<p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 春之美，美在“草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”；美在“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”； 美在“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”。沐浴著和煦的春風(fēng)，陶醉在美麗的四月，實(shí)驗(yàn)二小西校區(qū)“慶百年華誕，展師生風(fēng)采”講課比賽拉開(kāi)了帷幕。</span></p> 萬(wàn)事俱備 <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 為了進(jìn)一步促進(jìn)我校青年教師積極鉆研課程，落實(shí)真課堂理念，促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高青年教師教育教學(xué)水平，讓課堂真正成為提高學(xué)生能力的主陣地，我們相約四月一起聆聽(tīng)青年教師課堂中最美的聲音。</span></p><p class="ql-block"> </p> 精彩紛呈 <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 本次講課比賽，西校區(qū)共有七名語(yǔ)文青年教師參與。講課前，他們翻閱教師參考書(shū)，通過(guò)自己對(duì)教材的解讀、理解，認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)流程并主動(dòng)請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師給予建議，通過(guò)不斷的修改終于整理出完整的教案。課堂上，他們以飽滿的熱情，標(biāo)準(zhǔn)的普通話，自然的教態(tài)，清晰的思路組織教學(xué)，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，力求學(xué)生在樂(lè)學(xué)中獲得知識(shí)，在互動(dòng)中啟發(fā)智慧，讓每一個(gè)同學(xué)都勇敢發(fā)言，讓“真課堂”的火花真正綻放。讓我們跟隨他們的腳步一起走進(jìn)每一堂課中。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 王成霞老師執(zhí)教的《白鵝》，課堂伊始使用“我做你猜”的游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，字詞教學(xué)扎實(shí)，在內(nèi)容教學(xué)時(shí)緊緊扣住“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”引導(dǎo)學(xué)生分別從吃相、步調(diào)、叫聲感受白鵝的高傲體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。</span></p> <p class="ql-block"> 王傳文老師執(zhí)教的文言文《自相矛盾》，課堂氣氛比較活躍，大多數(shù)同學(xué)都能夠積極發(fā)言并提出自己的見(jiàn)解。為了鞏固文言文的學(xué)習(xí)方法，王老師拓展了一篇課外文言文，讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)有效。</p> <p class="ql-block"> 郭方麗老師執(zhí)教的《威尼斯的小艇》，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)思路清晰，圍繞單元語(yǔ)文要素循序漸進(jìn)引領(lǐng)學(xué)生參與課堂，勇于表達(dá)自己的想法，讓學(xué)生在感受到威尼斯優(yōu)美的同時(shí)也體會(huì)到了作者動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法，正是這種巧妙的結(jié)合才為我們呈現(xiàn)出“艇動(dòng)城鬧，艇停城靜”的威尼斯。</p> <p class="ql-block"> 顧建芬老師執(zhí)教的《白樺》，《白樺》是俄國(guó)著名的詩(shī)人葉賽寧的作品，詩(shī)歌以白樺為中心意象，讀起來(lái)音韻回環(huán)和諧，如一首歡快的小夜曲。顧建芬老師抓住了文中關(guān)鍵詞、結(jié)合圖片，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度體會(huì)它的美。在孩子們動(dòng)情的朗讀中，我們聽(tīng)到了作者對(duì)白樺的熱愛(ài)。</p> <p class="ql-block"> 魏雪老師執(zhí)教的《小公雞和小鴨子》，關(guān)注到低年級(jí)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，圖片導(dǎo)入很快把孩子帶入課堂，識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)，運(yùn)用小老師領(lǐng)讀，整體讀等多種方式指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。課上注意滲透一些識(shí)字知識(shí)和識(shí)字方法，如“加一加”、“換一換”等方法，將生字放入詞語(yǔ)中認(rèn)讀。由字到詞，一步步深入了解。</p> <p class="ql-block"> 杜慧老師執(zhí)教的《貓》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)詞句概括出大貓的古怪和小貓的淘氣，通過(guò)不斷的朗讀體會(huì)出老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)，讓學(xué)生嘗試拿起手中的筆寫(xiě)出自己喜歡的動(dòng)物。</p> <p class="ql-block"> 王鋅老師執(zhí)教的《趙州橋》，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言具有親和力，知識(shí)由淺入深，課堂中注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)生聲音洪亮，活躍了課堂氣氛。</p> 評(píng)議共促 <p class="ql-block"> “破繭成蝶，促成長(zhǎng)”聽(tīng)課評(píng)課是一種最直接、最具體、最常用，也是最有效提高教師教育教學(xué)水平的方法和手段，是教師互相學(xué)習(xí)、自我反思的一個(gè)重要舉措。徐磊副校長(zhǎng)、喬士芹主任、陳偉主任、陳翠主任四位評(píng)委以及同年級(jí)語(yǔ)文教師都參與了每一課的展示中，課后對(duì)每一堂課及時(shí)提出了建議，即肯定了青年教師的熱情也指出不足。</p><p class="ql-block"><br></p> 陳偉主任 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 陳偉主任對(duì)每一堂課都進(jìn)行了細(xì)致入微的點(diǎn)評(píng)，總結(jié)起來(lái)有以下幾點(diǎn)：</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">1、低年級(jí)詞語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)要扎扎實(shí)實(shí)，多種識(shí)字法教好孩子認(rèn)好每一個(gè)字，高年級(jí)詞語(yǔ)教學(xué)要有目的性，不是為了單純讀而讀。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">2、整體感知課文環(huán)節(jié)盡量給學(xué)生一個(gè)抓手讓學(xué)生去組織，如：小標(biāo)題概括、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)概括等。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">3、教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)板塊教學(xué)，不要太細(xì)碎，給學(xué)生找一個(gè)串起課文的支點(diǎn)，讓學(xué)生順著支點(diǎn)自然而然的帶出課文要點(diǎn)。