中國是橋文化的故鄉(xiāng)，自古就有“橋的國度”之稱，發(fā)展于隋，興盛于宋。遍布在神州大地的橋，編織成四通八達(dá)連接著祖國的四面八方。幾千年來，勤勞智慧的中國人修建了數(shù)以萬計(jì)奇巧壯麗的橋梁，這些橋梁橫跨在山水之間，不僅促進(jìn)了流通，又裝點(diǎn)了壯闊河山，成為中國古代文明的標(biāo)志之一。<br><br> 橋蘊(yùn)含著豐富的教育資源，還有悠久的歷史和豐富的文化，也有關(guān)于橋的美好故事、歷史傳說，寓意著深切的事理和感情。就讓我們和孩子一起走進(jìn)橋的世界，欣賞橋的風(fēng)采，探究橋的奧秘吧。<br><br> <b>一、尋找寧波的橋，與橋合影</b> 小朋友回家之后和爸爸媽媽一起尋找了寧波的各種橋，孩子們把有關(guān)橋的問題記錄下來，回到幼兒園和別的小朋友進(jìn)行了分享交流。在這個(gè)過程中幼兒了解了橋的基本構(gòu)造形態(tài)，感受了橋的多樣性。 <b>二、收集各種橋的圖片，了解橋的不同類型</b> 配合教育活動(dòng)我們通過網(wǎng)絡(luò)和圖書與孩子們共同收集了關(guān)于橋的圖片圖書和影像資料。孩子們認(rèn)識(shí)了各種各樣的橋，了解了橋的基本結(jié)構(gòu)和功能，對(duì)橋的分類很感興趣，孩子們積極參與了討論。 孩子們發(fā)現(xiàn)了根據(jù)橋的材質(zhì)可以分為：木橋、藤橋、石橋、竹橋等。 藤橋 竹橋 石橋 木橋 按橋長分，橋長8m以上30 m及以下為小橋，30- 100 m為中橋，100-1000m為大橋，1000m以上為特大橋。 按受力特點(diǎn)分，有梁式橋、拱式橋、懸索橋（吊橋）、斜拉橋等。 梁式橋 拱式橋 懸索橋（吊橋） 斜拉橋 孩子們積極參加討論，也給自己找到的小橋進(jìn)行了各種分類。 金楷哲說：看，我身后的橋是梁橋。 胡清清說：我找到的橋是斜拉橋和懸索橋（吊橋）。 潘瑋祎說：我站在石拱橋上。 <b>三、我們來搭橋</b> 1.身體來搭橋 有一天戶外活動(dòng)墊子游戲的時(shí)候我們班的金晶小朋友說她和姐姐正在培訓(xùn)班里學(xué)跳舞，她可以身體用身體來搭一座橋。 胡清清馬上也想試試：老師你看，我也會(huì)！<br>小朋友看到后紛紛表示我們也可以用身體來搭橋。 我們做的是拱橋。 很多小朋友在一起，我們來做一座吊橋。 我們來做一座懸索橋。 2.器械橋 在一次戶外活動(dòng)中，幼兒對(duì)于常常玩的梯子等器械產(chǎn)生了興趣，李宇凡和葉語涵說兩個(gè)梯子就能組成一座小橋了吧，于是孩子們一起忙碌了起來。 很快一座小橋搭好了，孩子都想在橋上走一走。 我想去試試，我也想去試試，很多小朋友一起爬上了一起搭建的小橋。 這時(shí)候有小朋友提出來：那么多人在橋上，橋會(huì)不會(huì)塌啊？ <b>四、橋的承重</b> 橋會(huì)不會(huì)塌，帶著這個(gè)問題我們和小朋友一起查找了一些關(guān)于橋承重的故事和資料。<br>1.觀看茅以升爺爺?shù)墓适隆? 橋梁坍塌事故對(duì)于幼兒來說是比較陌生的事件，借助圖片視頻故事讓幼兒有一個(gè)直觀形象的感知，初步體會(huì)了橋梁牢固與否和人的生命安全是緊密相關(guān)的。<br>在講到茅以升爺爺小時(shí)候橋梁坍塌的事件，我問小朋友你覺得故事里茅以升爺爺家鄉(xiāng)的橋梁為什么會(huì)塌？<br>趙語軒說：一定是橋上的人太多了，太重了。<br>竺心茹說：可能是橋上的釘子松了吧。<br>唐涵瀅說：一定是小朋友在橋上面跳來跳去，不乖。