聚焦課堂牽手共研，———清華附小基礎教育教學成果推廣啟動儀式暨實踐研討會

劉慧利

2021年4月27—28日，由北京清華附小主辦的《小學語文主題教學研究》這一國家級優(yōu)秀成果推廣啟動儀式暨實踐研討會在清華附小隆重舉行。 參加會議的有專家、學者，來自全國各地的一線教師、校長以及推廣示范區(qū)和手拉手友好學校的代表等?；顒?圍繞“德智體美勞全面發(fā)展：聚焦高質量課堂實踐探索”這一主題進行了深入研討。 四月的北京，花意盎然。為了開闊教師視野、提升教師教學能力、助推學校全面發(fā)展，我們在市教委張自福主任的帶領下，學校領導高志偉和胡素玲副校長的陪同下，前往清華附小參加基礎教育國家級優(yōu)秀教育成果推廣啟動儀式暨實踐研討會，與《聚焦高質量課堂探索》美好相遇。 美麗的校園 清華附小具有百年的歷史，走進清華附小校門，一面滿載學校榮譽的墻壁，一塊展示學生風采的電子屏,一條展示教師風采的走廊。雖然清華附小的校門并不高大，但你一定會被這所學校取得的榮譽所震撼。 　　清華附小，成志啟航的地方，進入校園，便會被這份靜謐與典雅所感染。 　　清華附小是一個古木繁茂、環(huán)境優(yōu)雅的綠色校園。海棠爭奇斗艷，槐花暗香疊送；園內蒼松翠柏、果木成林、花草繁茂，與黃瓦、紅柱、灰墻的歷史建筑交相輝映，處處體現(xiàn)出文明、書香、高雅，形成了具有獨特文化品位的校園氛圍。 　　這是一株“長滿書的大樹”，學校獨有的“附小版”三字經(jīng)，合抱一木，像是圍繞著每一個站在中央的孩子，不斷滋養(yǎng)著成長，為他們聰慧與高尚的人生奠基。 　　校園處處有文化，每一棵樹，每一面墻，每一樣基礎設施，都烙上了文化的印記。 啟動儀式 悅目的校園，讓人禁不住聯(lián)想學生在其中學習生活的快樂模樣，更加賞心的是，我們的大會就在這里啟動啦！ 參會的專家、示范區(qū)代表與清華附小的竇桂梅校長一同走上舞臺，共同開啟這幸福的時刻。他們觸摸屏幕上的小手，漸漸的一棵紫丁香由萌芽、生長、花開到花團錦簇，枝繁葉茂，這樣的設計獨具匠心。這預示著這項優(yōu)秀教學成果在清華附小的引領下，在各實驗學校的努力下，一定會生根發(fā)芽，開花結果。 　　清華附小民樂團表演《哇哈哈》《激情的回憶》為啟動儀式拉開了帷幕。孩子們看著指揮，音樂起起落落，時而輕柔，時而激昂，完美的音效，精彩的演奏，在場的觀眾無不為之驚嘆！ 　　教育部基礎教育司副處長趙宇致辭，她強調：“評選國家級優(yōu)秀教學成果獎不僅在于遴選，更要注重成果的推廣與應用，形成共享機制，使成果的價值得到充分的彰顯?！?lt;/span> 　　中國教育學會秘書長楊銀付說：“清華附小是我國基礎教育領域中深化教育教學改革的一個優(yōu)秀代表。”北京市教育學會常務副會長唐亦勤介紹稱，清華附小連續(xù)兩次獲得基礎教育國家級優(yōu)秀教學成果獎一等獎，此次將優(yōu)質教學成果拿出推廣，尤其對一些基礎教育資源匱乏的地區(qū)非常有意義。 　　國家級優(yōu)秀教學成果持有人、清華附小校長竇桂梅致辭，她說：“教育扶貧是清華附小百年堅守的使命。無論面對什么樣歷史環(huán)境和辦學條件，學校始終堅持公益扶貧傳統(tǒng)，并不斷嘗試用更多的形式進行教育扶貧?！?lt;/span> 成果展示 思想政治課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，要全面貫徹黨的教育方針。代養(yǎng)兵的“思政課堂”的小學道德與法制說課展示——《奮進新時代開啟新征程》。他從教學背景、教學目標、教學過程和教學反思中落實立德樹人的根本任務，為黨育人，為國育才。他的教學過程通過三個環(huán)節(jié)來開展，了解脫貧成就，感悟精神力量、從小立志追夢，從經(jīng)濟扶貧到教育扶貧，從他人到自己，激發(fā)學生的內心情感體驗，拉近學生與脫貧攻堅的距離，增強自豪感。 　　小水滴班“德智體美勞全面發(fā)展”的成長匯報更為精彩。2015年他們從這里起航，他們晶瑩剔透，輕柔微小，卻有著水滴石穿的堅毅品質?！皢⒊獭⒅?、修遠”的成志三階段見證了他們的成長。愿這群志存高遠的小水滴都能折射出太陽的光輝。 　　