聚焦核心素養(yǎng) 彰顯育人價(jià)值——記寧夏代表團(tuán)參加人教版高中地理課標(biāo)教材經(jīng)驗(yàn)交流暨培訓(xùn)會

郝亞杰

為落實(shí)《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念和要求，探討提高學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教學(xué)模式，總結(jié)和推廣課程改革中廣大教師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使高中地理教研員深入理解人教版普通高中地理教材，人民教育出版社于2021年4月21日—24日在江西省南昌市舉辦了人教版普通高中地理課標(biāo)教材經(jīng)驗(yàn)交流暨培訓(xùn)會，來自全國各省、自治區(qū)、直轄市的近400名地理教研員和地理教師代表等參加了會議。在寧夏黃河出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)的精心組織下，寧夏回族自治區(qū)地理教研室馬學(xué)梅老師以及寧夏各地市地理教研員和教師代表等7人參加了本次會議。 　　此次培訓(xùn)內(nèi)容從上層價(jià)值觀格局，到具體落實(shí)方法；從新課標(biāo)改革，到新教材變化，涵蓋了新課程教育教學(xué)的方方面面，地理大咖云集，干貨滿滿，精彩紛呈，是老師們享用的一場饕餮盛宴。各冊教材主編親臨現(xiàn)場解讀了新教材編寫思路、編寫結(jié)構(gòu)、欄目設(shè)置、教材內(nèi)容及教學(xué)建議等，既有理論引領(lǐng)、又有實(shí)踐指導(dǎo)，內(nèi)容豐富且實(shí)用。 　　人教版必修第一冊主編李秀彬研究員做了《本土思維的局限》專題報(bào)告，報(bào)告中提到的對本土思維的突破如貿(mào)易隱含碳排放、虛擬水貿(mào)易、生態(tài)足跡、人地關(guān)系遠(yuǎn)程耦合等分析、看待世界的視角讓與會教師耳目一新，讓大家從一個(gè)不一樣的角度理解了這個(gè)高度互聯(lián)世界的人地關(guān)系，為世界觀的構(gòu)建提供了一個(gè)新視角，即人類對水、土等自然資源的消費(fèi)及其他生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)的占用，并非僅僅局限于本土，而是通過地區(qū)間的貿(mào)易隱含在最終的消費(fèi)品中的。 　　人民教育出版社原總編輯、地理課標(biāo)組組長韋志榕做了題為《對地理教學(xué)的再思考》專題報(bào)告，報(bào)告中提到地理課程育人價(jià)值的根本任務(wù)是“立德樹人”，其重要抓手就是“核心素養(yǎng)”，即地理課程的育人價(jià)值在于通過培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，使他們成為有陽光心態(tài)、生活智慧和行動能力的人。對于地理課程目標(biāo)，從曾經(jīng)的“雙基”到現(xiàn)在的核心素養(yǎng)體現(xiàn)了課程目標(biāo)正在向綜合育人的方向轉(zhuǎn)變，這也要求地理教師要改進(jìn)地理教學(xué)方式，如加深對基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的地理教材的理解、積極探索適應(yīng)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)方式等。針對一線教師關(guān)心的實(shí)踐性問題：如何在學(xué)科教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)的培育路徑，給予了很好的指導(dǎo)，即設(shè)計(jì)情境—提出問題—設(shè)定任務(wù)——提升學(xué)科素養(yǎng)。 　　東北師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院教授、選擇性必修1主編袁孝亭做了《人教版高中地理選擇性必修1使用的幾點(diǎn)建議》專題報(bào)告。袁教授從編寫者的角度向大家強(qiáng)調(diào)了新教材著力闡明基本概念、原理和規(guī)律，人教版高中地理教材選擇性必修1《自然地理基礎(chǔ)》是必修教材第一冊內(nèi)容的深化與提升,在編寫上較多地繼承了2004年人教版必修1教材的特色,在欄目內(nèi)容和區(qū)域選擇上有所創(chuàng)新。內(nèi)容上抓住地理學(xué)科本質(zhì),通過大氣過程、水文過程、地貌過程等的解析,結(jié)合典型區(qū)域剖析景觀演變,歸納景觀特征,引導(dǎo)學(xué)生探討自然地理過程對人類活動的影響。袁教授建議地理教師在教材使用過程中要關(guān)注新教材的章首語、自學(xué)窗，通過理解章首語點(diǎn)明的邏輯關(guān)系對地理大概念進(jìn)行凝練，通過自學(xué)窗呈現(xiàn)的地理思想及其遷移滲透地理學(xué)思想，并要深度分析挖掘新地理教材所蘊(yùn)含的核心素養(yǎng)成分。 　　北京師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)部教授、選擇性必修3主編方修琦對高中地理選擇性必修3教材資源、環(huán)境與國家安全進(jìn)行了解析。