<p class="ql-block"> 為扎實推進《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》落到實處，提高教師專業(yè)實踐能力，同時給我園年輕教師更多學習、鍛煉的機會，4月21日上午，我園教師一行八人在園長張瓊的帶領下來到馮店鄉(xiāng)通城店幼兒園進行“送教下鄉(xiāng)”觀摩學習交流活動。</p> <p class="ql-block"> 我們提前做好了送課準備，擬訂了活動計劃，安排好活動流程，盡可能的讓馮店鄉(xiāng)的幼教同仁們在一天短暫的交流活動中有所收獲。</p> 活動流程 教案? ? ? 說課稿 <p class="ql-block"> 本次活動共分為理論培訓和課程示范兩部分。</p> 學? 有? 所? 依 <p class="ql-block"> 為了讓老師們能更準確的把握《指南》精神，學有所用。張園長代表迎春臺幼兒園向通城店幼兒園贈送了幼兒樂器和《指南》。</p> <p class="ql-block"> 講座中，張園長以“什么是幼兒的學習”為問題，引出《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》是什么。結合親身經歷，所思所想與教師分享交流了《指南》內容與作用，既有理論高度，又對教師的專業(yè)提升具有指導意義。從她的講座中，讓我們學前教育工作者明白了：幼兒階段應該學什么，促進幼兒發(fā)展的方式是什么。同時，她要求我們每一個學前教育工作者要將《指南》的思想、觀念、要求和方法轉變?yōu)橛變簣@科學保教的實踐，轉化為幼兒快樂生活、健康成長的豐碩成果。</p> 學? 有? 所? 樂 <p class="ql-block"> 游戲是幼兒的天性，它伴隨著幼兒的成長，可以說，沒有游戲就沒有發(fā)展。常言道“會玩的孩子聰明。”對教師來說，學前教育與學校教育的最大專業(yè)性區(qū)別在于游戲，而不是上課，游戲最能體現(xiàn)學前教育的專業(yè)特殊性。為了讓幼兒園教師專業(yè)地位得到重要體現(xiàn)，業(yè)務園長季瑋瑋帶著大家學習了有趣的手指游戲。</p> <p class="ql-block"> 《指南》明確指出：“幼兒的語言學習需要相應的社會經驗支持，應通過多種活動擴展幼兒的生活經驗，豐富語言的內容，增強理解和表達能力”。閔昌蘭老師的語言活動《小兔借尾巴》給幼兒提供了傾聽、交流、表演、講述的機會，通過情境創(chuàng)設、角色扮演，寓教育活動于游戲之中。</p> <p class="ql-block"> 打擊樂可以培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，還可以培養(yǎng)幼兒的控制能力、集體意識及多方面的協(xié)調能力，是幼兒非常喜愛的活動。余曉玉老師的打擊樂《夸夸我最棒》用生動的課件引導，細致地講解，帶領山區(qū)的孩子們有了嶄新的體驗。孩子們精彩的合奏感染了現(xiàn)場的每一位老師。</p> <p class="ql-block"> 《指南》中說探究是幼兒科學學習的目標，也是幼兒科學學習的途徑。肖海燕老師的科學活動《有趣的溶解》提供了豐富的材料，讓幼兒自主探究學習，孩子們玩中學，并記錄下了自己的實驗結果。正如蒙臺梭利說過的：“我聽過了，我就忘記了，我看到了，我就記住了，我做過了，我就理解了?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 此次活動，為城鄉(xiāng)幼兒教師搭建了的一個相互交流學習的平臺，充分發(fā)揮了市級示范性幼兒園教師優(yōu)質資源共享的效應，既提高了送教教師自身素質，又推進了農村幼兒園課程改革深化發(fā)展，真正實現(xiàn)了“資源共享、優(yōu)勢互補、共同提高”的幼兒教育理念，對提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的教師素質和幼兒園的辦園質量起到了良好的示范輻射作用，促進了雙方教師的教學互助，共同成長。</p>