學(xué)史力行三優(yōu)+ 七彩課堂在綻放，?實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展“ 一人一課一組一學(xué)科‘優(yōu)秀教師+’”活動(dòng)

李

在明媚的春光下，祖國編織著一幅幅日新月異的彩卷。實(shí)驗(yàn)小學(xué)開學(xué)伊始就掀起了“學(xué)黨史、強(qiáng)信念、跟黨走”的熱潮。廣大黨員教師更加堅(jiān)定：在和平環(huán)境下自己在三尺講臺(tái)耕耘的一點(diǎn)收獲，是給光榮的中國共產(chǎn)黨百年生日最好的禮物！ 黨員教師上課 　　丑艷娟老師執(zhí)教的是統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)中的《池上》一課，她的課堂充滿了濃濃的趣味性，人文性。丑老師注重一年級(jí)孩童的認(rèn)知特點(diǎn)，通過學(xué)生字正腔圓的讀，讀出了古詩的音律美，通過美麗的圖片感受古詩中孩童的生活背景及表達(dá)的情感。丑老師更加注重在課堂中大幅增加了古詩文的教學(xué)，課堂上采用多種形式的誦讀，表演讀，情景劇，讓孩子們感受了詩中小娃的天真頑皮。通過一節(jié)課五首古詩文的學(xué)習(xí)，孩童們?cè)谖樟酥袊鴤鹘y(tǒng)文化的精華的同時(shí)，又給予了孩子文學(xué)與心靈的滋養(yǎng)。 李德芳老師執(zhí)教的是一節(jié)六年級(jí)語文，以《問句中的情感》為議題的一組群文。師生通過找問句理解每一篇文本；受議題的引領(lǐng)，通過自主閱讀，完成學(xué)習(xí)單，教師組織學(xué)生展開文本之間的比較；最后師生圍繞“文本中連續(xù)追問的方式進(jìn)行表達(dá)，有什么好處？”這一學(xué)習(xí)任務(wù)共同閱讀群文交流、討論，修正出現(xiàn)的問題，對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果達(dá)成共識(shí)。在此過程中學(xué)生進(jìn)行的是基于閱讀、基于質(zhì)疑、基于反思總結(jié)、基于集體建構(gòu)這一系列腦活動(dòng)，讓思維由低級(jí)到高級(jí)、由簡單到復(fù)雜自然而然地深化。  青年教師劉潔潔執(zhí)教的《時(shí)間像小馬車》是二年級(jí)的一節(jié)音樂課。 課前劉教師組織學(xué)生進(jìn)行音準(zhǔn)和柯爾文手勢(shì)訓(xùn)練，教學(xué)時(shí)采用模仿的方法教唱歌曲，教師利用旋律線讓學(xué)生直觀地感受歌曲的旋律走向；用卡農(nóng)輪唱的方式感受合唱的魅力！在學(xué)習(xí)過程中劉老師特別注重通過身體律動(dòng)和手勢(shì)，引導(dǎo)二年級(jí)學(xué)生隨音樂律動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，在歡快的曲調(diào)中、美妙的歌詞中學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得珍惜每分每秒。 邵麗琴老師執(zhí)教的《Love Story , Love English》是三年級(jí)的一節(jié)英語課。 邵老師積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活躍的班級(jí)英語學(xué)習(xí)氣氛，不斷創(chuàng)設(shè)情境增加同學(xué)們的口語練習(xí)機(jī)會(huì)和提高英語的運(yùn)用的訓(xùn)練，讓年輕的老師們對(duì)英語口語教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)充分展示了我校“四重英語”的課堂魅力。 孟芳霞老師執(zhí)教的是六年級(jí)《比例的意義》這一課，教學(xué)伊始孟老師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)了與比相關(guān)的知識(shí)，并讓學(xué)生猜測(cè)，比例會(huì)和以前學(xué)過的什么知識(shí)有關(guān)，喚起學(xué)生對(duì)舊知的回憶。從而遷移到比例的知識(shí)上來。整節(jié)課孟老師組織學(xué)生通過“觀察--比較--概括--應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生很自然的接受并掌握比例的知識(shí)。孟老師善于將習(xí)題與例題有機(jī)的穿插和調(diào)整，以學(xué)生的已知知識(shí)為基礎(chǔ)，知道了比例從生活中來，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到比例在生活中有著廣泛的運(yùn)用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和情感。 　　