方教授提到，高中地理選擇性必修3是以資源、環(huán)境的影響為線索幫助學(xué)生學(xué)習(xí)自然環(huán)境與人類社會的關(guān)系，最終落腳到資源安全和環(huán)境安全對國家安全的影響。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容要求，理解“資源、環(huán)境與國家安全”包括三個(gè)維度，即自然環(huán)境影響因子維度分析影響國家安全的“資源”和“環(huán)境”問題的因素、人地相互作用過程維度搞清楚“資源”和“環(huán)境”影響國家安全的機(jī)制、區(qū)域維度認(rèn)識到“資源”和“環(huán)境”通過國家內(nèi)部的尺度轉(zhuǎn)換和國家間的區(qū)域關(guān)聯(lián)影響國家安全。通過對從資源、環(huán)境到國家安全過程的學(xué)習(xí)認(rèn)知，理解在自然環(huán)境所允許的空間內(nèi)發(fā)展是人地和諧的自然基礎(chǔ)，是認(rèn)識“資源、環(huán)境與國家安全的關(guān)系”的重要目的，對學(xué)生構(gòu)建人地協(xié)調(diào)觀有至關(guān)重要的作用。 　　人民教育出版社副編審、選擇性必修2主編覃燕飛對《選擇性必修2區(qū)域發(fā)展》教材的編寫從教材編寫的背景、課程標(biāo)準(zhǔn)的理解、教材編寫的特點(diǎn)、各章內(nèi)容結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行了詳細(xì)的說明。覃燕飛主編特別提到新教材在內(nèi)容編排上更加注重對典型案例的分析，并從為什么選擇用典型案例分析方法、怎么選擇典型案例、怎么開展典型案例分析步步深入地為大家做了剖析和解答，強(qiáng)調(diào)在展開典型案例分析過程中要能做到“進(jìn)得去，跳出來”，即詳細(xì)展開案例分析，但著眼點(diǎn)不在案例本身，而能遷移、拓展運(yùn)用到其他區(qū)域。 　　人民教育出版社副編審龐玲向與會教師交流了如何在”寬而淺“的內(nèi)容要求下培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)，對高中地理必修教材一些常見的問題提出了具體而有效的建議。龐玲副編審提到教師需要處理好幾個(gè)關(guān)系即必修第一冊與選擇性必修1的關(guān)系、高中必修教材與初中教材的關(guān)系、同冊教材前后內(nèi)容的關(guān)系、碎片化知識和學(xué)科邏輯的關(guān)系、教材中的活動設(shè)計(jì)與實(shí)際操作的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)教師在新教材的使用過程中，面對知識點(diǎn)本身需要放松心態(tài)，因?yàn)樗菬o窮盡的，重點(diǎn)關(guān)注對地理素養(yǎng)的培養(yǎng)，有了好的思維品質(zhì)和行為習(xí)慣，才能從容面對一切新情境。 　　人民教育出版社編審、高中地理總主編高俊昌對人教版高中地理教材的情境設(shè)計(jì)及教學(xué)、自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)及教學(xué)給出了相關(guān)的建議。人教版新教材延續(xù)原教材的設(shè)計(jì)，在每章的首頁，緊扣課標(biāo)的內(nèi)容要求，以設(shè)問的形式提出若干問題，這樣，學(xué)生在本章的學(xué)習(xí)過程中，既能事先明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，又具有解決問題的心理驅(qū)動。新教材中的每項(xiàng)“活動”，都以行為動詞加主題內(nèi)容的形式明確了其主題，以便教學(xué)時(shí)把握“活動”的實(shí)施目標(biāo)?！氨菊乱c(diǎn)”是以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)而提煉的內(nèi)容要點(diǎn)，比課標(biāo)的內(nèi)容要求更寬、更具體，既有利于教師把握教學(xué)，又有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。在編寫新教材時(shí)，編者力求使情境設(shè)計(jì)新穎、有趣、有吸引力。最后高老師提出幾個(gè)值得思考的問題——教學(xué)生什么最重要？學(xué)生怎么樣才能達(dá)到會學(xué)地理？什么是地理素養(yǎng)，如何培養(yǎng)？這些問題，值得地理教育人不斷探索和思考。 　　通過學(xué)習(xí)和會后的組內(nèi)討論，寧夏與會代表對于新教材編寫有了更加整體的認(rèn)知，更加明確了地理核心素養(yǎng)的基本要求，從宏觀上把握各冊教材的編寫意圖、結(jié)構(gòu)框架與編寫體例，明確了教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，掌握了具體教學(xué)建議、案例探究方法。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，對新教材的講解詳實(shí)具體，對寧夏秋季新學(xué)期的教學(xué)起到了引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，為在今后的教學(xué)過程中領(lǐng)悟和研究新課標(biāo)、新教材，深化課程改革，落實(shí)地理核心素養(yǎng)指明了方向。 文字：郝亞杰圖片：馬學(xué)梅郝亞杰審核：馬學(xué)梅