<br>李宇凡：我發(fā)現(xiàn)這座橋上沒有橋墩，有橋墩就不會(huì)塌了。<br>唐億辰：可能大家人多都在推來推去，把橋擠壞了。<br>……<br>大家討論得特別熱鬧，另外故事最后小朋友紛紛表示自己要像長大后要向茅以升爺爺學(xué)習(xí)可以搭一座又一座很堅(jiān)固的橋。<br>那么怎樣的橋會(huì)更堅(jiān)固呢？ 2.紙橋承重實(shí)驗(yàn)<br> 我們以小組為單位開展了一個(gè)紙橋承重的實(shí)驗(yàn)，每個(gè)組提供了A4紙、積木和記錄紙。<br>實(shí)驗(yàn)開始。 一開始孩子們用一張紙平鋪在橋墩上制作了一座小橋，但是很快發(fā)現(xiàn)小橋非常容易塌。（放了三顆雪花片） 小朋友說：可能平平的橋不行，要不我們做一座拱橋吧。 <p class="ql-block">一座拱橋搭好了，但是很快也坍塌了。</p> <p class="ql-block"> 另外幾組的小朋友也在探索，這時(shí)候第二組的小朋友把紙折一折，折成了一把小扇子，打開可以做成橋面，他制作的小橋居然可以放很多的積木。（放了10幾顆積木依然沒有坍塌）</p><p class="ql-block">第四組的唐涵瀅還想出來一種把紙對(duì)折對(duì)折后做拱橋的方法，看起來也很牢固，可以放很多的積木，但是因?yàn)闃蛎姹容^窄積木總是放不穩(wěn)。</p> <p class="ql-block">別的組的小朋友們聽說這種方法搭的橋非常牢固，紛紛模仿起來比一比哪一組放的積木數(shù)量最多。</p> 為什么同樣的方法同樣的紙，有的小朋友能放更多的積木讓橋不塌，有的小朋友放的少呢？<br><br>帶著這個(gè)問題我們又進(jìn)行了一次紙橋搭建集體活動(dòng)。<br>①在活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)有的小朋友折的紙橋很平整，有的小朋友折得不是很平。 小朋友們發(fā)現(xiàn)（折疊的平整度）越平整的紙橋能放更多的積木。<br>②有的小朋友折的痕跡比較疏松，有的小朋友折的痕跡比較密。 總結(jié)：（波浪的數(shù)量）波浪數(shù)量越多能承受更大的力。<br>③有的小朋友的橋墩比較高，有的小朋友搭建的橋墩比較矮。（橋墩的高度） 橋墩比較高的更容易坍塌。<br>④有的小朋友橋墩的間距比較長，有的小朋友搭建的橋墩間距比較短。（橋墩的間距） 橋墩間距長的更容易坍塌。<br>⑤有的小朋友放積木集中堆放，有的小朋友的積木分散擺放。（放積木的方法） 有的小朋友喜歡把積木壘起來擺放這樣橋就比較容易倒塌。原來這些因素都影響了紙橋的承重能力。那么如何搭建一座更加堅(jiān)固的紙橋呢？在討論中有小朋友提出來可以把兩座橋拼起來。于是小朋友拼搭出了這樣一座紙橋橋面。 小朋友們發(fā)現(xiàn)：這種組合的橋放了很多積木依舊紋絲不動(dòng)！<br>這是為什么呢？<br>小朋友展開了一場討論。<br>章雨桐：紙比較多。<br>金晶：這樣的橋面比較厚。<br>葉語涵：比較硬。 小結(jié)：雖然一張紙的支撐力很弱，無法托住比它重很多倍的重物。然而當(dāng)紙經(jīng)過折疊形成折痕后每個(gè)波浪都像個(gè)小巨人，許多小巨人在一起力氣就會(huì)變大，重物的重量就分散到多個(gè)折痕上，所以紙橋能支撐重物不會(huì)掉下來。在折疊后的紙上再鋪上一層紙會(huì)讓力量從每個(gè)折痕上分散到整張紙面，這樣紙橋變得更加穩(wěn)定。 <b>五、建構(gòu)小橋</b><br> 在接下來的建構(gòu)活動(dòng)中小朋友都想自己來試試搭一座漂亮的小橋。 