觀察案例‖磁鐵小實(shí)驗(yàn)

應(yīng)如是

觀察一 【觀察時(shí)間】: 3月29日【提供材料】: 兩塊磁鐵，鐵片若干【觀察記錄】: 翔翔在科學(xué)區(qū)選擇了磁鐵進(jìn)行游戲，他左手提著磁鐵，右手捏著小鐵片一個(gè)一個(gè)連接著掛在U形磁鐵藍(lán)色的一端。 當(dāng)他想接第四個(gè)的時(shí)候，上面掛好的鐵片突然一歪，全被磁鐵吸到了一起。他只好把小鐵片全部摘下來，重新開始。 這一次他動(dòng)作更加小心了，多次嘗試后，他發(fā)現(xiàn)第四個(gè)小鐵片很難接上去，于是掛完第三個(gè)鐵片后沒有繼續(xù)連接，而是從U形磁鐵的另一端開始掛小鐵片。玩了約五分鐘后翔翔站起來收拾整理，他放下磁鐵，把小鐵片放回小盒子。 他把兩塊U形磁鐵放到收納托盤中，發(fā)現(xiàn)總是不能壘整齊，翔翔又試了兩次。“咦？怎么回事?”他雙手各拿一個(gè)開始研究。他翻轉(zhuǎn)右手的磁鐵，發(fā)現(xiàn)吸上了，而且可以壘整齊。 “兩塊磁鐵什么情況下可以吸，什么情況下就不肯吸了呢？”他拿起磁鐵再次研究。他把磁鐵不同顏色的一端相對(duì)，說：“這樣可以吸在一起?！彼D(zhuǎn)左手的磁鐵，試著把相同顏色的一端靠在一起，說:“這樣不能吸?！?lt;/p> 【反思】 孩子在探索游戲中選擇了一個(gè)磁鐵和小鐵片。在擺放材料時(shí)發(fā)現(xiàn)了兩塊磁鐵的有趣現(xiàn)象進(jìn)行了更深的探索活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)了“磁鐵同樣的顏色不肯吸在一起，不同的顏色可以吸在一起”的秘密。游戲過程中幼兒主動(dòng)探索，有一定興趣。從幼兒游戲的時(shí)間來看，本次幼兒用于探索的材料比較單一，不能激發(fā)幼兒更多的探索活動(dòng)，教師可略加引導(dǎo)。 觀察二 【觀察時(shí)間】：4月2日【提供材料】：U形磁鐵兩塊，一碟沙子，一碟回形針，一碟訂書針，一碟紐扣，一碟木頭夾子，一碟石頭。【觀察記錄】: 區(qū)域活動(dòng)，君澤選擇了科學(xué)區(qū)，他拿起兩個(gè)U形磁鐵，紅色對(duì)紅色靠在一起。他說：“合不起來！”他又嘗試著把相同的顏色慢慢靠近，他嘗試了三次，每次都是因?yàn)榕懦舛ハ嗷_。他翻轉(zhuǎn)其中的一塊磁鐵，磁鐵吸在了一起，他笑著說：“吸在一起了！” 他拿起了石頭和磁鐵靠在一起，試了兩次，發(fā)現(xiàn)不能吸在一起。他把石頭換成小紐扣，和磁鐵疊在一起，發(fā)現(xiàn)也不能吸。他又拿起兩個(gè)木頭夾子嘗試吸引，發(fā)現(xiàn)還是不能吸在一起。他說：“這些都吸不起來?！?lt;/p> 君澤把所有的材料都倒在盛沙子的碟子里，然后用一個(gè)磁鐵去吸，鐵片、回形針、訂書針都被吸在了磁鐵的兩端。他將磁鐵吸上來的材料用手拿下來分類放入小盒子。 【反思】 幼兒在與材料的互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了磁鐵同性相斥、異性相吸的特點(diǎn)。同時(shí)在探索材料的過程中發(fā)現(xiàn)金屬制品磁鐵可以吸，但是石頭、紐扣、木頭夾子都不能吸引。幼兒在游戲過程中有探索有思考有學(xué)習(xí)，能在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象。 