<p class="ql-block"> 燈塔市煙臺街道兆麟小學(xué)，堅持科研興教，教研興校，特色立校。在不斷完善“爬山虎”課程體系的同時，通過校本教研、專家引領(lǐng)，探索出符合學(xué)校實際的“五維一體”課堂教學(xué)方式，在學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展上邁出堅實的一步。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 邀請燈塔市教師進修學(xué)校小學(xué)研訓(xùn)部主任王海濤主任到校指導(dǎo)校本研修工作。</p> <p class="ql-block">（一）頂層設(shè)計 主題引領(lǐng)</p><p class="ql-block"> 制定兆麟小學(xué)語文精讀課文課堂教學(xué)策略研究活動計劃</p> <p class="ql-block">（二）自主梳理 團隊切磋</p><p class="ql-block"> 團隊老師利用休息時間不斷修改2—3次后定稿。形成“高中低”三個年段不同課型、不同風(fēng)格的語文課堂教學(xué)流程。</p> <p class="ql-block"> 動員會上明確任務(wù)：以語文學(xué)科為切入點進行校本教研，最終物化成果，形成兆麟小學(xué)課堂教學(xué)方式。</p> <p class="ql-block"> 團隊教師集體研討提煉出九步18個字語文課堂教學(xué)方式。</p> <p class="ql-block">團隊教師對九步18個字進一步整合和提煉，最后初步達成共識：形成“導(dǎo)→讀→寫→悟→結(jié)→展”六步教學(xué)法。</p> <p class="ql-block">（三）課例研討 整合完善</p><p class="ql-block"> 團隊教師集體備課，針對四年級語文《貓》一課按照六步教學(xué)方式“導(dǎo)→讀→寫→悟→結(jié)→展”初步達成第一課時教學(xué)流程設(shè)計。</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)過四年級語文課《貓》兩課時的教學(xué)設(shè)計研討，概括形成一整課課堂教學(xué)方式。</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)過王海濤主任的提煉，形成“啟、感、悟、獲、展”五維一體課堂教學(xué)方式。</p> <p class="ql-block"> 在達成共識的“啟 感 悟 獲 展”五維一體課堂教學(xué)方式基礎(chǔ)上集備：劉樂老師四年級語文《貓》第一課時形成詳案。</p> <p class="ql-block"> 白帆老師四年級語文《貓》第二課時形成詳案，達成共識。整個教學(xué)流程在“啟 感 悟 獲 展”五維一體課堂教學(xué)方式下進行合理安排、梳理。</p> <p class="ql-block"> 再次完善劉樂老師第一課時詳案：串清暗線，時間分配明確，進一步完善教案設(shè)計，驗證課堂教學(xué)方式。</p> <p class="ql-block">（四）專家引領(lǐng) 物化成果</p><p class="ql-block"> 劉樂老師執(zhí)教四年級語文《貓》第一課時，團隊成員利用“課堂觀測量表”進行觀測、衡量，反思幾步教學(xué)方式的應(yīng)用是否合理、是否達到教學(xué)目標。</p> <p class="ql-block"> 劉樂老師四年級語文《貓》第二課時形成詳案，達成共識。整個教學(xué)流程在“啟 感 悟 獲 展”五維一體課堂教學(xué)方式下進行合理安排、梳理。</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)過近三個月的校本教研活動，初步形成兆麟小學(xué)“啟 感 悟 獲 展”五維一體課堂教學(xué)方式。</p> <p class="ql-block"> 2021年5月28日，在燈塔市煙臺街道兆麟小學(xué)召開“我們的校本教研”——小學(xué)語文精讀課文課堂教學(xué)策略研究階段性成果匯報會。</p> <p class="ql-block"> 會議由佟艷靜主任主持。</p> <p class="ql-block"> 副校長王新波從一、為什么要進行課堂教學(xué)策略研究？二、怎么進行課堂教學(xué)策略研究 ？三、取得研究成果。三個方面進行匯報。</p> <p class="ql-block"> 海濤主任全程參與我們的校本研修，他與團隊教師共同備課，共同研討。當(dāng)大家沒有思路時，他一句話讓大家茅塞頓開；當(dāng)大家就一個觀點爭論得面紅耳赤時，他鼓勵大家不畏權(quán)威，敢于發(fā)表自己的看法，他對兆麟小學(xué)團隊“真教研”的學(xué)術(shù)氛圍給予高度評價。</p><p class="ql-block"> 王海濤主任對“啟 感 悟 獲 展”五維一體課堂教學(xué)方式進行解讀。</p> <p class="ql-block"> 劉樂老師，作為一名青年教師，在校本研修中，一次次備課，一次次上課，再一次次反思完善，收獲的不僅僅是妍修方法，更是老教師對青年教師的傳承和期待，是責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。</p> <p class="ql-block"> 王立群老師，作為一名中年教師，語文學(xué)科領(lǐng)軍人物，曾經(jīng)多次送教作課，是青年教師的偶像。在本次校本教研中，他高度評價了這種接地氣的研修方式，同時用“啟感悟獲展”這五個字，談了自己的感想，展望未來，信心滿滿。</p> <p class="ql-block"> 邊百誠老師，才華橫溢，出口成詩，他創(chuàng)作的課本歷史劇《草船借箭》，經(jīng)過年組師生共同演繹，成功登上舞臺。他在談體會時，希望年輕教師努力鉆研業(yè)務(wù)，不負韶華，為兆麟小學(xué)的明天貢獻自己的聰明才智。</p> <p class="ql-block"> 小學(xué)語文精讀課文課堂教學(xué)策略研究階段性成果匯報會結(jié)束時，白廣麗校長就本次教研組活動進行總結(jié)：五維一體的教學(xué)方式，是兆麟小學(xué)在燈塔市教師進修學(xué)校小學(xué)研訓(xùn)部王海濤主任的指導(dǎo)下，由語文科骨干教師參與研究的，具有兆麟小學(xué)特點，符合兆麟小學(xué)實際的校本教研成果，是集體智慧的結(jié)晶，適用于全學(xué)科。是今后教研的主線和抓手，希望五維一體課堂教學(xué)方式在兆麟小學(xué)結(jié)出累累碩果。</p> <p class="ql-block"> 兆麟小學(xué)全體教師將凝心聚力，堅定地沿著教研之路繼續(xù)走下去，力求在實踐中探索，在探索中提高，在教育的路上走得更遠！我們一起努力!</p>