郭燕妮老師執(zhí)教的《中國美食》是二年級(jí)的一節(jié)語文課。郭老師利用精美的圖片和有滋有味的講解中讓學(xué)生對(duì)中國美食無比的垂涎，從而創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過賞美食、說美食、萊名識(shí)字幾個(gè)環(huán)節(jié)展開，引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國飲食文化的特點(diǎn)，感受勞動(dòng)人民的聰明和智慧，培養(yǎng)民族自豪感。使學(xué)生感受到中華食文化的博大精深，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步探索食文化的興趣。 　　呂明陽老師執(zhí)教的是二年級(jí)《推理》一課，呂老師善于抓住低年級(jí)學(xué)生心理，以孩子們熟悉的動(dòng)畫人物“熊大”、“熊二”的故事貫穿始終，大大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整節(jié)課設(shè)計(jì)精妙，通過“巧選岔路”、“勇闖神秘屋”、“智尋鑰匙”、“智慧大比拼”四個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心觀察，合理分析，有序推理。并且在課堂中滲透了德育教育，通過觀看視頻讓學(xué)生了解了數(shù)獨(dú)的歷史，激發(fā)了學(xué)生的愛國主義情懷。引導(dǎo)學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)，將來為祖國爭光。 　　徐朝蓉老師執(zhí)教的《綠》是四年級(jí)語文下冊(cè)第三單元的第二課，徐老師用綠色的畫風(fēng)、淡綠得體的著裝開啟了詩歌的學(xué)習(xí)。徐老師用我?！耙晕膸摹薄白x寫聯(lián)動(dòng)”的語文閱讀教學(xué)模式，帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)誦讀，想象畫面，表達(dá)感受，既品讀了詩人艾青春天的綠，又走進(jìn)了宗璞的《西湖漫筆》。師生一同感受了春的美好，孩子們也學(xué)會(huì)了用詩歌的眼睛看美麗的世界。 　　姬莉老師執(zhí)教的是四年級(jí)數(shù)學(xué)《乘法分配律》一課。姬老師充分發(fā)揮了新媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的妙用，充分實(shí)現(xiàn)了人機(jī)互動(dòng)，生生互動(dòng)。姬老師先從數(shù)學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》入手確定教學(xué)目標(biāo)，注重學(xué)情分析。深挖教材把數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，在老師的引領(lǐng)下學(xué)生通過思考、猜想、交流、分析、探討等一系列活動(dòng)感悟到等式的特點(diǎn)，驗(yàn)證其內(nèi)在的規(guī)律，從而概括出乘法分配律。整節(jié)課既培養(yǎng)了學(xué)生的猜想能力，又培養(yǎng)了學(xué)生驗(yàn)證猜想的能力。 　　朱亞紅老師執(zhí)教的《分類與整理》是一年級(jí)的一節(jié)數(shù)學(xué)課。朱老師用親切的語言與自己精心制作的學(xué)具讓一年級(jí)的學(xué)生在輕松愉快的游戲環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)與分享。這節(jié)課朱老師先教學(xué)生能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，接著讓學(xué)生體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的全過程。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析能力，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡單問題的能力。教師的精心設(shè)計(jì)使學(xué)生在每項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中認(rèn)真思考，動(dòng)口說，動(dòng)手做，實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主體。 　　