"師生共讀，引領(lǐng)成長(zhǎng)"——記禹州市整本書閱讀教學(xué)課例研討會(huì)

藝方

為大力推進(jìn)課外閱讀課程化，更新教師閱讀觀念，持續(xù)推動(dòng)提升禹州市小學(xué)生的閱讀水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。在這個(gè)鮮花盛開的五月，禹州小語(yǔ)人，齊聚在天源學(xué)校舉行“師生共讀，引領(lǐng)成長(zhǎng)”——整本書閱讀教學(xué)課例研討會(huì)。 　　“春風(fēng)十里，不如書香如縷?！?會(huì)議在才氣滿滿的蔣俊霞老師主持下，拉開了序幕…… 　　會(huì)議的第一個(gè)議程，由教研室李中上主任致詞。 李主任針對(duì)高考制度下語(yǔ)文怎樣改革的問(wèn)題，帶領(lǐng)教研室深度剖析，分析原因，再次強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文閱讀的重要性，認(rèn)為單憑學(xué)習(xí)語(yǔ)文課本還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，語(yǔ)文是一個(gè)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程，需要拓展課外閱讀的教學(xué)，重視閱讀，大量閱讀，如何引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行整本書的有效閱讀，是每一位老師需要思考的問(wèn)題，帶著這樣的問(wèn)題，在教研員楊鎦鍇老師的組織帶領(lǐng)下，禹州市小學(xué)語(yǔ)文中心教研組成員經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的努力，有了今天的成果展示。 　　第一節(jié)，由禹州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校的甄永彩老師帶來(lái)一年級(jí)繪本《一園青菜成了精》師生共讀課，基于一年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，甄老師極富親和力、感染力的人格魅力帶來(lái)了一節(jié)富有童趣的歡樂(lè)課堂。 在“讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，演一演”的過(guò)程中，不知不覺(jué)在孩子心中埋下了閱讀的種子。 　　“請(qǐng)大聲的為孩子讀書吧！”——鈞臺(tái)辦三里小學(xué)的李君曉校長(zhǎng)對(duì)本節(jié)課進(jìn)解讀。溫婉的李校長(zhǎng)，針對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)理念和閱讀建議娓娓道來(lái)，提出一年級(jí)整本書閱讀的建議：請(qǐng)大聲的為孩子讀書！ 課外閱讀課不僅需要有導(dǎo)讀課，交流課還要設(shè)計(jì)一系列的跟進(jìn)活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生到課下堅(jiān)持閱讀整本書，最后借助活動(dòng)進(jìn)行分享總結(jié)，這才是一個(gè)完整的課外閱讀課的流程。 　　第二節(jié)，由禹州市第四實(shí)驗(yàn)學(xué)校蘇瓊老師帶來(lái)三年級(jí)《古代寓言故事》導(dǎo)讀課。 導(dǎo)讀課的目的就是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，蘇老師精心準(zhǔn)備的課件讓在座的老師都眼前一亮，她通過(guò)讓學(xué)生填寫寓言名片，交給了學(xué)生閱讀寓言故事的方法。 　　“把閱讀引向縱深處”——禹州市潁川辦實(shí)驗(yàn)小學(xué)的趙曉燕老師，針對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了解讀。趙老師用扎實(shí)的語(yǔ)文功底，揭示了導(dǎo)讀不僅要激趣，更要有方法的引導(dǎo)，從而達(dá)成“一文一得”、“一課一得”、“一書一得”的目的。 　　第三節(jié)，由潁川辦長(zhǎng)春觀小學(xué)崔利君老師帶來(lái)《夏洛的網(wǎng)》閱讀交流課。 崔老師的閱讀交流課板塊清晰、過(guò)渡自然、層層推進(jìn)，聽、說(shuō)、讀、寫貫穿其中，老師引導(dǎo)孩子用多種方式呈現(xiàn)了這本書的內(nèi)容，繪制思維導(dǎo)圖、小小講解員、評(píng)論員、演一演、分角色朗讀……老師和學(xué)生較高的語(yǔ)文素養(yǎng)，讓在座的聽課老師們都為之驚嘆，讓我們看到了一節(jié)扎扎實(shí)實(shí)地閱讀交流課。 　　“只要給孩子一個(gè)舞臺(tái)，一個(gè)閱讀空間，他們一定會(huì)給我們驚喜。”——崔老師就這節(jié)課做了詳細(xì)的解讀。 “立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本?！弊x書是一種享受，是一種浸潤(rùn)，更是一種成長(zhǎng)。崔老師在孩子們的心中埋下閱讀的種子，催發(fā)這顆種子，讓它在孩子們的心中生根、發(fā)芽，甚至結(jié)出了誘人的果實(shí)。 　　在禹州市小學(xué)語(yǔ)文教研員楊鎦鍇老師的組織帶領(lǐng)下，本次活動(dòng)從有最初的想法，經(jīng)歷了一次次的備課、磨課、研討，到今天呈現(xiàn)在大家面前的“師生共讀課”，“導(dǎo)讀課”和“閱讀交流課”，三種課型，無(wú)不凝聚著小學(xué)語(yǔ)文中心教研組全體成員的心血。 最后楊老師為我們打開閱讀之門，帶來(lái)“基于《快樂(lè)讀書吧》的閱讀課程特點(diǎn)及教學(xué)建議”專題講座。 　　楊老師深入剖析當(dāng)前語(yǔ)文的大環(huán)境，深入解讀《快樂(lè)讀書吧》這一板塊的編排特點(diǎn)和建議，再次強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性，引領(lǐng)的重要性，提倡老師要扎扎實(shí)實(shí)的閱讀，發(fā)揮引領(lǐng)作用，教方法。今天的課型呈現(xiàn)，只是為廣大老師“拋磚引玉”，指引一條閱讀之路，我們應(yīng)俯下身來(lái)精準(zhǔn)把握各個(gè)學(xué)段目標(biāo)，興趣和方法并重，把閱讀做到實(shí)處！ 　 “蹉跎莫遣韶光老，人生惟有讀書好?！蔽覀兪墙虝耍€要做讀書人，更要做學(xué)生閱讀之路上的引路人。 “水本無(wú)華，相蕩而成漣漪，石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光 ?！被顒?dòng)雖然結(jié)束，但教研不會(huì)停止。希望今天的研討和老師們產(chǎn)生思想的碰撞，最終能讓我們找到整本書閱讀的行之有效的方法，真正打開兒童閱讀之門，讓他們看到更廣闊的世界！