<p class="ql-block"><b> 走近建蘭，細嗅蘭香</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 白墻黛瓦韻文墨，吳山蘭池蓄菁華。</span></p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);"> 位于杭州市中心城區(qū)上城區(qū)撫寧巷58號，地處吳山腳下，書院式校園幽靜典雅，創(chuàng)辦于1995年，浙江省首批重點中學(xué)——杭州二中創(chuàng)辦的全日制民辦初級中學(xué)。</span></p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 18px; color: rgb(0, 0, 0);"> 1999年，按杭州市教育管理部門的調(diào)整，建蘭中學(xué)從杭州二中分離，由“杭二中初中民辦中學(xué)”變?yōu)椤昂贾菔袊忻褶k建蘭中學(xué)”。是極具影響力的一所初級中學(xué)，上城區(qū)熱門民辦。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b> 人物名片：</b></p><p class="ql-block"> 饒美紅，杭州市建蘭中學(xué)校長。浙江省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，杭州市十大杰出青年，杭州市人大代表，教育碩士，教育部校長培訓(xùn)中心實踐導(dǎo)師，中國教育技術(shù)協(xié)會理事長，省教科院特聘專家，多地人民政府教育戰(zhàn)略顧問，教育部全國優(yōu)秀中學(xué)校長高級研究班成員。</p><p class="ql-block"> 她以教育家情懷，銳意推動學(xué)校變革，提出“適性教育，呵護學(xué)生發(fā)展無限可能”的育人理念，帶領(lǐng)管理團隊，以強大的凝聚力和創(chuàng)造力，積聚學(xué)校發(fā)展的核心動能，以高水準(zhǔn)的教育品質(zhì)鑄造學(xué)校品牌，獲得社會高度認可，學(xué)校辦學(xué)業(yè)績一直被社會矚目，榮譽卓著。</p> <p class="ql-block"><b> 01</b></p><p class="ql-block"><b> 校長眼中的語文教育</b></p><p class="ql-block"> 昨天，我們的語文教研活動主題是游記類文章的教學(xué)。今天，饒美紅校長的講座就從這里展開：</p><p class="ql-block"> 游記文章怎么上？</p><p class="ql-block"> 平時，我是這么做的，采訪學(xué)生，從學(xué)生那里得到我的第一手備課資源。</p><p class="ql-block"> 可以這樣問學(xué)生：游記單元中，你最喜歡哪一篇文章？課堂學(xué)習(xí)中，如果你是老師，你的建議是？</p><p class="ql-block"> 她分享了孩子們給她寫的信，從信中，我們感受到孩子們眼里的世界，他們擁有自己智慧的見解。</p><p class="ql-block"> 饒校長認為：</p><p class="ql-block"><b> 教育的著眼點是學(xué)生</b>：我們教師眼里要有學(xué)生，心里要裝著學(xué)生，我們的課堂，我們的考試所有的出發(fā)點都是學(xué)生。</p><p class="ql-block"> <b>教育的著力點是老師</b>。</p><p class="ql-block"> <b>教育的切入點是課堂</b>：課堂，是教育教學(xué)的生命線。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 講座中，饒校長分享，教學(xué)中備課一定要注意學(xué)情。不同地方，不同環(huán)境的孩子有自己的優(yōu)勢便利，同時也有自身的局限性。但我們的教材是針對大眾編寫的，所以，從學(xué)生那里得到孩子的需求點，再進行教學(xué)，這樣的課堂才是高效的有收獲的課堂。</p><p class="ql-block"> 基于學(xué)情，不浪費孩子的生命。在孩子生命歷程的最美階段，我們給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)感受，更美的追憶時光，這樣才不會浪費學(xué)生的生命。</p><p class="ql-block"> 對于游記的大單元教學(xué)，她的建議是：大單元教學(xué)，你要給孩子們什么東西？能否引發(fā)她們進行真正的閱讀，觸動她們的心弦，觸發(fā)她們內(nèi)心的感動？因為，游記，都是來拔高我們的生命，豐富我們的生命體驗的。</p><p class="ql-block"> 我們要帶領(lǐng)學(xué)生寫有生命意義的，有生命烙印的游記。游記中要有自己獨特的精神上的發(fā)現(xiàn)。</p><p class="ql-block"> 同時，她與我們真誠地分享了自己的家庭教育故事：讓孩子多讀書，引導(dǎo)孩子讀好書。這樣會慢慢讓孩子感受到語文文字的魅力，增加他對語言的敏感度，他的語文學(xué)習(xí)肯定就會越來越好了。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 臺下，來自縉云的老師團隊都安靜地聽著，努力記著饒老師說的每一句話。</p><p class="ql-block"> 饒美紅校長以教育家情懷，銳意推動學(xué)校變革，提出“適性教育，呵護學(xué)生發(fā)展無限可能”的育人理念。這幾天的跟崗研修讓我們看到了靈動智慧的建蘭學(xué)生、努力睿智的建蘭老師，而今天，我們又聽到了建蘭的領(lǐng)路人饒校長的教育理念，原來，這一切的發(fā)生，源頭就在這里。