<p class="ql-block"> 初夏清晨，清風(fēng)徐來。</p><p class="ql-block"> 上午八時(shí)，安康市第七批學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象黃敏工作坊坊主及坊員鄭尼香，在漢陰縣第六協(xié)作區(qū)校長、教務(wù)主任的陪同下，一路前行，來到雙河口中心小學(xué)，開展了“漢陰縣第六教研協(xié)作區(qū)語文教學(xué)送陪專題活動(dòng)”。</p><p class="ql-block"> 為充分發(fā)揮工作坊的示范、引領(lǐng)、輻射作用，促進(jìn)學(xué)校與學(xué)校之間、教師與教師之間的相互交流和共同發(fā)展，以“立足前沿、互助交流，共同發(fā)展”為核心，以“優(yōu)化課堂、以研促教、提升質(zhì)量、縮小城鄉(xiāng)教育差距、有效指導(dǎo)今后的課堂行為”為宗旨，漢陰縣恒大小學(xué)、雙河口中心小學(xué)、鐵佛小學(xué)教師相聚一堂，觀摩、碰撞、交流、成長……</p> <p class="ql-block"> 此次送教送陪活動(dòng)分為兩大板塊：課堂教學(xué)展示及教學(xué)研討交流。其中，課堂教學(xué)展示應(yīng)協(xié)作區(qū)需求，構(gòu)建了送陪教師及協(xié)作區(qū)教師同課異構(gòu)“國學(xué)課程《聲律啟蒙》”和“高段課內(nèi)、低段課外閱讀教學(xué)”四節(jié)課例。</p> <p class="ql-block"> 雙河口小學(xué)骨干教師陳燕從回顧《聲律啟蒙》語言主要特點(diǎn)入手，以多形式的“讀”為切入，以游戲活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生文白互譯，以誦讀帶節(jié)奏、跟讀配畫面、展示表演背的方式帶來《聲律啟蒙.東》的教學(xué)，<span style="font-size: 18px;">整堂課充滿瑯瑯誦讀聲，閃耀熠熠經(jīng)典輝，在</span>激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典興趣的同時(shí)，教會(huì)學(xué)生讀、解、誦經(jīng)典的方法。</p> <p class="ql-block"> 工作坊坊員，恒大小學(xué)骨干教師鄭尼香接著展示一節(jié)《聲律啟蒙.咸》的教學(xué)，課堂環(huán)節(jié)緊湊，從引導(dǎo)學(xué)生讀正確、讀出節(jié)奏到發(fā)現(xiàn)規(guī)律、理解大意，從學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)到透過內(nèi)容知典故、曉出處，帶領(lǐng)學(xué)生一步步走向理解、背誦，最后在熟讀成誦、讀背結(jié)合、抄寫誦讀中達(dá)成了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，為國學(xué)課程教師帶來深度思考并提供后期教學(xué)的范例。</p> <p class="ql-block"> 鐵佛小學(xué)骨干老師歐立東的《田忌賽馬》課例別具一格。課堂緊抓“賽”字，從比賽對(duì)陣圖倒推人物思維過程，從“賽”中人物心理、語言描寫的揣摩感受人物形象，從“賽勝”其他關(guān)鍵人物的思考引發(fā)學(xué)生思維深度發(fā)展，達(dá)成了預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 工作坊坊主黃敏老師從一年級(jí)閱讀習(xí)慣、方法養(yǎng)成入手，借助課內(nèi)閱讀《小公雞和小鴨子》引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合并運(yùn)用句式復(fù)述故事后，打開學(xué)生閱讀視野，以繪本《鴨子農(nóng)夫》開啟愉快的課外閱讀之旅。在師生共讀中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文字看插圖，借助插圖豐富文字，在發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)奧秘的同時(shí)引導(dǎo)感情朗讀，在鋪墊讀悟過后實(shí)現(xiàn)故事的有序復(fù)述，最后在兩篇關(guān)于“幸?！钡镍喿又黝}中對(duì)比發(fā)現(xiàn)，有了互助、關(guān)愛、勞作才是最美好的，讓學(xué)生受到情感的熏陶。老師的課堂引導(dǎo)、巧妙評(píng)價(jià)及緊湊的活動(dòng)設(shè)計(jì)讓學(xué)生漸漸走向“愛閱讀、會(huì)閱讀、能讀會(huì)說”之路。</p> <p class="ql-block"> 在下午的片區(qū)聯(lián)動(dòng)教學(xué)研討中，四位作課教師就自己教學(xué)內(nèi)容的選擇、目標(biāo)的制定、教學(xué)重難點(diǎn)的界定、教學(xué)步驟的實(shí)施以及課后的反思進(jìn)行了說課。省級(jí)教學(xué)能手黃敏還就如何規(guī)范、精準(zhǔn)說課對(duì)參會(huì)教師做了簡短培訓(xùn)；聽課教師也將課例觀察中的思考、見解或與授課教師交流或留痕于筆端。</p><p class="ql-block"> 本次活動(dòng)籌劃學(xué)校、雙河口中心小學(xué)校長吳世康最后做了總結(jié)發(fā)言，他既對(duì)送教團(tuán)隊(duì)的針對(duì)性送陪表示感謝，也對(duì)所有授課教師的辛勤付出予以肯定；既對(duì)本教研協(xié)作區(qū)青年教師寄予了希望，也表示后期會(huì)不遺余力為學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展、為教師隊(duì)伍精進(jìn)、為學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量提升創(chuàng)造條件。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 初夏的陽光，灑滿生機(jī)勃勃的校園。</span>工作坊第一次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)在一片歡樂聲，一片收獲中結(jié)束。受培教師紛紛對(duì)本次活動(dòng)表示感謝，認(rèn)為本次送陪很貼近他們的教學(xué)現(xiàn)狀。</p><p class="ql-block"> 送教送陪展風(fēng)采，縮小城鄉(xiāng)差距在路上。有效的課堂教學(xué)，需要一線教師齊心協(xié)力，在思維的碰撞中尋找突破。相信通過此次活動(dòng)，協(xié)作區(qū)、送教受培學(xué)校教師必將收獲成果運(yùn)用課堂，以理念改變行為，以行動(dòng)優(yōu)化課堂，爭取踏上高效課堂新征程。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">文：工作坊坊員 鄭尼香</p><p class="ql-block">圖：漢陰縣雙河口小學(xué)教師</p>