<p class="ql-block"> 春雨潤物時(shí)節(jié)，研究恰逢其時(shí)。</p><p class="ql-block"> 為深入探索新時(shí)代小學(xué)班級文化建設(shè)的基本內(nèi)涵、育人功能和優(yōu)化建設(shè)策略，科學(xué)引導(dǎo)和有效推動(dòng)小學(xué)班級文化建設(shè)向高品質(zhì)發(fā)展，同時(shí)推動(dòng)“小學(xué)班級文化育人”課題組將課題研究做深、做實(shí)，提升課題研究組成員的教育科研理論素養(yǎng)和研究實(shí)踐能力，4月18日，濱州市沾化區(qū)召開了“小學(xué)班級文化育人”課題推進(jìn)會(huì)。</p> <p class="ql-block"> 沾化區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)作為“新時(shí)代小學(xué)班級文化育人功能與優(yōu)化建設(shè)策略研究”基地學(xué)校之一，承辦了此次會(huì)議。出席會(huì)議的有區(qū)教體局教研室劉衛(wèi)國主任和課題研究組的主要成員。</p> <p class="ql-block"> 會(huì)議由第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)王俊青校長主持，各課題組進(jìn)行前期研究工作匯報(bào)。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 沾化區(qū)泊頭鎮(zhèn)《</span>新時(shí)代小學(xué)班級文化育人功能與優(yōu)化建設(shè)策略研究》《探索班主任在班級文化建設(shè)中的作用》課題組<span style="font-size: 18px;">闡述了各自在研究、實(shí)踐該課題的實(shí)施方案及本學(xué)期的研究計(jì)劃及當(dāng)前課題的研究進(jìn)展工作，</span>并在總結(jié)反思之后展示了后期安排。</p> <p class="ql-block"> 沾化區(qū)下洼鎮(zhèn)第一小學(xué)李燕老師從課題概況、研究過程、階段成果三個(gè)方面匯報(bào)了研究工作。</p> <p class="ql-block"> 沾化區(qū)富國街道城西小學(xué)課題組匯報(bào)了課題開題以來的研究過程、取得的研究成果。</p> <p class="ql-block"> 第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)王艷芳老師帶領(lǐng)研究團(tuán)隊(duì)為大家展示了她們的研究進(jìn)程，為其他課題組優(yōu)化學(xué)校、班級育人環(huán)境的研究提供示范性經(jīng)驗(yàn)成果。</p> <p class="ql-block"> 沾化區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)王俊青校長帶領(lǐng)課題組匯報(bào)了《加強(qiáng)班級文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生自主管理能力提高的研究》課題的進(jìn)展情況。五位研究組成員從學(xué)生自主管理視角出發(fā)分別進(jìn)行了特色實(shí)踐研究，既有共性又彰顯了個(gè)性。</p> <p class="ql-block"> 教研室劉衛(wèi)國主任大力贊揚(yáng)了沾化區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園文化形態(tài)，并在總結(jié)時(shí)指出學(xué)校文化是學(xué)生教育的“小生態(tài)圈”，無論精神文化、物態(tài)文化還是行為文化都對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長與發(fā)展有著十分重要的意義。我們要將研究過程與實(shí)際工作過程緊密結(jié)合，進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟、有反思的研究，將研究成果轉(zhuǎn)化為工作質(zhì)量，切實(shí)提高班級文化的育人功能。</p> <p class="ql-block"> 匯報(bào)結(jié)束后與會(huì)老師參觀了第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的班級文化建設(shè)，大家在實(shí)地觀摩中不斷學(xué)習(xí)探討，紛紛表示將在優(yōu)秀教育資源的示范引領(lǐng)下推動(dòng)自己的課題研究。</p> <p class="ql-block"> 本次課題推進(jìn)會(huì)專業(yè)有效地對課題研究進(jìn)行了規(guī)范和推動(dòng)，讓班級文化成為全程化、全方位滋養(yǎng)孩子生命的德育課程資源。孩子們將在集體能量的輻射下，穿越課程與歲月，朝向有知識(shí)、有品格、有故事、有美感的明亮那方！</p>