學(xué)生背誦。學(xué)完課文之后，麥老師還設(shè)計(jì)了“拓展閱讀”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用本課拾得的小古文學(xué)習(xí)方法合作學(xué)習(xí)《孫康映雪》。整堂課給人耳目一新的感覺(jué)，很好地呈現(xiàn)了學(xué)生由學(xué)方法到用方法學(xué)的過(guò)程，學(xué)生學(xué)習(xí)小古文的方法得到了積累，學(xué)習(xí)能力得到了提升。</b></p> 環(huán)節(jié)二：主題發(fā)言 <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 公館鎮(zhèn)鹽田小學(xué)陳善家校長(zhǎng)發(fā)言的主題是《小學(xué)低年級(jí)童話故事的教學(xué)策略》。面對(duì)統(tǒng)編教材中童話所占比例的提升，我們?cè)撛鯓咏掏挘坛霾煌谝话阄谋镜耐捨赌?？事?shí)上，在平常教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中，我們很多老師習(xí)慣采取和其他文本一樣的教學(xué)方式對(duì)文本進(jìn)行細(xì)碎解讀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教，于學(xué)生而言，對(duì)于童話的學(xué)習(xí)感悟還不如自讀時(shí)有趣味。那么，低年級(jí)童話故事該如何教？陳校長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)該從品詞讀句，展開(kāi)想象之翼；梳理情節(jié)，感知童話的意味；學(xué)講故事，調(diào)動(dòng)審美直覺(jué)；表演激趣，融入童話情境；編寫(xiě)故事，創(chuàng)造童話的神奇這五方面著手，開(kāi)展教學(xué)。面對(duì)文本，如果沒(méi)有保持一顆童心和保留一份童趣，沒(méi)有“蹲下來(lái)”從孩童的視角去看，那么孩子又怎么會(huì)真正感知童話的樂(lè)趣呢？</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 山口鎮(zhèn)中堂小學(xué)周展校長(zhǎng)和大家分享的是《統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材中的小古文教學(xué)策略》。 在統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材中，文言文的篇目明顯增多了，而且文言文出現(xiàn)得很早，從三年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始，一直到六年級(jí)下冊(cè)，每一冊(cè)教材中都安排有文言文。從四年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始，每一冊(cè)教材中都安排有兩篇文言文。面對(duì)文言文數(shù)量的增加，回首當(dāng)前現(xiàn)狀堪憂的文言文教學(xué)，我們必須重視文言文的教學(xué)，積極探索小古文教學(xué)的有效策略：把握學(xué)生心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小古文的興趣；多種形式朗讀，讀出節(jié)奏，讀出小古文的韻味，熟讀成誦；結(jié)合注釋，聯(lián)系生活實(shí)際，理解文言文的內(nèi)涵；拓展古文閱讀，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)小古文的范圍?？傊?，有效地開(kāi)展小古文教學(xué)，不僅能構(gòu)建出有趣、生動(dòng)的文言文學(xué)習(xí)課堂，為學(xué)生學(xué)習(xí)文言文奠定基礎(chǔ)，提升語(yǔ)文知識(shí)水平，還能對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行發(fā)揚(yáng)，促進(jìn)學(xué)生在未來(lái)學(xué)習(xí)教育中的良性發(fā)展。</b></p> 環(huán)節(jié)三：評(píng)課交流 <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 在陳主任的帶動(dòng)和鼓勵(lì)下，聽(tīng)課教師、執(zhí)教教師進(jìn)行了深入的交流和探討，發(fā)言的老師主要從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面各抒己見(jiàn)，指出了亮點(diǎn)和有待改進(jìn)的地方，讓參與其中的每一位老師都受益匪淺。</b></p> 環(huán)節(jié)四：教材培訓(xùn) <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 陳統(tǒng)曉副主任對(duì)兩節(jié)課作了總結(jié)性的點(diǎn)評(píng)，以及對(duì)小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材的使用提出了很好的建議。陳主任結(jié)合識(shí)字表和寫(xiě)字表，讓老師們重新認(rèn)識(shí)了什么是生字，建議老師們?cè)诮虝?huì)認(rèn)字時(shí)，主要抓音、形、義的教學(xué)，在教學(xué)字義時(shí)，不能抽離具體語(yǔ)境，要形、義不分離，字不離詞，詞不離句，句不離文，要放到語(yǔ)境中去理解；教會(huì)寫(xiě)字時(shí)則是要教學(xué)生如何寫(xiě)清楚、工整、規(guī)范、美觀。當(dāng)然，不同年級(jí)有不同的要求和訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn)，老師們要正確解讀教材，把握好重難點(diǎn)。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 陳主任還指出，低年級(jí)語(yǔ)文課不能對(duì)課文內(nèi)容作過(guò)多講解，還是要扎實(shí)地落實(shí)好識(shí)字、寫(xiě)字這一教學(xué)目標(biāo)；關(guān)于小古文的教學(xué)，我們的目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)誦讀積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，從而達(dá)到傳統(tǒng)文學(xué)的傳承和價(jià)值觀的引領(lǐng)作用。另外，小古文教學(xué)可以安排拓展閱讀，但要注意拓展閱讀材料的篩選，不能太難，以類似的小古文為佳。</b></p> 環(huán)節(jié)五：活動(dòng)總結(jié) <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 山口鎮(zhèn)中心小學(xué)總部沈廖源副校長(zhǎng)作總結(jié)講話，感謝縣教研室搭建的交流平臺(tái)，感謝陳主任一行給我們傳經(jīng)送寶，傳道解惑。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 此次活動(dòng)為烏家、公館、山口三個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師搭建了一個(gè)交流平臺(tái)，加強(qiáng)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)間教師的交流和學(xué)習(xí)，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，對(duì)提高教師授課水平，促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">圖/文/編輯：馮懷芳</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">審核：陳統(tǒng)曉 沈廖源</b></p>