同主題異構(gòu)想，同課異構(gòu)溢光芒——塔縣城鄉(xiāng)寄宿制小學(xué)語(yǔ)文“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)

糖果和可樂(lè)

三尺講臺(tái)催苗綠，一片丹心育花紅。4月13日-4月15日，我校開展了語(yǔ)文“同課異構(gòu)”活動(dòng). 同課異構(gòu)是同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容下的不同教學(xué)理念、教學(xué)風(fēng)格的多樣展示。六位教師的所執(zhí)教的課《海上日出》，可謂是精彩紛呈，各有千秋。每位教師根據(jù)不同的教學(xué)風(fēng)格、不同的學(xué)情確定教學(xué)方法，達(dá)到異曲同功的教學(xué)效果，真正體現(xiàn)了教學(xué)有法、教無(wú)定法的教學(xué)思想?；顒?dòng)中，老師們結(jié)合自身的實(shí)際情況,通過(guò)講課、聽(tīng)課、評(píng)課等方式，查漏補(bǔ)缺，提升自己的教學(xué)水平。 　　老師們教學(xué)手段多樣，課堂中都彰顯了獨(dú)自的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容也表現(xiàn)出濃厚的興趣。認(rèn)真踏實(shí)的趙建芬老師的課堂，非常自然生動(dòng)，娓娓動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言吸引全部學(xué)生一起和她感受海上日出（日出前、日出時(shí)、日出后）的美，整堂課以學(xué)生為中心，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。 溫文爾雅的努爾古麗老師的課堂，讓我們?cè)诤椭C輕松的環(huán)境中感受海上日出之美。 兢兢業(yè)業(yè)的阿依莎老師著重圍繞日出時(shí)展開教學(xué)，恰如其分的課件動(dòng)態(tài)效果與栩栩如生的簡(jiǎn)筆畫緊密結(jié)合，再加上學(xué)生親身體驗(yàn)——扮演太陽(yáng)感受日出時(shí)（出現(xiàn)太陽(yáng)的小半邊臉——慢慢一縱一縱地——使勁兒向上升——終于沖破云霞——完全跳出了水面）偉大的奇觀景色，使整堂課呈現(xiàn)在日出之美中。 　　勤勤懇懇的阿米爾拜克老師的課堂，讓我們領(lǐng)略了精細(xì)設(shè)計(jì)的課文內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)的層層緊扣，主題的突出鮮明。 　　青春靚麗的夏依達(dá)古麗帶領(lǐng)我們走進(jìn)了輕松活躍的語(yǔ)文課堂，經(jīng)驗(yàn)不足的她極有耐心地引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟課文內(nèi)容，體會(huì)偉大的奇觀——海山日出之美。 賽后，在開展的“評(píng)課”中，老師們談了自己的教學(xué)思路和設(shè)計(jì)意圖，聽(tīng)課的教師就課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題闡述了自己的看法，在各自持有不同觀點(diǎn)的問(wèn)題上展開激烈地討論，此時(shí)，便是思維與思維碰撞出火花的時(shí)刻，也就是這樣的時(shí)刻往往能產(chǎn)生出新的教學(xué)方法、新的教學(xué)環(huán)節(jié)?？梢哉f(shuō)，老師們都以一種非常積極的狀態(tài)參與其中，打破了以往“你評(píng)我聽(tīng)，任你評(píng)說(shuō)”的僵局，活躍了氣氛，增強(qiáng)了教研的實(shí)效性。 　　此活動(dòng)由學(xué)校教務(wù)辦負(fù)責(zé)組織，校長(zhǎng)、書記和骨干教師擔(dān)任評(píng)委，評(píng)出教學(xué)創(chuàng)新獎(jiǎng)和教學(xué)組織獎(jiǎng)?；顒?dòng)后，學(xué)校書記古麗娜爾?西都克同志說(shuō)作為一名教師，要有扎實(shí)的基本功，還提出課堂教學(xué)的效果需要教師的精心組織，并且采用形式多樣的教學(xué)方法讓學(xué)生參與課堂中，使課堂活起來(lái)，才能達(dá)到以學(xué)生為主體的新理念教學(xué)。 　　相同的課題，不同的表現(xiàn)。同課異構(gòu)是不同思路的碰撞，取長(zhǎng)補(bǔ)短，都得到了共同的發(fā)展?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。每一次教研活動(dòng)，都是一次收獲，一次成長(zhǎng)。相信在我校全體老師不斷實(shí)踐的過(guò)程中，不斷追尋理想課堂教學(xué)中，我們能看到更多學(xué)校教育教學(xué)的靚麗風(fēng)景，讓我校師生享受到更有意義的教育幸福。