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">4、語(yǔ)文課中一定要有朗讀指導(dǎo)，同時(shí)也要有學(xué)生朗讀層次的提升，課堂中可以采取不同形式的讀（如齊讀、分角色度、指名讀等）讓學(xué)生一次比一次進(jìn)步，在不斷的朗讀中學(xué)生們就能感知課文所表達(dá)的情感。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">5、課文內(nèi)容的的教學(xué)中要有語(yǔ)言文字的關(guān)注點(diǎn)，可以是抓重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)，可以抓修辭手法體會(huì)，可以抓文章結(jié)構(gòu)體會(huì)等，切記不要喧賓奪主，失去語(yǔ)文教學(xué)本質(zhì)的東西。</span></p><p class="ql-block"><br></p> 陳翠主任 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 陳翠主任針對(duì)真課堂的實(shí)施也提出了明確的要求：</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">1、課堂中小老師的作用是引導(dǎo)學(xué)生一步步思考，不是課前過(guò)度滲透，過(guò)度滲透會(huì)讓小老師在課堂中得不到良好的鍛煉，甚至只是在回憶課前的記憶。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">2、真課堂中一定要關(guān)注學(xué)生，把思考的權(quán)利留給學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)“以生為本”，注重課堂生成，它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，真正的生成才會(huì)看到學(xué)生的出彩。</span></p> 喬士芹主任 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> </span><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 喬士芹主任針對(duì)如何上好語(yǔ)文課給青年教師指明了方向：</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">1、語(yǔ)文老師的自身素質(zhì)必須過(guò)硬，要能說(shuō)一口流利的普通話，寫(xiě)一手漂亮的漢字。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">2、明確教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真研究教材，關(guān)注單元人文要素和語(yǔ)文要素，經(jīng)常觀摩名師課，還原名師課，及時(shí)自我反思。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">3、要在學(xué)生心中種下學(xué)習(xí)語(yǔ)文的美好種子，讓學(xué)生快樂(lè)輕松的去學(xué)，在不斷學(xué)習(xí)中有自我思維的發(fā)展與成長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思”的根本目標(biāo)，“讀”是學(xué)的主線，在“讀”中感，在“讀”中悟。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">4、拓展閱讀的選擇一定要找到文章整合的相似點(diǎn)，板塊教學(xué)會(huì)更簡(jiǎn)潔清晰。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">5、樹(shù)立大語(yǔ)文觀，讓閱讀為語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。</span></p> 徐磊副校長(zhǎng) <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> </span><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 徐磊副校長(zhǎng)針對(duì)如何讓語(yǔ)文課堂更扎實(shí)提出了幾點(diǎn)建議：</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">1、語(yǔ)文課堂不流于形式，不是簡(jiǎn)單的問(wèn)答式課堂，教師備課時(shí)要抓住重難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，落實(shí)好每一個(gè)的語(yǔ)文要素，真正實(shí)現(xiàn)以一課一得。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">2、落實(shí)好小組學(xué)習(xí)，討論是智慧火花的碰撞，是學(xué)生能力的提升，要留給學(xué)生足夠的時(shí)間交流，落實(shí)好三動(dòng)一合作。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">3、加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)，課上檢查預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就是撬動(dòng)課堂的支點(diǎn)。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">4、語(yǔ)文課要加強(qiáng)讀書(shū)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)以讀帶講，由讀懂到讀好最后讀明白是一個(gè)螺旋上升的過(guò)程。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">5、加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，將寫(xiě)字教學(xué)扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)到每一課中，所有的書(shū)寫(xiě)不是單純?yōu)榱藢?xiě)而寫(xiě)，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。</span></p> 自我反思 <p class="ql-block"> “學(xué)然后知不足 ，教然后知困”經(jīng)過(guò)四位評(píng)委和同年級(jí)老師的點(diǎn)評(píng)，七位教師回去進(jìn)行了深刻的自我反思，反思執(zhí)教課中的不足之處，并為以后的語(yǔ)文教學(xué)找到了方向。</p> 揚(yáng)帆起航 <p class="ql-block"> “教學(xué)有法，教無(wú)定法”此次比賽為我校青年教師搭建了一個(gè)相互交流、學(xué)習(xí)、促進(jìn)、提高的平臺(tái)。賽課雖已結(jié)束，但學(xué)習(xí)永不止步。</p><p class="ql-block"> 四月，被偷走的桃花紅，變成了滿樹(shù)的果；四月，被偷走的時(shí)光，變成了燕子的呢喃；四月，被偷走的春意，迎來(lái)了滿目的激情和熱情的你，青年教師代表著朝氣、活力、希望，愿你們?cè)谡娼逃@塊沃土上揮灑知識(shí)的種子，在真教育這塊沃土上悉心呵護(hù)求知的心靈，在真教育這塊沃土上靜待春暖花開(kāi)，時(shí)<span style="font-size: 18px;">刻謹(jǐn)記“業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨”，時(shí)刻鞭策自己做一個(gè)勤奮、好學(xué)、上進(jìn)的真教師。</span></p> <p class="ql-block">審核：徐磊、陳偉</p><p class="ql-block">圖片：張衛(wèi)衛(wèi)</p><p class="ql-block">編輯：郭方麗</p>