</p><p class="ql-block"> 我想，建蘭的孩子們是幸福的，建蘭的老師們也是幸福的。而我們，也將這股幸福的旋風(fēng)帶回縉云，讓縉云的孩子們耳邊也吹拂著愛的清風(fēng)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b> 02建蘭的課堂</b></p><p class="ql-block"> 5月13日早上的第一堂課是金夢老師帶來的《細節(jié)描寫出神韻之笑顏如何動人》</p><p class="ql-block"><b> 第一個環(huán)節(jié)：</b></p><p class="ql-block"> 課堂開始，金老師用六幅笑臉圖畫打開了孩子們的思維：哪一張畫面最能打動你，為什么？</p><p class="ql-block"> 接著，讓學(xué)生調(diào)動生活的經(jīng)驗，說一說，人生中最打動你的笑容。分享中，老師及時點撥，怎樣的表達既能打動別人，也感動自己的？</p><p class="ql-block"><b> 第二個環(huán)節(jié)：</b></p><p class="ql-block"> 看例文《王幾何》同時在關(guān)鍵地方運用猜讀法加深孩子們對寫作笑容的印象。讓學(xué)生明白，寫好笑容，細節(jié)、修飾、他人的反應(yīng)，作者的感受都很重要。</p><p class="ql-block"><b> 第三個環(huán)節(jié)：</b></p><p class="ql-block"> 再現(xiàn)笑顏：練筆環(huán)節(jié)</p><p class="ql-block"> 回望記憶中的笑顏，抒寫自己獨特的經(jīng)歷或者經(jīng)驗。同時，出示了作文修改規(guī)則。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 課堂里，有思考，有生成，有點撥。</p><p class="ql-block">給了我們很好的作文教學(xué)示范。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課是付一諾老師帶來的《細節(jié)描寫出神韻之寫出人物的精神》。</p><p class="ql-block"><b> 第一環(huán)節(jié)：</b></p><p class="ql-block"> “剛才下課我們班有個同學(xué)帶著微笑靦腆地看著我，你猜猜她是誰？”</p><p class="ql-block"> 每個學(xué)生都猜了不同的人名，教師適時總結(jié)說：看來描述不夠詳細，所以，你們猜不出來。接著引出話題：如何描述人物。</p><p class="ql-block"><b> 第二環(huán)節(jié)：</b></p><p class="ql-block"> 出示任務(wù)單，我們學(xué)校的辯論賽，描寫對方辯手。</p><p class="ql-block"> 旁邊出示評分標(biāo)準(zhǔn)，為例文打分，學(xué)生打分同時做出修改建議。</p><p class="ql-block"><b> 第三個環(huán)節(jié)：</b></p><p class="ql-block"> 個性展示：師生分角色朗讀片段。簽讀個性。</p><p class="ql-block"> 接著按要求修改，如何讓角色的性格更內(nèi)斂一點。</p><p class="ql-block"> 學(xué)生修改后朗讀，點評提建議。</p><p class="ql-block"><b> 第四個環(huán)節(jié)：</b></p><p class="ql-block"> 以“爭論”為題寫作，寫出人物個性。</p><p class="ql-block"> 寫好后，全班點評分享交流。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 課堂里，老師傾情點撥，激情帶領(lǐng)。學(xué)生在課堂里，思維活躍，不斷迸發(fā)思維的浪花。</p> <p class="ql-block"> 第三堂課是縉云范心如老師的作文摹課：《學(xué)寫故事》。</p><p class="ql-block"><b> 第一個環(huán)節(jié)</b></p><p class="ql-block"> 讓學(xué)生說說故事，引出好故事是需要曲折的情節(jié)。</p><p class="ql-block"><b> 第二個環(huán)節(jié)：</b></p><p class="ql-block"> 從課文里面找方法。</p><p class="ql-block"> 例文《狼》說一說，狼里面的一波三折。</p><p class="ql-block"><b> 第三個環(huán)節(jié)：</b></p><p class="ql-block"> 出示情境，你來設(shè)計三個曲折。</p><p class="ql-block"> 小組合作，寫在卡紙上。</p><p class="ql-block"><b> 第四個環(huán)節(jié)：</b></p><p class="ql-block"> 展示分享，同時點評，故事曲折設(shè)置是否合情合理。</p><p class="ql-block"><b> 第五個環(huán)節(jié)：</b></p><p class="ql-block"> 選一個自己最感興趣的曲折，對它進行細化寫作。由曲折一到曲折三。</p><p class="ql-block"> 寫好后，全班分享。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 這節(jié)課，我們看到了，課堂的生成，范老師的及時點撥，掀起一次次思維碰撞的高潮。</p> <p class="ql-block"> 我們的仙女老師吳丹青特教與大家分享磨課的經(jīng)歷。