教書有路勤為徑，育人無涯愛作舟——記王坪鄉(xiāng)中心小學優(yōu)秀教師劉秋菊

寶貝嘎噠

王坪鄉(xiāng)中心小學有這么一位教師，她一直以“潤物細無聲”的默默付出和“咬定青山不放松”的堅持不懈踐行著自己的教育理想，她便是從教已經(jīng)21年的劉秋菊老師。 劉秋菊老師用綿綿的育人情懷行走在自己的教學之路上，累并快樂著，與孩子們一起幸福并成長著。 用“愛”滋養(yǎng)教育 “愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育”。在劉老師看來，教師的關注和關愛是孩子們前進的無形動力。因此，自劉老師從教以來，她一直用自己的愛去呵護每一位學生。她關注孩子們的情緒，關愛孩子們的健康，關心孩子們的學習。 學習上，劉老師是孩子們的引領者，她教授孩子們學習的知識，教給孩子們做人的道理。劉老師始終認為：好習慣是終身受益的良策。所以，她常常教導學生從小養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，并身體力行去影響和教育學生。 生活中，她又是孩子們的呵護者，孩子們有困難了就找劉老師傾訴，身體不舒服了又會請劉老師幫忙。校園里各個角落都留下了她與孩子們相伴的身影，醫(yī)院的窗口前也印下了她與孩子們相隨的足跡。 孩子們表現(xiàn)好了，劉老師由衷地為他們高興，并及時給予表揚和鼓勵?？粗⒆觽円稽c一滴的進步，望著孩子們開心的笑容，劉老師的心里更是比蜜還要甜。漸漸地，師生之情在不斷加深，逐步升溫，班級成了一個溫暖的大家庭。 孩子們盡管年齡小，但劉老師的真心和真情他們體會得到。他們用自己特有的方式表達著對劉老師的情感：親手給劉老師制作小飾品；教師節(jié)給劉老師送花；課間為劉老師展示小魔術...... 孩子們還把對劉老師的愛畫在紙上，寫在手上，印在心里。每每想起這些，劉老師總會不由地淚濕眼眶。 用“勤”引領學生 勤能補拙，勤能益智。劉老師常說：“勤”是任何工作和學習的基礎。她每天總是早早到校，每節(jié)課均提前進課堂，課后不厭其煩地輔導學生，對待工作始終懷著一絲不茍的態(tài)度。 無論是孩子們的課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)，她都會一字一詞地認真檢查，一撇一捺地細致批閱，甚至連一個標點都不放過，漸漸地，孩子們的作業(yè)書寫認真、整潔。 劉老師要求學生“今日事，今日畢”，鼓勵學生“欲窮千里目，更上一層樓”，告誡學生“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。正因為如此，劉老師所教的科目每次在全鄉(xiāng)評比中均名列前茅，贏得了領導和家長的一致好評。 用“鉆”提升自己 把每一節(jié)課均當作第一次上講臺，把每一件事都看作是重中之重，是劉老師的座右銘。教學中，劉老師不但備教材，還備學生。她依據(jù)不同學生的年齡特點、知識水平、學識差異及不同學段的教學目標，綜合考慮，認真研讀教材，積極查找資料，常常因一個知識點而鉆研半天，也會因一個設計方案而糾結(jié)好久。因此，劉老師的課堂總是既能滿足學生們的知識需求，又充滿了生趣，讓學生在快樂中學習。 要想讓學生擁有充足的水分，老師必須得有源源不斷的泉水。所以，在工作之余，劉老師總喜歡閱讀一些與教學有關的書籍和文學論著，寫出自己的閱讀感悟，進而不斷反思，努力提升自己。 同時，劉老師還帶領學生們一起閱讀，并通過講故事、演課本劇、做摘錄等方式培養(yǎng)他們的閱讀興趣，提升他們的寫作水平。劉老師指導的學生曾多次在“汝陽小作家”平臺上發(fā)表文章，也曾多次在縣里組織的講演賽中獲獎。 一截短短的粉筆，勾畫著學海的浩大；一方窄窄的講臺，搭起通向真理的支架；一番諄諄的教誨，吐露情意真摯的話語；一疊厚厚的備課本，寫出辛勞付出的密密麻麻；一雙溫暖的手，領著學生健康快樂成長。這，正是劉老師教育生涯的真實寫照。 劉老師手記 我沒有山的巍峨，愿用山一般的敦厚去呵護每一個孩子；我沒有海的遼闊，愿用海一樣的情懷?去關愛每一位學生。我沒有天的高遠，希望朝藍天似的目標邁進；我沒有地的無邊，希望擁有大地似的夢想。我—山中的一只“鳥兒”，夢在遠方，心在校園！