清華附小主題教學研究院院長、副校長胡蘭老師作成果新發(fā)展的專題報告，她從清華附小的前身到成志學校成立，從語文主題教學到成志教育，學校堅持以年度為周期，用成志人物為軸線，疏通“1+X課程，貫通學段三階段聯(lián)通學校與德育，打通課內與課外。內容上，全體與個性選擇結合；方式上，松散與集約式融合；保障上，時間與空間有機結合，實現(xiàn)學習的集成效應呈現(xiàn)出“價值性、挑戰(zhàn)性、周期性、融合性”的合力育人效果?！焙m老師還強調，高質量的發(fā)展當中如何賡續(xù)紅色基因的價值觀，如何聚焦德智體美勞全面發(fā)展的“1+X課程”，形成課堂大圈層，以課堂為著力點，確定育人指南針，挖掘育人的內動力，然后圈攏學科內和學科間以及課內外的全部整合的圈層效應來努力地促進全面發(fā)展。 　　午間，一個個孩子拿著一兩本課外書穿梭在會場，站著老師們面前，體態(tài)大方，表達流利，給老師們分享讀書的快樂。 　　下午的活動異常精彩，經(jīng)典開啟未來，科技舞動人生。經(jīng)典誦讀《永遠跟黨走》激起當代兒童與革命先烈跨時代的對話，《舞動科技》激情飛揚，舞蹈《小小一封雞毛信》，它不僅是一個小小的故事，更是兩代人之間傳承紅色精神的故事。 　　吳超老師的《軍神》為我們展示了一場直播課的畫面。他從本單元的主題入手，根據(jù)本單元的語文要素“通過文中動作、語言、神態(tài)的描寫，體會人物的內心”，概括本單元四篇文章的中心內容。然后根據(jù)主題教學的課堂三環(huán)節(jié)，即預學——共學——延學。在預學環(huán)節(jié)中，老師先給大家提供一個工具支架，請同學們默讀課文，按照事情發(fā)展的順序，找出劉伯承和沃克醫(yī)生的表現(xiàn)，然后連起來說說課文的主要內容。學習過程中采用小組匯報的方式，根據(jù)問診時、手術前、手術中、手術后“進行匯報。共同探究“為什么沃克醫(yī)生如此地稱贊劉伯承為“軍神”呢？讓學生根據(jù)學習提示“批注描寫劉伯承語言、動作、神態(tài)的句子，體會他的內心”來共同學習，抓住“一針見血“”毅然拒絕“”一聲不吭‘’感悟軍神，感悟精神。最后默讀課文，找出對沃克醫(yī)生動作、語言、神態(tài)的描寫，結合劉伯承的表現(xiàn)，想象沃克醫(yī)生的內心會在想些什么，進行批注，達到延學的目的。這節(jié)課我們通過關鍵詞“一針見血”看到了他傷勢的嚴重，在毅然的拒絕中，我們看到了他的堅強，在“一聲不吭中，我們讀到了他心中信念的堅持。在“一聲不吭”里藏著他鋼鐵般的意志。 　　張志娟老師的《青山處處埋青骨》，上課伊始，張老師先帶領大家解讀單元導讀頁，從齊讀林則徐的詩句“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”入手，把握這一單元的人文主題——責任。教學過程分為兩個環(huán)節(jié)進行，第一個環(huán)節(jié)就是預學。學生先在四人小組里進行預學成果的交流；然后請其中一小組匯報：每人一個板塊，基礎環(huán)節(jié)、概括主要內容、課外搜集的資料，存在的疑惑。老師及時點撥，抓住“走后門”一詞，體會作為主席的兒子身先士卒做出的表率。補充抗美援朝視頻，了解時代背景。 教學第二環(huán)節(jié)：共學。根據(jù)共學導讀單學習，先自學然后小組匯報，讓學生結合相關語句說說自己的理解。教學過程中圍繞一封電報展開討論，從人物動作、語言、神態(tài)的細致描寫中一步一步地引導學生體會一代偉人毛澤東的內心世界。面對這兩種抉擇，毛澤東強忍喪子之痛，在電報上寫下來“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的批示。讓我們感受到毛澤東普通人的情感世界，無產(chǎn)階級革命家的寬廣、博大的胸襟。 補充視頻資料：毛主席珍藏毛岸英遺物26年。教師總結全文，引出延學內容。       　　韓沐霏老師的《十六年前的回憶》的現(xiàn)場課程的展示更是給我們帶來了精神大餐。這篇文章是一篇回憶錄，是李大釗的女兒李星華于1943年寫的，是對學生進行革命傳統(tǒng)教育的好教材。