</p><p class="ql-block"> 讓我們明白，好課是怎么長成的，也讓我們感受到，每一節(jié)課都凝聚著智慧與汗水。</p><p class="ql-block"> 吳老師的用心，讓我們感受到她對教育的熱情，對我們縉云教師的熱切期待。</p><p class="ql-block"> 在這里，我們似乎看到了吳老師不老的秘密——永葆對事業(yè)的激情！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 她分享了學(xué)校的閱讀拓展活動，如何讓孩子學(xué)會閱讀，同時明白閱讀的意義。</p><p class="ql-block"> 短短幾天，吳老師帶領(lǐng)我們?nèi)タ匆?，去發(fā)現(xiàn)，讓我們一次次浸潤在美麗的語文課堂里，感受到語文教育之美。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block" style="text-align: center;"> 我自從天降，孤崖一為停。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"> 幽巖生春意，深谷傳遠情。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"> 日照飛彩影，風(fēng)來舞清聽。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"> 與誰兩相悅，凝碧待月明。</p><p class="ql-block"> 這是吳丹青老師給自己寫的一首詩，也是吳老師在我們心中最美好的樣子。從天而降，那是因為凡間不可多得，把語文當(dāng)做生活，讓生活充滿詩意，她那詩情畫意的人生，也成就了我們眼中詩意的語文教育。</p> <p class="ql-block"><b> 03我們的收獲</b></p><p class="ql-block"> 培訓(xùn)時光慢慢流逝，最后，收獲滿滿的老師們在分享彼此的培訓(xùn)感受，暢談收獲。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><b> 第三組收獲分享：</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 18px;">李曉菲老師代表發(fā)言</b></p><p class="ql-block">真</p><p class="ql-block"> 1.對真學(xué)情的把握，對學(xué)情的了解滲透到每個教學(xué)環(huán)節(jié)。</p><p class="ql-block"> 2.真閱讀。</p><p class="ql-block"> 3.真教學(xué)，對教學(xué)巧妙地處理。</p><p class="ql-block">實：</p><p class="ql-block"> 1.教學(xué)實在踏實。</p><p class="ql-block"> 2.方法與策略的運用。</p><p class="ql-block"> 知道與做到，讓學(xué)生在課堂里動起來。</p><p class="ql-block"> 運用教學(xué)策略與方法，讓學(xué)生的思維動起來。高效課堂的養(yǎng)成是我們學(xué)習(xí)的地方。</p><p class="ql-block">情：</p><p class="ql-block"> 1. 課堂里，教師融入真情。</p><p class="ql-block"> 2.心里有學(xué)生，眼里只有課堂。</p><p class="ql-block"> 3.專家教師們對語文的熱愛，做一個有情懷的老師。</p><p class="ql-block"> 感謝研修活動打開我們的眼界，</p><p class="ql-block">感受到了樸實的語文課是真正的語文課。感激，感恩！</p> <p class="ql-block"><b>第一組的收獲：</b></p><p class="ql-block"><b> 朱一佳老師代表發(fā)言</b></p><p class="ql-block"> 1.優(yōu)秀的學(xué)生，善于自學(xué)，思維活躍。源于教師的智慧帶領(lǐng)。</p><p class="ql-block"> 2.教學(xué)理念的呈現(xiàn)。一課一得，單元教學(xué)，閱讀方法教學(xué)。</p><p class="ql-block"> 3.新穎的教學(xué)方法：比較閱讀，搭建框架，邊讀邊寫…</p><p class="ql-block"> 4.教師的用心，用心備好每一節(jié)課，同時自己的形象也為語文代言。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 感恩主辦方，感恩吳老師的無私付出。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b>第二組收獲：</b></p><p class="ql-block"><b> 鈄曉霞老師代表發(fā)言</b></p><p class="ql-block"> 1. 感受到教師們無私的精神，飽滿的狀態(tài)。</p><p class="ql-block"> 2.遇見真愛與美好，感受美麗與情懷。</p><p class="ql-block"> 3.感受關(guān)鍵詞：關(guān)注，真實，支架，思維</p><p class="ql-block"> 關(guān)注： 深入了解學(xué)生的學(xué)情，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)品質(zhì)，心中有學(xué)生，知道學(xué)生需要什么？