聚焦深度學(xué)習(xí)，落實(shí)課程思政，發(fā)展核心素養(yǎng)——高中英語(yǔ)組學(xué)科論壇（一）

西安外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高中部

2021年4月30日下午，我校高中部英語(yǔ)教研組開展主題為“聚焦深度學(xué)習(xí)，落實(shí)課程思政，發(fā)展核心素養(yǎng)”的學(xué)科論壇活動(dòng)。 本次活動(dòng)由李鐘亭老師、薛靜老師和陳景妍老師主講。三位老師本學(xué)期分別代表學(xué)校承擔(dān)了國(guó)家級(jí)、區(qū)級(jí)和送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。老師們從各自的教學(xué)設(shè)計(jì)入手，分享了備課、授課的心得和反思，同時(shí)從不同維度和角度探討了如何發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，特別落實(shí)學(xué)科思政、促進(jìn)深度學(xué)習(xí)等問題。 陳景妍老師就參加4月13日 “經(jīng)開區(qū)首次高中英語(yǔ)微型課觀摩講評(píng)”活動(dòng)的課前準(zhǔn)備以及課堂實(shí)踐情況做了細(xì)致說明。 陳老師的授課內(nèi)容為必修一U4 Discovering useful structures.課堂中，陳老師就自己如何從課文語(yǔ)篇引入，逐步引導(dǎo)學(xué)生從文本中發(fā)掘語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，通過觀察—分析—總結(jié)三步驟幫助學(xué)生明晰定語(yǔ)從句的功能、結(jié)構(gòu)及關(guān)系代詞的意義和選擇進(jìn)行了詳細(xì)的分享。 在課程思政方便，陳老師聯(lián)系當(dāng)前“抗疫”的熱點(diǎn)話題，幫助學(xué)生在真實(shí)的話題語(yǔ)境中夯實(shí)語(yǔ)言能力，升華了本節(jié)課的育人價(jià)值，體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)中學(xué)科思政的滲透。 評(píng)課專家認(rèn)為，整節(jié)課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)出授課教師具有明確的“課程意識(shí)”、“主題意識(shí)”和“思想意識(shí)”，培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力、并在實(shí)踐中從不同維度落實(shí)了核心素養(yǎng)，受到了參會(huì)教師的一致認(rèn)可與贊揚(yáng)。 薛靜老師就4月15日前往蜀河中學(xué)送教的一節(jié)With 復(fù)合結(jié)構(gòu)語(yǔ)法課設(shè)計(jì)思路進(jìn)行了分享。 薛靜老師利用童話故事《賣火柴的小女孩》為輸入語(yǔ)料，通過引導(dǎo)學(xué)生分組討論。 薛老師為大家分析了自己如何引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法規(guī)則和意義，分析With復(fù)合結(jié)構(gòu)的語(yǔ)法特點(diǎn)和使用場(chǎng)合的過程，在課程思政方面，通過創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生完成一篇結(jié)合時(shí)事政治的小短文。 薛靜老師對(duì)于語(yǔ)法課授課模式的探索受到了蜀河中學(xué)英語(yǔ)教師們的一致好評(píng)，他們認(rèn)為薛靜老師的課語(yǔ)言事例生動(dòng)有趣，教學(xué)過程重引導(dǎo)、重探究，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)置層次明確，從易到難，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，也符合新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)法授課的要求，值得借鑒和學(xué)習(xí)。 李鐘亭老師對(duì)自己參加第十九屆外語(yǔ)特色學(xué)校蕪湖理事會(huì)觀摩課的設(shè)計(jì)思路、心得體會(huì)做了分享。 4月15日李老師代表我校在安徽師大附屬外國(guó)語(yǔ)學(xué)校展示了一堂閱讀課。 本節(jié)課是高中英語(yǔ)課本必修三第一單元第二篇閱讀 A Sad Love Story。李老師基于對(duì)教材和學(xué)情的分析，以大單元設(shè)計(jì)為思路，通過創(chuàng)設(shè)情景、搭建教學(xué)支架等方式，帶領(lǐng)學(xué)生一步步完成語(yǔ)言任務(wù)；在閱讀過程中，李老師從教師示范（I do）-學(xué)生小組互助（we do）-獨(dú)立任務(wù)（you do）三個(gè)層次入手，為大家分析了如何讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)梳理故事情節(jié)線，分析人物性格，發(fā)現(xiàn)故事主要矛盾。 最后學(xué)生通過角色扮演的方式演繹出不同的故事結(jié)局。這節(jié)課的設(shè)計(jì)受到了蕪湖市教科所教研員吳友義老師的肯定，他認(rèn)為李老師的課體現(xiàn)了大單元設(shè)計(jì)的理念，在課堂上發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，情節(jié)線的使用和故事結(jié)局的推測(cè)促進(jìn)了學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造力的發(fā)展，最后讓學(xué)生學(xué)以致用，利用情節(jié)線講述中國(guó)故事，切合了外語(yǔ)教學(xué)的重要育人目的，巧妙地將學(xué)科思政融入到了教學(xué)中。 我校骨干教師，高級(jí)教師李紅霞老師和張雅芝老師就本次活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。老師們表示，三位老師的分享為大家進(jìn)一步落實(shí)課程思政提供了借鑒，希望大家能夠勇于打破界限，拓寬學(xué)生思維能力，探索更加高效的方式發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。 本次活動(dòng)通過學(xué)科論壇的方式，為英語(yǔ)教師搭建了交流分享的平臺(tái)，為如何在英語(yǔ)教學(xué)中落實(shí)課程思政、發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)提供了新的思路，為培養(yǎng)更多專家型教師奠定了基礎(chǔ)。