吳梓睿：我要搭一座梁橋，它有很多堅(jiān)固的橋墩。 董涵：老師我搭的是高架橋，汽車可以在上面和下面開來來去。 康芯怡：我搭的是城堡小橋，城堡里住著公主。 何宸懿：我搭的是塔大橋，它有高高的雙層塔。 竺心茹說：我要在拱橋上面和下面鋪上平平的磚，我的小橋會(huì)更堅(jiān)固。原來她還運(yùn)用了橋承重的知識(shí)呢 建構(gòu)后小朋友一起來畫一畫我的在橋的建構(gòu)中遇到的困難。<br>潘瑋祎：我的橋搭得有點(diǎn)松容易倒。<br>胡清清：橋墩不牢固上面的橋面就會(huì)塌下來。<br>何宸懿說：有時(shí)候搭橋的時(shí)候一邊輕一邊重橋面會(huì)翹起來。<br>邢怡菲：我搭的橋洞太大了會(huì)陷下去。<br>唐億辰：我想搭吊橋和懸索橋但是沒有繩子。<br>金晶：我需要船和小汽車。<br>在討論過程中有的幼兒也提出了自己的解決方法，李宇凡還說可以用螺絲釘子錘子，韋宇航說老師我需要水泥。<br>在今后的建構(gòu)中會(huì)提供更多的輔助材料幫助幼兒來搭建橋的作品。<br>來看看小朋友其他橋的建構(gòu)作品吧。 <b>六、自制小橋</b> 1.紙橋<br>在自制橋的討論中小朋友說他們可以用紙來制作一座橋。<br><br><br><br> 自己設(shè)計(jì)橋梁的圖紙。 剪出橋的外形。 涂上顏色和圖案貼到橋面上就完成了。 我們來設(shè)計(jì)橋墩，怎樣的橋墩可以更加堅(jiān)固。 2.拓印橋<br>用一筐積木怎么來拓印橋，小朋友紛紛開動(dòng)了小腦筋。 韋宇航：我覺得這個(gè)半圓形可以來拓印一座拱橋。 李宇博和何宸懿說：兩個(gè)手槍積木可以拼成一座橋。 胡清清：我覺得兩個(gè)半圓也可以。<br>經(jīng)過討論，小朋友回到自己的座位上用自己的方法來拓印小橋。 3.和爸爸媽媽一起制作做橋 <br><br> 我來介紹一下我的橋 4.彩泥橋 任何一個(gè)城市、村莊都有橋梁，它們在社會(huì)生活中起者重要的作用，使我們的生活變得快捷和方便，它是藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合的產(chǎn)物。主題分為三塊內(nèi)容：第一塊是“各種各樣的橋”，從日常生活中，幼兒熟悉的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)幼兒了解橋的作用，觀察生活和圖片中橋的樣式，如：拉索橋、拱形橋、梁式橋等；第二塊是橋的道理。引導(dǎo)幼兒對(duì)各種橋中蘊(yùn)含的科學(xué)遠(yuǎn)離進(jìn)行探究，知道橋的牢固與否涉及人的生命，而橋的牢固與材料和形狀有密切關(guān)系，進(jìn)而了解使橋更牢固的方法。在探索過程中，我們利用小實(shí)驗(yàn)，得出了使橋更牢固的方法。第三塊是“我心中的橋”。引導(dǎo)幼兒在積累了豐富經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去體驗(yàn)和表現(xiàn)橋的意義，并通過生動(dòng)的想象來表現(xiàn)美好的愿望。三塊內(nèi)容是交織在一起的，以幼兒的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開開展了“各種各樣的橋”“茅以升爺爺?shù)墓适隆薄坝H子造橋”等活動(dòng)，通過親身的體驗(yàn)在很大程度上提升了孩子們對(duì)橋的認(rèn)識(shí)。<br><br>