春日行——尋找幼兒園里的春天胡官屯鎮(zhèn)中心幼兒園孫會(huì)會(huì)

SUN灰灰

胡官屯鎮(zhèn)中心幼兒園小二班觀察教師：孫會(huì)會(huì)2021年4月26日——4月30日 春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，幼兒園里有一處郁郁蔥蔥、生機(jī)勃勃的隱秘“寶地”，當(dāng)然我們，也一定不會(huì)辜負(fù)了這么美好的春光，那就來(lái)一次探春、尋春的活動(dòng)。 陽(yáng)光正好，微風(fēng)不燥。戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們的眼睛總在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)大自然的美。有一名幼兒無(wú)意間來(lái)到了小菜園里，老師看，這個(gè)小花好漂亮啊，其它幼兒也紛紛圍攏過(guò)來(lái)。在學(xué)校的這一角落里蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)語(yǔ)，花香葉繁，蝶飛蜂舞……看到這些，聽(tīng)到這些，孩子們便會(huì)萌發(fā)興趣，帶著諸多問(wèn)題孩子們想要一探究竟！ 帶上塑料袋，放大鏡，小鏟子，花、果、葉瞬間激起了孩子們的興趣，膽大又細(xì)心的孩子們走到了這個(gè)熟悉又陌生的環(huán)境里，感受到了別樣的鄉(xiāng)村野趣，探索神秘的世界。孩子們從自然環(huán)境中發(fā)現(xiàn)生活之趣、之奇、之妙，培養(yǎng)了觀察和探究能力。 尋找春天 孩子們?nèi)宄扇?，紛紛說(shuō)著自己的發(fā)現(xiàn)。“老師，看，這花好漂亮呀！”“哇，好好看?。∵@是油菜花！我見(jiàn)過(guò)?！?lt;/p>“我發(fā)現(xiàn)一朵，我姥姥家有這種花。”“這個(gè)紫色的小花真漂亮，聞一聞好臭?。　?lt;/span>“老師你看蜜蜂它在采花蜜呢，它喜歡這樣的花?！?lt;/p>“這個(gè)葉子像橢圓形，尖尖的?！?lt;/p>“這個(gè)葉子好大，再繼續(xù)找找吧。”“這里有紫色的花，花瓣好大，像我家兔子耳朵?！?lt;/p>我看看這是什么，我也來(lái)看看。 放在耳朵上 植物、花卉、不知名的野草…通過(guò)采集觀察，在這里他們能分辨花草，感察自然之美，發(fā)現(xiàn)細(xì)微的小美好，這些事物也許在成人看來(lái)很平常，孩子們卻總是因此興奮、好奇。多帶領(lǐng)孩子們感知這些花花草草的四季更替，感受不同的顏色，不同的形狀圖案，高矮大小寬窄的變化，分辨數(shù)量等，都可以帶給孩子們美的節(jié)奏感。 抓住春天的尾巴——體驗(yàn)挖野菜 　　走起，老師帶你們?nèi)ネ谝安?lt;/p> 涵涵：老師我找到了，這是什么？ 我：這是蒲公英 孩子們?nèi)滩蛔⊥Ｏ履_步尋找“小黃花”。 涵涵：老師蒲公英可以泡茶喝，我奶奶家就有。 豆豆：老師我也找到了 將拔的野菜放在掌心來(lái)回搓一搓，轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，看著挺好玩兒的樣子。 瑤瑤：這個(gè)不是蒲公英吧，看著不一樣，那這是什么，這也是菜嗎，這個(gè)能吃嗎？玉玉：老師這是它的葉子，看上面還有白色的汁。 帶著問(wèn)題我們共同探討搜索出答案。 我：用識(shí)花君搜索一下 哲哲：嗷，這是曲曲芽，原來(lái)形狀、味道都不一樣。 洗野菜 “瞧，我們挖了這么多野菜。”“蒲公英可以泡水喝，我奶奶家就有?！薄澳俏覀円瞾?lái)試一試吧?！?lt;/p> 曬野菜 “我聞著有一股香菜味兒。”“你看，里面還有小種種?！?lt;/p>“老師，水變成綠色的了。” 孩子們的野菜變美食之蒸野菜 豆豆：老師，我想嘗一嘗孩子們經(jīng)過(guò)采摘野菜一番體驗(yàn)后回到教室，段老師已經(jīng)在忙碌的準(zhǔn)備做蒲公英的材料，現(xiàn)場(chǎng)教孩子們基本操作，很快，蒸蒲公英制作完成了，放到鍋里去蒸，熱氣騰騰的，小饞貓們個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)了脖子想要嘗一嘗，“好吃嗎？什么時(shí)候能吃啊？”終于出鍋啦，“老師有一點(diǎn)點(diǎn)苦。” 蒲公英長(zhǎng)什么樣？ 回到教室后，孩子們將尋找春天后的所見(jiàn)所聞?dòng)弥赡鄣男∈钟涗浵聛?lái)！ 孩子們對(duì)蒲公英的表征 你看，這么多！數(shù)一數(shù)我們摘了幾棵。我有七棵，還有一個(gè)最好看的。 “老師你看這是草莓?！薄澳膩?lái)的草莓，誰(shuí)種的呀？”“這草莓是綠色的還沒(méi)有熟，不能吃?！薄澳憧矗谶@里，這是我先發(fā)現(xiàn)的！”幾株草莓引起孩子們駐足停留。 “老師，看這是蝸牛。”甯甯新奇地告訴大家自己的發(fā)現(xiàn)。“蝸牛在潮濕的地方才能有?！薄班?！下雨之后才會(huì)有，我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)?！?lt;/p> 把小蝸牛帶進(jìn)班里，給小蝸牛安個(gè)家，我們一起照顧它。 關(guān)于蝸牛，我們有了好多觀察和發(fā)現(xiàn)，也有好多疑問(wèn)，回到班里繼續(xù)探究 孩子們用圖畫(huà)表征的方式，記錄小蝸牛。 “你們?cè)谕趯毑貑?？?lt;/p>“這是什么？”“這不是蚯蚓嗎？這是蟲(chóng)子還是什么呢?！?lt;/p>“把它放回去吧，它的家應(yīng)該在泥土里?！?lt;/p> 孩子們從一開(kāi)始的偶遇小草莓的興奮到后來(lái)不氣餒地繼續(xù)找草莓，孩子們?cè)谡也葺倪^(guò)程中偶遇到了小蝸牛。 “老師，送給你?！?lt;/p>這個(gè)春日，跟你們?cè)谝黄穑写猴L(fēng)，有草木，已足夠美麗。 大自然中有著豐富的材料，等著你們?nèi)ビ^察，去發(fā)現(xiàn)，這都是你們可以去創(chuàng)造的素材?；氐桨嗬锬銈兌紶?zhēng)先恐后地想把小眼睛里看到的東西畫(huà)出來(lái)，表達(dá)出來(lái)的東西也自然充滿了童趣，抒發(fā)出了你們的真情實(shí)感。 春天即將落幕！將這春日里的美好時(shí)光記錄下來(lái)！