<p class="ql-block">“一千個讀者就有一千種哈姆雷特?！泵總€人對名著的理解會有不同，每個教師對文本的解讀也會有不同。因此，同一節(jié)課不同的老師會有不同的教學(xué)設(shè)計?？芍^仁者見仁，智者見智。2021年5月6日到8日，臨沂市小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)研討會在尊敬的于科長的帶領(lǐng)下，在臨沂第三實驗小學(xué)如期舉行。我也非常有幸的參加本次會議！本次會議的主題—計算教學(xué)。四個經(jīng)典計算課題，12位老師分四組給我們呈現(xiàn)同樣的課題，不同的思路，不同的精彩!</p> <p class="ql-block">日程安排！</p> <p class="ql-block">第一天下午由孫樹軍老師、王鳳老師、馬銀潔老師帶來不一樣的“兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)”?？此撇煌?，卻又有著共通！三位老師都給孩子們提供了觀察、動手操作、語言表達的機會，在老師的引領(lǐng)下去感受、體驗、思考“兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)”。通過觀察操作等活動多方面的理清算法與算理，真正做到了法隨理，正所謂英雄所見略同！</p> <p class="ql-block">講課環(huán)節(jié)很精彩，評課的環(huán)節(jié)更精彩，與會的各位老師積極研討發(fā)言，發(fā)表自己的看法與疑惑，評課環(huán)節(jié)由蘭山區(qū)教科研中心主任臧曉梅老師主持，最后由于科長對這三節(jié)課做總評，于科長的評課依舊對我們工作在一線的教師提出了關(guān)鍵性的問題，對于學(xué)生來說很簡單的問題我們在教學(xué)時應(yīng)該怎么樣教，教到什么程度，教出怎么樣的效果，可以說三個團隊分別給出了他們自己的精彩的答案，令我們感到醍醐灌頂！</p> <p class="ql-block">晚上聆聽吳正憲老師的報告《改變學(xué)習(xí)方式，促進“深度學(xué)習(xí)”》。強調(diào)“整合”、“融合”，將零散的、碎片的數(shù)學(xué)知識建立起整體化，要打破數(shù)學(xué)壁壘，站在育人的高度進行教學(xué)，使兒童不被單一的學(xué)科知識所束縛。深度學(xué)習(xí)，感悟數(shù)本質(zhì)的一致性。報告中還講到，數(shù)意義是數(shù)運算的基礎(chǔ)，深度理解促使融會貫通。</p> <p class="ql-block">第二天上午的課令我印象深刻的是李紹平老師的《小數(shù)的加減法》，李老師的課敢于打破常規(guī)，不按套路出牌，沒有平實的課堂，而是扎扎實實的對學(xué)生做好前測，搞明白學(xué)生對新授知識的掌握程度，了解學(xué)生思維的新的起點，再對癥下藥真正去給學(xué)生講授學(xué)生需要的東西，把寶貴的40分鐘的課堂用到實處，一點都不浪費！</p> <p class="ql-block">下午的課堂精彩繼續(xù)，可以說這一次的研討會12個縣區(qū)的小數(shù)團隊真的是卯足了勁去準備，且都有自己深入的思考，王華東老師的五年級《同分母分數(shù)加減法》在復(fù)習(xí)了整數(shù)與小數(shù)的加減法后，由于三年級已經(jīng)淺學(xué)過此內(nèi)容，直接領(lǐng)著孩子們練習(xí)了兩個、三個、四個同分母分數(shù)的加減法，這種思路是非常大膽且獨到的，當然這背后也離不開郯城小數(shù)團隊之前做了大量的前測工作，所以才敢把步子邁的如此大，再讓學(xué)生去探究之間蘊含的算理，最后再和學(xué)生一起找到整數(shù)小數(shù)與分數(shù)計算的聯(lián)系—相同計數(shù)單位個數(shù)的累計或遞減，打通了不同形式的數(shù)計算之間的壁壘，讓學(xué)生真正做到了深度學(xué)習(xí)！</p><p class="ql-block"> 王華東老師的已經(jīng)很精彩了，第二天壓軸出場的李善飛老師又給我們呈現(xiàn)了別開生面的思路，在這堂課里令我印象深刻的有兩點，李善飛老師的沉穩(wěn)的風(fēng)格總是能給學(xué)生留出足夠的思考的時間，讓課堂真實發(fā)生，第二點是由鄭玲玲老師后面為我們剖析的李老師對數(shù)學(xué)文化的高級別的運用，李老師貫穿式的數(shù)學(xué)史的運用可以說走在了全國的前列，讓我們難以望其項背！</p> <p class="ql-block">這次的研討會可以說讓我們體會到了初中高中大學(xué)上晚自習(xí)的感覺，第二天晚上于科長又從網(wǎng)絡(luò)上請到了名師—福建省小數(shù)帶頭人羅鳴亮老師，給我們上了一節(jié)《三位數(shù)乘兩位數(shù)》，聽名師講課，大家有種共同感覺就是很輕松舒服，令我印象深刻的就是羅老師寓教于樂的教學(xué)風(fēng)格以及他詼諧幽默的教學(xué)語言的運用，最后我們完成了家庭作業(yè)—寫評課！</p> <p class="ql-block">第三天精彩繼續(xù)剩下的三個縣區(qū)為我們帶來的《異分母分數(shù)加減法》，亮點不斷，而且上午最后由鄭玲玲老師給我們介紹了她和她的團隊的研究—數(shù)學(xué)文化，以及這三天來的12節(jié)課里所蘊含的數(shù)學(xué)文化以及分類，讓我們對數(shù)學(xué)文化有了更清楚、明晰的了解，同時也指出來了我們在平時的課堂中的數(shù)學(xué)文化滲透的單一性以及內(nèi)在可分離性的問題，同時給我們今后的教學(xué)指明了前進的方向！</p> <p class="ql-block">本次研討會壓軸出場的是我們臨沂小數(shù)屆的傳奇—勝哥給我們帶來的《圓的認識》勝哥的課堂自然不用多說，給我們帶來了一節(jié)精彩紛呈的課堂！</p> <p class="ql-block">這次活動使不同的教學(xué)理念、方法、策略，在多層面和多方位的交流中碰撞、升華，我將今天的所學(xué)所得運用到日常教學(xué)中去，進一步提高自身教學(xué)水平。以本次"同課異構(gòu)活動"為契機，牢牢抓住優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的幾個準則，認真組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生在認真傾聽中掌握知識、學(xué)會表達，讓課堂充滿學(xué)生的聲音，把講臺留給學(xué)生！會議雖結(jié)束，我們研究數(shù)學(xué)教學(xué)的腳步永不停止！路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！</p>