<p> 心理健康教育可以說是當前中小學教育所面臨的主要任務(wù)之一，因此英語學科教學在講授知識的同時，也要重視對學生進行心理健康教育，以此培養(yǎng)他們健全的人格和積極健康的價值觀人生觀和世界觀。并為學生的終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。</p> <p> 本次主題由南文秀老師主持，我們英語教研組主要從兩個方面進行討論。</p><p>一、心理健康滲透到英語教學中的必要性，提高對心理健康滲透的重視。</p><p>二、心理健康滲透到英語教學中的策略。幫助教學有效實施。</p><p><br></p> <p> 在英語教學中，有機地滲透心理健康教育，正是體現(xiàn)了教育以人為本的思想。在我們的課堂中影響教學因素有很多，例如孩子學習的心理狀態(tài)、課程結(jié)構(gòu)的安排、教學的預(yù)設(shè)、教法的靈活使用、教師課堂教態(tài)等，因此在英語教學要加強對學生心理健康教育。</p> <p> 在初中教育中，教師要適當?shù)陌研睦斫】到逃谌氲狡綍r的課堂教學中，開發(fā)學生的智力和情感，激發(fā)他們的學習動機和熱情，以保持他們良好的心理狀態(tài)，因此在平日的課堂教學中，我們教師要不斷地對學生滲透心理健康教育，并且適當?shù)厥褂糜⒄Z和他們進行交流和溝通，讓他們對英語學習產(chǎn)生濃厚的興趣。</p> <p> 一切在于實踐，心理健康與教育教學息息相關(guān)。如果做成為了我們討論的重點內(nèi)容。我們首先分為小組討論，然后進行交流匯總。</p> <p> 一、結(jié)合教材內(nèi)容，調(diào)動學生積極性。</p><p> 我們大家都知道，興趣是最好的老師，興趣是心理健康的營養(yǎng)劑。英語教材更加關(guān)注學生的興趣，在版面設(shè)計方面，它呈現(xiàn)出圖文并茂生動活潑的特點，這樣的設(shè)計更符合中學生的認知特點，更有利于激發(fā)學生學習的興趣。同時在教材選編更加注重科學性趣味性，而且也充分考慮到初中生的年齡特點興趣和心理，需要多角度的選取語言素材。因此，在平時以教材為載體，充分創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生學習興趣，依據(jù)教材結(jié)合生活實際或英語日常用語英語名句英語諺語等適當?shù)貙W生進行心理健康教育滲透。同時，英語語法與漢語也有較大的差別，如果要詳加說明課堂必然會感到枯燥無味，因此我在教材中經(jīng)常會用繞口令來組織教學。這樣的話能夠。讓學生了解到同一個單詞的不同用法，運用這樣的方法，既簡單又有趣。</p> <p>二、把握情感主線</p><p> 激發(fā)學習熱情學生原本該是活潑熱情健康向上的群體，但在我們校園卻有這么一些學生，他們對學習是沒有興趣，沒有動力，對生活缺乏熱情，對將來也沒有任何追求，無奮斗目標，努力的方向，每天兩點，一線日復(fù)一日度過了初中生活，這顯然失去了學生該有的活力和熱情，影響他們心理健康發(fā)展。作為老師，我想我們應(yīng)該要用我們愛的情感去燃起他們對生活，對學習的熱情。</p> <p>三、利用課堂教學滲透心理健康教育</p><p> 在初中英語教材中許多對話短文都是對學生滲透心理健康教育的絕對好素材，例如仁愛版初中英語九年級下都是講述中國的文化與歷史因此借機可以對學生進行教育在英語課堂教學中創(chuàng)設(shè)情境，也是滲透心理健康教育的一種方法，例如運用多媒體課件等創(chuàng)設(shè)情景課堂上還可以讓學生分角色表演也是英語課堂教學的重要方法。它不僅能讓學生運用所學的語言而且能培養(yǎng)學生之間的團結(jié)合作精神大學生進入角色后成功地完成一件事。成績比較好的同學和成績暫時落后的同學組成幫扶小組，讓他們互幫互助這樣了。這樣既取得了學習效果又增進了同學之間的友誼。</p> <p>四、重視作業(yè)批語滲透心理健康教育</p><p> 作業(yè)批語是我們每個教師都熟悉的一項工作，我認為作業(yè)批語在初一的時候可以用英語寫，也可以用漢語寫，到了初三要全部用英語寫會更好。例如，對于不善于表達或者上課。不積極回答問題的同學，我們可以對其進行鼓勵。在上課回答問題之后，積極表揚消除他們的畏懼心理。</p> <p> 在英語教學中，對學生進行有機地滲透心理健康教育，努力挖掘本學科教學中的潛在心理因素，不失時機地滲透培養(yǎng)學生健康心理，變消極因素為積極因素，有效提高我們的教學效果。</p>