<p class="ql-block"> 一 游戲背景</p><p class="ql-block"> 《指南》健康領域的“動作發(fā)展”中指出：具有一定的平衡能力，動作協(xié)調、靈敏。平衡機能的發(fā)展有助于提高腦功能和認知能力。平衡能力是完成各種動作的前提，發(fā)展平衡能力，能讓幼兒的身體在平穩(wěn)，安全的狀態(tài)開展各種活動，是幼兒實現(xiàn)自我保護的最基本的能力。孩子們喜歡滾筒游戲，在玩耍中發(fā)展了身體的平衡能力。</p><p class="ql-block"> 二 游戲過程</p><p class="ql-block"> 這個月我們選的區(qū)域是滾筒區(qū)，我們班孩子是小班幼兒，從來沒有玩過滾筒，在去滾筒區(qū)前，我給孩子們講了安全注意事項，并且讓孩子們都說了說該如何玩滾筒，孩子們的想象力和創(chuàng)造力也是特別的出乎意料，都棒極了，來到滾筒區(qū)，千羽小朋友和若心小朋友讓我?guī)退齻儼嵋幌聺L筒，她們鉆了進去，露出開心的笑臉，佳琳小朋友和她的小伙伴一起轉進滾筒，滾來滾去，玩的不亦樂乎，還有幾個小男生，他們來到滾筒區(qū)也開心玩起來！</p> <p class="ql-block">好朋友一起滾大球，一起玩滾筒車。</p> <p class="ql-block">坐在滾筒里晃一晃，像搖籃一樣。</p> <p class="ql-block">看我們力氣大不大，能讓大滾筒跑起來。</p> <p class="ql-block">膽子變大了，可以坐在滾筒上面了。</p> <p class="ql-block">大滾筒擺一排，孩子們嘗試著從這邊爬到那邊。</p> <p class="ql-block"> 孩子們相互扶著，你來幫我，我來幫你。體現(xiàn)了社會領域的合作，而且有的幼兒社會交往能力較強，有的社會性發(fā)展比較差，不能融入到其他幼兒的游戲中。</p> <p class="ql-block">咚咚鏘，咚咚鏘，大滾筒變成大鼓讓孩子們敲起來！</p> <p class="ql-block">大家齊心協(xié)力，讓滾筒車跑的更快！</p> <p class="ql-block"> 教師反思：</p><p class="ql-block"> 1.能力發(fā)展</p><p class="ql-block"> 玩滾筒是小班孩子們特別感興趣的課間游戲，玩之前我先提醒幼兒在玩的過程中注意方法和安全。然后讓幼兒自己探索滾筒的玩法：他們有的幼兒鉆進滾筒去躲著、有的幼兒把滾筒倒下來爬進去用身體來滾動滾筒、有的把滾筒排成一排進行鉆山洞、有的用手推著滾筒走、還有的大顯身手站在滾筒上，探索出了很多玩法，并且玩得那么開心、歡暢。玩滾筒不僅讓孩子體質得到了鍛煉，智力也隨之得到了發(fā)展，語言表達能力更加增強。</p><p class="ql-block"> 2.存在問題</p><p class="ql-block"> 在滾筒區(qū)，孩子們的安全很重要，活動前多講安全規(guī)則，活動時，在放手讓孩子們玩的同時，要找準站位，認真觀察，避免出現(xiàn)安全問題，活動后，及時反饋信息給孩子，讓孩子充分認識到安全問題。</p>