課題領(lǐng)航共研究翰墨花開香滿園

田田夜荷

——記課題《基于書法教育工作坊實(shí)施書法校本課程的實(shí)踐研究》的開題報(bào)告會(huì) 　　2021年5月6日下午，柳州市魚峰區(qū)“書法教育工作坊”的所有成員和來(lái)自魚峰區(qū)各中小學(xué)熱愛(ài)書法教育的教師代表齊聚十三中東校區(qū)階梯教室，隆重召開了2021年課題《基于書法教育工作坊實(shí)施書法校本課程的實(shí)踐研究》的開題論證會(huì)。 　　羊角山小學(xué)的張容老師作為本次開題論證會(huì)的主持人，首先為參會(huì)人員介紹了本次會(huì)議議程:一、課題負(fù)責(zé)人十三中東校區(qū)韋素華老師進(jìn)行開題報(bào)告二、魚峰區(qū)教研員、書法教育工作坊負(fù)責(zé)人謝老師做課題推進(jìn)建議及工作坊本學(xué)期工作計(jì)劃三、教師粉筆、白板筆字技能培訓(xùn) 　　接著課題組的主要負(fù)責(zé)人，十三中東校區(qū)的韋素華老師進(jìn)行開題報(bào)告，韋素華老師指出了選題的背景是：2020年10月5日，國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作意見(jiàn)》中提出把書法納入初中學(xué)業(yè)水平考試范圍，以及全國(guó)政協(xié)委員王林旭的建議，把開設(shè)書法課的規(guī)定從小學(xué)延續(xù)到初中的全部年級(jí)。而語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)也一直強(qiáng)調(diào)寫字要求。作為中華民族的文化瑰寶-書法，可以貫穿中國(guó)藝術(shù)史（美學(xué)家宗白華語(yǔ)），承載中國(guó)文明，以其獨(dú)特的視覺(jué)造型藝術(shù)之美深受大眾喜愛(ài)，可當(dāng)前學(xué)生書寫的質(zhì)量及書寫習(xí)慣皆不理想，雖然學(xué)生想寫一手好字，教師也急欲提高學(xué)生書寫水平，但是缺乏專業(yè)的書法師資，沒(méi)有合適的校本教材等問(wèn)題，書法教育任重道遠(yuǎn)，做校本書法教育策略研究意義深遠(yuǎn)。 　　韋素華老師列舉國(guó)內(nèi)書法文獻(xiàn)研究，例如盛唐孫過(guò)庭《書譜》、晚清康有為《廣藝舟雙輯》，現(xiàn)代邱振中《書法—七個(gè)問(wèn)題》等等論著，均為書法技法，名家名篇賞析，亦或書法批評(píng)等，雖然包羅萬(wàn)象，如何進(jìn)行九年義務(wù)段的書法課堂教學(xué)法卻提及甚少，研究此課題的意義極為突顯。 　　此亦為《基于書法教育工作坊實(shí)施書法校本課程的實(shí)踐研究》課題選題的價(jià)值所在：通過(guò)書法校本課程的實(shí)踐研究的推進(jìn)，改變當(dāng)前書法課程化教學(xué)的有名無(wú)實(shí)和迷茫低效的現(xiàn)狀，能夠?yàn)閺V大教師提供可以參考和借鑒的書法教學(xué)的有效操作方法、課型模式。 　　接著韋老師指出所謂書法課程化，就是要把書法教育作為課程的一部分，有規(guī)劃，有指導(dǎo)，給時(shí)間，出成果。她全方位地闡述了課題研究目標(biāo)，研究?jī)?nèi)容、研究難重點(diǎn)、研究創(chuàng)新點(diǎn)、具體研究方法、預(yù)期研究成果，并就課題初期階段已進(jìn)行的工作對(duì)與會(huì)者進(jìn)行了匯報(bào)，以及針對(duì)目前書法教育工作中的困惑跟大家作了探討，指出了目前工作要點(diǎn)和本學(xué)期的研究重點(diǎn)。 　　傾聽了韋老師發(fā)言后，工作坊成員分享了自己的心得體會(huì)。 　　魚峰區(qū)教研員謝慧敏老師針對(duì)如何開展課題研究做了細(xì)致的指導(dǎo)，對(duì)此課題的研究切入點(diǎn)表示了充分的肯定，指導(dǎo)大家在研究中要“緊抓一個(gè)載體（校、班的特色課程）、建好兩支隊(duì)伍（課題工作組和書法工作坊）、發(fā)展好三個(gè)梯度（書法教育理論指導(dǎo)、書法師資隊(duì)伍、書法課程受眾）”。 　　最后，工作坊第三項(xiàng)活動(dòng)，由“書法教育工作坊”的韋忠杰老師給與會(huì)者做了粉筆字和白板筆書寫進(jìn)行了指導(dǎo)。 　　為了讓大家更容易理解，韋忠杰老師從筆劃的規(guī)范和如何做到卷面美觀兩方面給大家做了經(jīng)驗(yàn)分享。例如老師們常見(jiàn)的板書問(wèn)題，韋老師從板書時(shí)最佳的寫字位置、拿粉筆的手形、寫字的角度、白板筆的選擇等內(nèi)容對(duì)老師們進(jìn)行了講解，并對(duì)如何規(guī)范書寫筆畫進(jìn)行了示范與指導(dǎo)。與會(huì)的每一位老師都深感收獲不淺。 　　課題研究是教師專業(yè)化成長(zhǎng)的有效途徑，鉆之彌堅(jiān)，便攀得越高，“柳州市魚峰區(qū)書法教育工作坊”自成立以來(lái)以“在書法教學(xué)中傳承優(yōu)良文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)上進(jìn)正氣的學(xué)生”為指導(dǎo)思想，一直探索著如何把書法教學(xué)、識(shí)字教學(xué)與德育故事進(jìn)行巧妙結(jié)合，讓學(xué)生在識(shí)字中學(xué)習(xí)書法，在書法中學(xué)習(xí)文化，在文化中學(xué)習(xí)做人，在做人中學(xué)習(xí)規(guī)范，已經(jīng)取得了明顯成效！俗話說(shuō)得好“一花引來(lái)滿園春”，相信“書法教育工作坊”的教師以課題研究為契機(jī)，不斷鉆研，讓書法校本課程教學(xué)探出新路子，同時(shí)以點(diǎn)輻射面，讓魚峰區(qū)乃至更多的城區(qū)受益，讓學(xué)生們都了解書法，從而以書為樂(lè)，善書為美，書端人美！  策劃：柳州市魚峰區(qū)書法教育工作坊文稿：何華攝影：邱美蓮何華審稿：謝慧敏韋素華