課改之“火” 可以燎“原”

李李??

為人所贊，是一種驕傲，能成為榜樣，則是一種光榮。 01 城關(guān)中學(xué)——課改的火種 傳統(tǒng)的教師主動(dòng)教、學(xué)生被動(dòng)學(xué)的課堂教學(xué)模式，雖然在一定程度上教給了學(xué)生知識(shí)，但并未能真正地授生以“漁”，只是授生以“魚”。 自2020年8月劉明貴校長(zhǎng)到城關(guān)中學(xué)上任以來(lái)，他深入一線課堂，了解校情學(xué)情，分析問題，把握動(dòng)向，引領(lǐng)教師開啟了課改之路。 　劉校長(zhǎng)以自己多年的課改實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合我校實(shí)情，提出了符合城關(guān)中學(xué)校情的課改模式——“4+1”課改模式（即溫故知新，學(xué)生自學(xué)自疑，學(xué)生互學(xué)互疑，師生探究，遷移應(yīng)用），這一模式貫穿于教師課堂教學(xué)的前后。 課堂前，以集體早教研為主，同學(xué)科教師定時(shí)間、定地點(diǎn)、定任務(wù)、定主備人員，之后圍繞“4+1”模式進(jìn)行集體備課。 集體早教研摒棄了教師自由主義原則，充分發(fā)揮了集體作用，教師之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，為進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，開發(fā)了較大的空間。 　課堂中，其一是“4+1”模式導(dǎo)學(xué)案的使用，其二是使“4+1”模式發(fā)揮最佳效果的保障——小組建設(shè)，小組構(gòu)建本著組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)、同質(zhì)幫扶、異質(zhì)結(jié)對(duì)的原則，使學(xué)生成為課堂的主人。小組積分激勵(lì)機(jī)制，又使教師成為課堂的宏觀管理者。 　課堂后，遷移應(yīng)用即鞏固練習(xí)，落實(shí)課堂學(xué)習(xí)效果，師生各自查漏補(bǔ)缺，之后再次對(duì)癥下藥，有的放矢。 　回顧我校課改之路，荊棘載途，但學(xué)校各科教研（備課）組長(zhǎng)的實(shí)干、執(zhí)著及敬業(yè)精神，感染著全體教師。全校任課教師的課堂經(jīng)過(guò)自我揚(yáng)棄，在“4+1”課改模式的引領(lǐng)下，打破傳統(tǒng)授課方式的桎梏，都提升到了一個(gè)新的階段。 02 教體局——溝通校際交流的橋梁 　東方欲曉，莫道君行早，踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨(dú)好。 難忘2021年4月9日，原陽(yáng)縣教體局組織的教研課改提升會(huì)在我校隆重召開。與會(huì)的縣各中心校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)，公民辦中小學(xué)校校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)及教體局各股股（室）長(zhǎng)300余人，他們?cè)谟^摩了我校的集體早教研和課堂教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)之后，無(wú)不對(duì)我校的課改成效給予高度評(píng)價(jià)與認(rèn)可。 　縣教體局苗興團(tuán)局長(zhǎng)，更是語(yǔ)重心長(zhǎng)地囑咐大家積極響應(yīng)國(guó)家課改的號(hào)召，向城關(guān)中學(xué)學(xué)習(xí)，多交流，并結(jié)合縣教情，探索出一條適合自己校情學(xué)情的課改之路。 “雖比高飛雁，猶未及青云”，我校教師將緊密團(tuán)結(jié)在一起，繼續(xù)探索，把課改之路走的更遠(yuǎn)。 03 課改交流——不分校界 　 “青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”，能將自己課改實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)分享給眾兄弟學(xué)校，我校的課改將生生不息。 本學(xué)期開學(xué)以來(lái)，原興街道西街中心小學(xué)、南街中心小學(xué)、北街中心小學(xué)、縣第四中心小學(xué)、縣第五中心小學(xué)、蔣莊鄉(xiāng)橋頭中心小學(xué)、蔣莊鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)、靳堂鄉(xiāng)第二初級(jí)中學(xué)、大賓鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)等學(xué)校紛紛到我校交流學(xué)習(xí)。 　自4月9日縣局課改提升會(huì)召開之后，我校的“4+1”課改之“火”，迅速成燎“原”之勢(shì)，到我校觀摩學(xué)習(xí)的中小學(xué)校更是絡(luò)繹不絕。 4月29日，太平鎮(zhèn)中心校王道杰校長(zhǎng)帶領(lǐng)四所初中的校長(zhǎng)和骨干教師50余人到我校觀摩學(xué)習(xí)，太平鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)牛司斌校長(zhǎng)作為代表發(fā)言，他對(duì)我校的課改高度贊賞，也表示找到了課改的方向。 　教研室毛克學(xué)主任對(duì)我校的特色“4+1”課改模式再一次給予了充分肯定與支持，毛主任認(rèn)為我校的課堂是原生態(tài)的課堂，不是華而不實(shí)的表演，是適合原陽(yáng)教育實(shí)情，符合縣中小學(xué)校情、學(xué)情的課改模式。他鼓勵(lì)廣大教師發(fā)揚(yáng)精神敢攻關(guān)，建功立業(yè)展抱負(fù)，提升自己，興盛學(xué)校，呈現(xiàn)原陽(yáng)教育的一片艷陽(yáng)天。 　 “聞譽(yù)恐，聞過(guò)欣”，過(guò)去的成績(jī)對(duì)我們更是一種壓力，但我校教師會(huì)將此壓力化為前進(jìn)的動(dòng)力，常懷憂思之心，在課改的道路上一如既往地走下去。