俯下身子觀察學(xué)生，真正一切以學(xué)生為中心。</p><p class="ql-block"> 真實：真愛學(xué)生，真愛語文。教學(xué)方法的值得，學(xué)生的思維品質(zhì)得到發(fā)展，對老師教學(xué)的佩服。在朗讀中體現(xiàn)。</p><p class="ql-block"> 支架：關(guān)注文體，類文意識。透過文體文章的教學(xué)，授人以漁，不如</p><p class="ql-block"> 關(guān)注單元的整體教學(xué)。托物言志，游記的寫作，單篇教學(xué)走向單元教學(xué)。</p><p class="ql-block"> 4.真實的語文課堂總是真情流露的。</p><p class="ql-block"> 帶來學(xué)生充滿語文味的課堂。</p><p class="ql-block"> 真實的課堂，原生態(tài)的課堂，了解學(xué)生的困惑，讓學(xué)生從不會到會。</p><p class="ql-block"> 真實的美，靈動，有價值。</p><p class="ql-block"> 真實是語文教學(xué)的生命。</p><p class="ql-block"> 語文的課堂教學(xué)里，一定要充分相信學(xué)生。</p><p class="ql-block"> 好好吸收，慢慢消化，感恩所有遇見的美好。</p> <p class="ql-block"><b> 第四組收獲：</b></p><p class="ql-block"><b> 趙偉萍老師代表發(fā)言</b></p><p class="ql-block"> 1. 關(guān)鍵詞：支架</p><p class="ql-block"> 每一堂課都是基于學(xué)情。同時教學(xué)目標(biāo)細化，體現(xiàn)在教學(xué)中。同時感受很深是支架是師生一起搭建的。</p><p class="ql-block"> 2.關(guān)鍵詞：激發(fā)</p><p class="ql-block"> 激發(fā)閱讀的興趣，比如猜讀法可以借鑒。</p><p class="ql-block"> 激發(fā)寫作的興趣。邊讀邊寫，細化寫作的目標(biāo)。</p><p class="ql-block"> 激發(fā)學(xué)生表達的興趣，及時肯定鼓勵學(xué)生。</p><p class="ql-block"> 激發(fā)學(xué)生犯錯的勇氣。讓學(xué)生在課堂中有充分的安全感，可以自由的表達。</p><p class="ql-block"> 興趣是一切的條件。</p><p class="ql-block">通過各種方法提高學(xué)生的興趣。</p><p class="ql-block"> 同時，反思課堂是否真正提升了學(xué)生的思維品質(zhì)。</p><p class="ql-block"> 頭腦風(fēng)暴，讓我們收獲滿滿。回去后，好好梳理，從而在教學(xué)上踐行，爭取有更大的進步。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 縉云團隊代表陳一安老師總結(jié)發(fā)言：</p><p class="ql-block"> 感受到培訓(xùn)方的用心，感謝發(fā)現(xiàn)教育為我們搭建這個平臺。感謝建蘭中學(xué)，教育團隊專家和吳丹青老師真情的陪伴。真心可以觸動真情，我們定會帶著愛與收獲回去，給縉云的孩子帶去更多的陪伴與支持。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b> 吳丹青老師深情寄語：</b></p><p class="ql-block"> 1. 愛我們自己。</p><p class="ql-block"> 愛就有期待，像愛學(xué)生一樣愛自己，與學(xué)生一起成長。為學(xué)生奠定幸福的基石，也為自己墊定能力的基石。</p><p class="ql-block"> 2. 愛教研員，跟著他的腳步走，才會更快地走上進步之路。積極接受任務(wù)，努力地抓住一切機會做事情，其實就是在成長自己。所有的任務(wù)在我們眼里都是福利，都是在成長自己，都是對自己最大的支持。</p><p class="ql-block"> 3. 愛我們的同伴。</p><p class="ql-block"> 團隊一起前行才走得遠。共同合作，激發(fā)思想，從簡單到豐富，從表層到深層，才會有更大的進步。</p><p class="ql-block"> 4.愛自己的家人。他們是我們工作的支持者，也是工作的動力。一切前行都是為了愛。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><b>教研員呂老師殷切希望：</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 1.我們的課堂低階思維要減少，大量時間要放在高階思維的培養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 2.我們能否真正把教材的單元教學(xué)理念吃透，貫徹好。自讀，教讀教學(xué)落實好。</p><p class="ql-block"> 3.不斷前行，我們要知道，方向比努力更重要。希望未來教學(xué)之路走得更順暢，課堂教學(xué)更高效。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><b> 小結(jié)</b></p><p class="ql-block"> 走近建蘭，細嗅蘭香，我們相信，這縷清香一直會在我們的心頭蕩漾！</p><p class="ql-block"> 最后，想用趙群筠老師的話來與各位共勉：如果愛語文，請真愛；如果愛，也請深愛！</p><p class="ql-block"> 愿我們都能成為站在講臺上的那個幸福的人！</p>