教學本節(jié)課時，她引導學生，自讀被捕前的那段回憶，從人物的外貌、語言和神態(tài)進行交流，體會人物的品質。通過自讀被捕時、被審時和被害后的句子，關注李大釗的外貌、言行和神態(tài)的描寫，體現(xiàn)了李大釗同志忠于革命事業(yè),在敵人面前堅貞不屈的精神的品質。 縱觀整節(jié)課，韓老師的課堂把清華附小的“讓學生站在正中央”這一教學理念展現(xiàn)得淋漓盡致。課前的預習，課上的交流和研討，都是在學生的自主學習、合作探究中進行的。老師只是時不時點撥一下，把學習的主權還給了學生，使學生樂學其中。 這幾課結構清晰，老師們將課文與革命文化，紅色經(jīng)典結合起來，課堂教學設計圍繞“預學——共學——延學”的動態(tài)流程，小組合作學習為主要的學習方式，讓學生敢于質疑，敢于充分思考，真正把學生放在課堂的正中央。 體育課程 28日上午，我們觀看了清華附小第六十七屆“馬約翰杯”田徑運動會開幕式。各班級組成的世界各國的代表隊，喊著響亮的口號，舉著所代表國家的國旗，昂首挺胸地走過主席臺，接受大家的檢閱，形式非常新穎。還有家長方陣和教師方陣。 隨著動聽的音樂，每天的晨練微課堂開始了，同學們三五成群，相互合作，彼此配合，有的打籃球，有的跳繩、有的跑步......整個操場成了歡樂的海洋。社團展示精彩紛呈。 　　北京市特級教師、成志教育研究院馬約翰杯體育研究院趙衛(wèi)新老師給大家分《 1+X課程》，身心健康”是清華附小五大核心素養(yǎng)之首，附小將體育作為“1+X課程”的核心，提出了“每天體育三個一，健康工作五十年”的體育特色，按照“有趣、出汗、技能、安全”的原則開展體育教育,使體格、人格、價值教育并重。“無體育不清華，無體育不成志”，清華附小把“以體育課程為核心撬動學校整體育人，把體育當作成志的最好載體”開展體育項目。根據(jù)每個人的喜好開展體育特色，大力發(fā)展校園足球，冰雪運動，棒球隊、板球隊、健美操等項目，真正落實了“我的項目我做主，我的社團我代言” “兒童站立運動場正中央”的理念。學校每個班級都建立了足球組織，形成了“人人會踢球、班班有球隊，男女齊上陣”的靚麗風景，充分發(fā)揮體育的育人功能，努力培養(yǎng)健康、陽光、樂學的成志少年。 　　體育在班級活動和學習中起著很大的作用。北京市優(yōu)秀班主任何秀華老師分享了小松鼠班的感人故事。她把體育作為促進學生德智體美勞發(fā)展的重要手段，深度挖掘歷史傳承與人的全面發(fā)展的契合點，以班級為育人主陣地，基于兒童全面的個性和個性的全面發(fā)展，推進“以體育人”，落實全學科融通。她說：“讓體育成為一種生活方式，體育正穿越邊界形成一個健康的生態(tài)系統(tǒng)在兒童身上產(chǎn)生積極的影響?！?lt;/span> 回歸與展望 清華大學教育研究院院長石中英教授從人性的三層結構，即“人的個性、人的社會性、人的類特性”來談教育的目的。培養(yǎng)豐富的人是學校教育的根本目的。培養(yǎng)有良好個性、豐富人性的社會主義建設者和接班人應是我們這個時代教育的根本任務。 　　清華附小八位特級教師圓桌沙龍，讓我們大飽眼福，開闊了視野。老師們從學科的角度分享了對高質量課堂的理解，引人思考。王玲湘老師從使命、方法和決心對聚焦高質量課堂進行了總結。最為精彩的是竇桂梅校長的總結發(fā)言，她從一個個小故事談起從聚焦高效課堂育人的教育的目的，主題教學提出的立德樹人，培根育魂的價值引領，她認為高效的課堂應該是培根育魂的課堂應該是啟智潤心的課堂，應該是高質量的課堂。 　竇桂梅校長和老師們一起齊唱響校歌，在美妙的歌聲中，清華附小基礎教育國家級優(yōu)秀教學成果推廣研討會圓滿落幕。 　　兩天時間里，我們聆聽、分享、感悟、反思，充實而豐盈，收獲滿滿。 外出學習是一次進修，更是一次業(yè)務上的提升。我們要學習清華附小的先進理念真正讓兒童站立在正中央。牢記立德樹人的使命，不忘初心，為黨育人，為國育才，抓住教育的本真，立足實際和學生的發(fā)展，把“小學語文主題教學”這一優(yōu)秀教學成果和具有我們地方特色的課程模式，真正在我們學校落地生根，開花結果。