蘭麗霞老師執(zhí)教的《迎面接力跑》是水平二的教學(xué)內(nèi)容，為了突破本節(jié)課的重點(diǎn)難，蘭老師先采用講解法、示范法讓學(xué)生看老師的示范，學(xué)生初步掌握要領(lǐng)后，教師通過游戲讓學(xué)生實(shí)踐，當(dāng)學(xué)生們已經(jīng)熟練掌握右手立棒式傳接法后。蘭老師將班級(jí)學(xué)生分成小組進(jìn)行比賽，在比賽中學(xué)生互相傳授“傳接棒的最佳時(shí)機(jī)和方法?！闭?jié)課學(xué)生興趣盎然突顯了我?！坝螒蝮w育”的教學(xué)特色。  張秀英老師執(zhí)教的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》一課是三年級(jí)的一節(jié)數(shù)學(xué)課，張老師充分激活學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，重視過程化展示和算法的多樣性。課堂中，師生、生生之間的交互活動(dòng)多邊進(jìn)行，學(xué)生有了更多的機(jī)會(huì)發(fā)表自己的看法，滿足了學(xué)生的各種內(nèi)在需要，激發(fā)了他們的參與意識(shí)，并使他們?cè)趨⑴c學(xué)習(xí)的活動(dòng)中得到情感上的滿足。張老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中巧設(shè)認(rèn)知沖突，讓學(xué)生在學(xué)中思，算中悟，從聽明白到想明白再到講明白，促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)和認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)了智慧的碰撞，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)！ 　　朱麗萍老師執(zhí)教的《貓》是四年級(jí)下冊(cè)語文第四單元的第一篇課文。朱老師善于組織學(xué)生有梯度的學(xué)習(xí)，如朱老師先引導(dǎo)學(xué)生用摘句歸納法整體感知老舍筆下貓的特點(diǎn)，然后圍繞“貓的性格實(shí)在有些古怪”和“滿月的小貓們就更好玩了，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣”這兩句總起句為學(xué)習(xí)任務(wù)再次讓學(xué)生默讀課文，圈畫批注中感受貓“古怪”又““淘氣”的性格特點(diǎn)，體會(huì)作家對(duì)貓的喜愛之情，領(lǐng)悟作者明貶實(shí)褒的表達(dá)方法。以此法學(xué)生自學(xué)夏丏尊和周而復(fù)兩位作家的《貓》。通過比較閱讀，學(xué)生體會(huì)到不同角度的描寫都寫出了栩栩如生的動(dòng)物形象。   敬粉蓮老師執(zhí)教的是人教版五年級(jí)下冊(cè)《真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)》。近30年的數(shù)學(xué)教學(xué)工作“培養(yǎng)學(xué)生敏銳而良好的思維習(xí)慣”是她教好數(shù)學(xué)的法寶。敬老師將我校的“學(xué)、展、講、練”數(shù)學(xué)教學(xué)模式展示得淋漓盡致：“學(xué)”獨(dú)立自主學(xué)、合作互助學(xué)、展示引導(dǎo)學(xué)、點(diǎn)撥系統(tǒng)學(xué)；在“練”的環(huán)節(jié)當(dāng)中，基礎(chǔ)鞏固練、拓展提升練和課后溫習(xí)練。在“講”中師生合作進(jìn)行總結(jié)整理，將學(xué)生的思維一次次清晰地推向了云梯的頂端，讓他們?nèi)ド焓钟|摸數(shù)學(xué)的云朵，體驗(yàn)成功的喜悅，并讓學(xué)生一朵云推著另一朵云前進(jìn)！ 　　王曉霞老師執(zhí)教的《老子》節(jié)選是五年級(jí)的一節(jié)國學(xué)課。王老師先通過“水”的甲骨文字形導(dǎo)入，讓所有人了解漢字的變遷及演變過程。再通過“水”字的字形分析引出課文《上善若水》，不知不覺中師生靜靜地聆聽了老子的教誨。師生在釋意和誦讀中讀背結(jié)合，最后在吟誦的音韻學(xué)習(xí)中讓學(xué)生得到了“德”的升華。更是彰顯我校國學(xué)課的基本特點(diǎn)。 教學(xué)管理人員與教師聽評(píng)課校長李國華現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課我校名師團(tuán)隊(duì)評(píng)課 　　通過三周的展示、研討、交流、老師們收獲了辛勞、肯定、建議。這些收獲將促使我們砥礪奮進(jìn)！因?yàn)楫?dāng)我們舉起鐵拳，站在黨旗下，那是一種莊嚴(yán)，那是一種神圣，那是一種榮光。是黨旗叫我們有遠(yuǎn)大的理想，是黨旗給我們堅(jiān)定的方向。在黨的陽光指引下，我們將以優(yōu)異的成績向中國共產(chǎn)黨成立100周年致敬!