觀察三 【觀察時(shí)間】:4月9日【提供材料】:U形磁鐵兩塊，一張卡紙，一張墊板，一張紙板。【觀察記錄】:一一將一塊U形磁鐵墊在一張綠色卡紙的下面，雙手拿著另一塊磁鐵隔著卡紙嘗試吸引。她發(fā)現(xiàn)兩塊磁鐵能吸在一起，而且吸得很牢，能將卡紙一并帶起來。 “隔著厚一點(diǎn)的東西，磁鐵還能不能吸在一起呢?”一一又從美工區(qū)拿來了墊板進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。嘗試四次之后她得出結(jié)論:“磁鐵隔著墊板可以吸住的，但是吸力沒有那么大。我提著磁鐵拎高一點(diǎn)就吸不住了 ?！?lt;/p> 一一又將墊板換成了紙板，她將磁鐵立在紙板上嘗試吸引，發(fā)現(xiàn)沒有反應(yīng)，又把磁鐵倒下來平放在紙板上，發(fā)現(xiàn)還是吸不住。她反復(fù)進(jìn)行四次實(shí)驗(yàn)之后，一一搖了搖頭說:“紙板不行，紙板太厚了，磁鐵一點(diǎn)都吸不住?！?lt;/p> 【反思】在與材料的互動(dòng)中，幼兒對(duì)磁鐵的吸引力與穿透力充滿好奇，多次探索。幼兒能在探究中思考，嘗試進(jìn)行簡單的推理和分析，感知磁鐵的特性。 【案例分析】★有吸引力的材料為孩子的探索提供了動(dòng)力。本學(xué)期投放了磁鐵材料，每天都會(huì)有不同的孩子被吸引，選擇此材料，對(duì)磁鐵的為什么會(huì)吸東西，會(huì)吸哪些東西，怎樣吸東西等產(chǎn)生好奇，專注地去與材料互動(dòng)，有意無意的探索中發(fā)現(xiàn)了磁鐵的一些性質(zhì)。由原來對(duì)磁鐵的不了解到現(xiàn)在有了初步的認(rèn)識(shí)，這是自主游戲，親身探索的過程中有了深度的學(xué)習(xí)。★用記錄的方式支持孩子總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分享經(jīng)驗(yàn)。游戲結(jié)束，孩子們用繪畫的方式記錄游戲中的發(fā)現(xiàn)，分享時(shí)介紹給同伴聽。 ★豐富的探索材料給孩子的探索提供更多的可能。觀察一中，雖然孩子與材料有一定的互相，孩子也在無意的擺放材料的過程中發(fā)現(xiàn)了磁鐵同性相斥的秘密，但由于材料的單一，幼兒探索的局現(xiàn)性就很大。增添了材料的多樣性并加以引導(dǎo)后，孩子與材料的互相就更多了，表現(xiàn)出的探索學(xué)習(xí)的行為就更多了，游戲?qū)Ｗ⒌臅r(shí)間也更久。★多維度地支持為孩子的探索學(xué)習(xí)增添了深度與廣度。下階段還可以再逐步添加不同的磁鐵，如長條形的磁鐵，圓形的磁鐵，指南針等，游戲的空間也可以引導(dǎo)孩子再開放些，不光探索老師提供的材料，還可以探索教室里的其他材料，自主選擇探索磁鐵游戲的材料。 《指南》中指出設(shè)計(jì)的活動(dòng)要源于生活，是幼兒能夠直接感知，容易理解，并且用具有吸引力的事物作為學(xué)習(xí)對(duì)象，增進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。生活中，磁鐵是常見的物品,而且磁鐵能吸鐵制品的這一特性深受幼兒的喜歡，讓孩子置身情境中去感受、去學(xué)習(xí)，既獲得了許多磁鐵的知識(shí)，也培養(yǎng)了孩子科學(xué)探索的興趣、習(xí)慣和能力。