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無問西東聚金歲 相逢內(nèi)師論道來——高中語文課標(biāo)第四組學(xué)習(xí)匯報

楊前（拒私聊）

<p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">五月淺夏，花開沁染衣履香。2021年5月，內(nèi)蒙古自治區(qū)國家統(tǒng)編三科新教材及高中語文新課標(biāo)培訓(xùn)班開班了。內(nèi)蒙古大地就像一條青龍，東到呼倫貝爾、西及烏海，東西總跨度達(dá)到了兩千多公里。全區(qū)語文人齊聚一堂，千里之外聚首青城，論道在內(nèi)師，因為疫情，這次相聚更有了特殊的意義，作為語文人我們求道而來，只問初心，無問西東！</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">一、問道篇</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 我們是帶著困惑來到這里的。2017年底，教育部公布了《普通語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年核心素養(yǎng)版），2020年發(fā)布了《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2020年修訂版），如何準(zhǔn)確把握語文學(xué)科本質(zhì)及思想方法，理解學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及其相互關(guān)系；如何在教學(xué)中展示學(xué)科獨特的育人價值，深入理解學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的變革，把握學(xué)科教學(xué)發(fā)展趨勢；如何在實際授課內(nèi)容中滲透學(xué)科思維方式，讓學(xué)科教學(xué)結(jié)構(gòu)化、活動化、情境化？相信每一位面臨變革的一線老師都十分困惑，有書記載：</span><span style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">海南白玉蟾過三山，次紫虛真官之居，鶴林彭耜過之，問以道法之要。</span><span style="font-size: 20px;">我們專程從內(nèi)蒙各地趕到呼市就是為了“問道”。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">二、論道篇</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);">論道一說始于老子，老子論道論的是一切事理、思維和認(rèn)知，宇宙天地中一切已知的、未知的規(guī)律都是“道”。而我們要論的是“教育之道”。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">5月8日上午，宋勝杰《新理念下教師怎樣觀課、說課、評課》從生活體驗入手，揭示語文課的真諦，一切語文的資源都源于生活，說課如能脫穎而出，一定要發(fā)人所未發(fā)，講出新的觀點，基于學(xué)生為中心，講出自己的思考。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">在評課中，主要看以下四個方面</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">（1）本節(jié)課“教什么？” （教學(xué)目標(biāo)）（2）教師準(zhǔn)備“怎么教？”（教學(xué)策略）（3）課堂上學(xué)生是“怎么學(xué)的？”（學(xué)習(xí)方式）（4）教學(xué)目標(biāo)是否已達(dá)成？（教學(xué)效果 ）</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">好課的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而學(xué)生學(xué)習(xí)效果最終定位于學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成：</span><span style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">學(xué)會了嗎？會學(xué)了嗎？學(xué)得有情趣嗎？</span><span style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);">針對這一目標(biāo)宋老師推介了發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)方法和黃金分割教學(xué)，</span><span style="font-size: 20px;">袁振國《教育新理念》中說，文科是欣賞的過程，美育是感受的課程，理科是聯(lián)系與發(fā)現(xiàn)的過程。語文是作家在教學(xué)生的寫作，是“仿”然后“創(chuàng)”的過程。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">5月9日，是北京市通州區(qū)教師教研中心、北京市特級教師徐南南的專題報告。兩場報告都是從一個故事開始。她說：“</span><span style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">一個人目標(biāo)的制定決定了他事業(yè)發(fā)展的方向和為之努力的程度，要幫學(xué)生建造他們的教堂?！?lt;/span><span style="font-size: 20px;">作為老師，目光一定要長遠(yuǎn)，不作教書匠，要有理想有追求。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">徐老師從高考說起，定位高考，立德樹人，服務(wù)選才，導(dǎo)向教學(xué)。要立足于語文核心素養(yǎng)，培養(yǎng)社會主義核心價值觀，要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注和參與當(dāng)代文化生活的習(xí)慣，關(guān)注社會重大新聞事件，關(guān)注人民網(wǎng)的社評，關(guān)注語文學(xué)科命題趨向。