<p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 5月20日至21日，我和小涵老師在縣教研師訓(xùn)中心張老師的帶領(lǐng)下，共赴“三沈故里”漢陰，進(jìn)行為期兩天的STEAM教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> STEAM教育與我們來說，是一個陌生的、全新的教育課程?？破樟艘幌?，就像視頻里所說的，STEAM教育是指集合了科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)的綜合教育，是Science、Technology、Engineering、Arts、Mathematics的首字母。它屬于一種教育理念，區(qū)別于傳統(tǒng)的單科教育和重視書本的教育模式，倡導(dǎo)任何成功都需要介于多種能力，優(yōu)秀的人才需要綜合性發(fā)展。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> STEAM表達(dá)的是一種先進(jìn)的教學(xué)理念，打破思維的第三面墻，強(qiáng)調(diào)教育的互動性、創(chuàng)造性、開拓性。STEAM的教學(xué)包含有機(jī)器人教學(xué)，3D打印等最新最酷的教程，也提供科學(xué)、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)的教育。目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生全方位等能力。探索學(xué)習(xí)、創(chuàng)意革新、科學(xué)實踐、溝通合作、思考問題，目的是要讓學(xué)生更好的認(rèn)知這個世界。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 我們將面臨全新的挑戰(zhàn)！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 學(xué)習(xí)的第一天，漢陰鳳臺小學(xué)、漢陰月河中學(xué)、漢濱區(qū)江南幼兒園等五所開展STEAM教育的種子學(xué)校就開展STEAM教育的經(jīng)驗、成果以及存在的問題給入會人員進(jìn)行了交流與分享。他們是我市開展STEAM教育的領(lǐng)航人，先行軍。聆聽后感覺STEAM教育在我市已成星星之火 ，可以燎原之勢，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科綜合能力已勢在必行。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 我重點觀察了旬陽城關(guān)小學(xué)老師的匯報材料，覺得他們的經(jīng)驗做法和存在的問題也是我們今后開展STEAM教育要考慮的具體問題，同時也給了我們解決問題的思路。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 21日上午，參會的所有老師分別赴漢陰縣月河中學(xué)和漢陰縣鳳臺小學(xué)實地參觀STEAM教育種子學(xué)校和STEAM教育課堂教學(xué)展示。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 曹雅校長帶領(lǐng)我們參觀了圖書室、家委會、心理發(fā)展中心、STEAM科創(chuàng)中心。這些都是她們開展STEAM教育工作以來的亮點。鑒往而知未來，這當(dāng)然也會給后續(xù)開展此項工作的學(xué)校起到很好的引領(lǐng)作用。我想這也是我們此行的目的之一吧。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 這些展示的STEAM教育學(xué)生作品除了眼前一亮也讓我有了一些思考：這些科幻畫作品是孩子們創(chuàng)新思維，啟迪智慧的結(jié)晶，聯(lián)想到我校堅持開展的墻畫、剪紙、電腦繪畫等素質(zhì)教育活動，我似乎能看到STEAM教育的影子，能找到STEAM教育的元素……我們何不大膽設(shè)想也將這些元素融入到即將開展的STEAM教育當(dāng)中呢？個人認(rèn)為當(dāng)前的素質(zhì)教育和STEAM教育是相通的，強(qiáng)調(diào)理論、實踐、操作融合在一起，培養(yǎng)復(fù)合型人才。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 鳳臺小學(xué)的孩子們正在STEAM科創(chuàng)中心進(jìn)行機(jī)器人訓(xùn)練操作。四周擺放著他們的STEAM教育手工作品，琳瑯滿目的作品展現(xiàn)出孩子們的智慧和創(chuàng)新。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 給我們一個舞臺，我們也會還世界一個奇跡。這也許是我們此行的又一目的。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 《可樂噴泉》 、《多彩的手工皂》、《3D眼鏡》等STEAM教育課堂教學(xué)展示讓我們有所頓悟。探索、實踐、思考、溝通合作，知識提升如何融入到課堂當(dāng)中，也是我們將要面臨和思考的問題。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 陜西STEAM教育協(xié)同創(chuàng)新中心副主任王長遠(yuǎn)老師在報告中指出，學(xué)校開展STEAM教育的實施建議有以下幾種途徑：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 1.貼合課程，賦能學(xué)科；</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 2.研發(fā)課程，彰顯特色；</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 3.多元評價，正確導(dǎo)航；</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 4.AI助力，智慧教學(xué)；</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 5.打造空間，提供場景；</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 6.攜手社會，合力共建。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 市教研中心李志主任對本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的學(xué)員們提出希望，我們要有一個共同的理念和目標(biāo)：課程整合，教育融合，區(qū)域聯(lián)合，共同做好安康市中小學(xué)幼兒園STEAM教育。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 通過學(xué)習(xí)交流研討，就我校開展STEAM教育，我也有以下幾點建議和思考（如有不妥，敬請諒解）：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 1.通過學(xué)習(xí)、教研、共享的方式，以點帶面，提高學(xué)科教師的理論素養(yǎng)，是否可以把STEAM教育理念融合到數(shù)學(xué)、科學(xué)、信息技術(shù)、藝術(shù)等基礎(chǔ)學(xué)科當(dāng)中去，使其衍生成為STEAM教育。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 2.采取多種措施搭建STEAM教育平臺，跟進(jìn)硬軟件設(shè)施，架構(gòu)STEAM教育創(chuàng)客空間。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 3.強(qiáng)化師資力量，配備專業(yè)化信息技術(shù)教師。從現(xiàn)有的素質(zhì)教育興趣班（如：電腦、科學(xué)、剪紙繪畫等）學(xué)生中挑選STEAM教育種子選手，在有條件的情況下再進(jìn)行惠普教育。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 4.在一切都是空白的情況下，要真正讓STEAM教育教學(xué)動起來，還必須強(qiáng)化教師的系統(tǒng)培訓(xùn)，跟進(jìn)意識，轉(zhuǎn)變理念。只有專業(yè)化的老師，才能教出專業(yè)化的學(xué)生。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 5.要因地制宜的開發(fā)適合當(dāng)前地域，當(dāng)前學(xué)情的校本課程，對發(fā)達(dá)地區(qū)開發(fā)的教材也只能借鑒使用。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 過去已去，未來即來。當(dāng)我們置身于一個更高的維度時，也就擁有了“降維打擊”的能力，它讓我們從眼下的困局中跳脫出來，以一個全新的方式來看待世界，原來的問題也就迎刃而解了。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 我校作為平利縣開展STEAM教育的種子學(xué)校，這是一次難度系數(shù)很大的挑戰(zhàn)。于我要有老驥伏櫪 志在千里的精神和乘風(fēng)破浪向未來的勇氣和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師們一起迎接挑戰(zhàn)，為我校STEAM教育盡綿薄之力！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 未來，讓我們一起為孩子們賦能吧！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">?</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 平利縣城關(guān)小學(xué) 劉雅莉</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 2021年5月23日</span></p>