解決學(xué)生閱讀的廣度和深度的問題：我們不但要“一英里寬”，還要有“一英里深”。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"> </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">光說不練假把式，我們5月11日在馬麗華老師的指導(dǎo)下進行了教學(xué)設(shè)計比賽。高中新課標(biāo)組共73人，分成了五個小組，全體組員在組長帶領(lǐng)下用兩個小時時間完成一次教學(xué)設(shè)計。命題為人教版必修一第三單元和必修三第四單元，不用部編版教材是因為新教材在高中階段還沒開始推行，老師們事先沒有準(zhǔn)備。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">第一組由赤峰市平煤高中翟云峰老師分享《記梁任公的一次演講》教學(xué)設(shè)計，翟老師底蘊深厚、旁征博引，輕松駕馭。第二組由赤峰二中吳顯良老師分享《記念劉和珍君》，目標(biāo)精準(zhǔn)，任務(wù)明晰，言簡意賅。第三組是赤峰紅旗中學(xué)劉洪濤老師帶來的《張衡傳》設(shè)計，他設(shè)計的課堂把舊教材和新理念結(jié)合在一起，</span><span style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">四個情境任務(wù)由淺入深，帶領(lǐng)學(xué)生走進文本，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生思辨，</span><span style="font-size: 20px;">引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文本，深挖文本內(nèi)涵。第四組展示來自包頭教研中心孔祺光老師，她帶領(lǐng)的團隊對《記念劉和珍君》進行了群文閱讀的探索，在教研教改的路上走在了最前列。第五組赤峰市錦山中學(xué)宋明磊老師展示了《記梁任公的一次演講》，從五冊必修到整本書到單元備課到解讀文本，為人師者，講臺之上自帶王者之氣。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">最后勝出的是第四組的孔老師，冠軍背后是數(shù)年的不懈努力。她有正面變革的思想，帶領(lǐng)團隊赴南京學(xué)習(xí)，有面對新形勢新教材新課標(biāo)的思考，有卓越的領(lǐng)導(dǎo)能力，把一群實干者團結(jié)在一起，有腳踏實地做事情，把新課標(biāo)的理念落實到每一個任務(wù)群每一篇課文的教學(xué)設(shè)計，她的《為了忘卻的忘卻 為了更好的自己》贏得滿堂喝彩，圈粉無數(shù)。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">?</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">河北省廊坊市教育局教研室主任張占國老師給我們分享《正確理解語文學(xué)科核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)》，高屋建瓴，把理論和實踐結(jié)合起來，有很強的指導(dǎo)意義。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">三、傳道篇</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">四天的培訓(xùn)課程，時間安排特別緊湊，但畢竟有限，幾位專家把自己的成果、自己的閱讀書目毫不保留的共享給大家。宋老師推薦了《第四十一》，徐老師不但把所有的課件資源分享，還推薦了影視作品《覺醒年代》、《無問西東》，以及主流媒體的社論文章，凝聚了徐老師多年心血的《語文核心素養(yǎng)下的教學(xué)研究》也被傾囊相贈，這些書將陪伴在我們今后線上培訓(xùn)的日子里，幫助老師不斷成長。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">四、悟道篇</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">我們四組組長邢老師說，仰望星空還要腳踏實地。</span><span style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">通過學(xué)習(xí)我們知道建構(gòu)并打通學(xué)生知識框架，把創(chuàng)意視覺化，</span><span style="font-size: 20px;">無論在老師授課中還是學(xué)生寫作中都是莫大的亮點。關(guān)注高考體裁化出題，關(guān)注考場作文思辨性，讓理論作用于實踐，切實提高學(xué)生核心素養(yǎng)。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">高中組組長赤峰市松山區(qū)語文教研員饒曉茹老師說，我們聆聽了專家的講座，參與了小組合作探究，也觀摩了不同的教學(xué)設(shè)計成果，可謂一路欣賞，一路芳香。有碰撞才能有創(chuàng)新，有交流才會有進步，我們在學(xué)習(xí)中了解，發(fā)現(xiàn)，收獲，成長，在交流中增進理解、溝通、支持和友誼。我相信我們每個人都應(yīng)該感覺到了來自同伴的溫暖與善意。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">南方周末的新年獻詞中有一句話：</span><span style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">沒有一滴水能獨自成為大海，也沒有一個春天不擁有萬紫千紅。我在，你在，我們在，內(nèi)蒙古普通高中語文教學(xué)的春天，就在！</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;"> 聚是一團火，散是滿天星。我希望我們每個人都能通過努力成為最好的自己，過上我們想要的語文人的精致的生活！未來已來，美好可期，我們期盼著和所有人的再度相逢！</span></p><p class="ql-block"><br></p>