【軒轅小學(xué)】開展紅色教育傳承紅色基因——清水縣小學(xué)第二組聯(lián)片教研活動(dòng)

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習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“抓好青少年學(xué)習(xí)教育，讓紅色基因、革命薪火代代傳承?！奔t色基因植根于革命先烈用鮮血染紅的泥土中，賡續(xù)于一代代人不懈奮斗的事業(yè)中。青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，需要用好紅色資源、講好紅色故事、加強(qiáng)紅色教育，把紅色基因傳承好，讓紅色成為立德樹人的鮮亮底色。 　　開展紅色教育，是加強(qiáng)青少年思想政治教育的必然要求，是推進(jìn)“四史”教育的重要載體。為了把紅色文化引進(jìn)校園、走進(jìn)課堂、走入學(xué)生的心靈，積極營(yíng)造紅色氛圍，把紅色資源轉(zhuǎn)化為教育資源，用紅色文化引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)，由軒轅小學(xué)牽頭，六個(gè)學(xué)區(qū)學(xué)校參與，共同“開展紅色教育，傳承紅色基因”系列活動(dòng)。針對(duì)小學(xué)教學(xué)中紅色內(nèi)容的缺失現(xiàn)狀，圍繞為何教、教什么、在哪教、怎么教，著力構(gòu)建小學(xué)紅色教育體系，實(shí)現(xiàn)紅色文化的德育美育功能。 活動(dòng)準(zhǔn)備安排部署 　　在這繁花似錦、暗香浮動(dòng)的四月，清水縣小學(xué)第二組聯(lián)片教研活動(dòng)如期在軒轅小學(xué)開展。來(lái)自永清學(xué)區(qū)、紅堡學(xué)區(qū)、小泉學(xué)區(qū)、太坪學(xué)區(qū)、白駝學(xué)區(qū)、軒轅小學(xué)的60多位教師，在魏校長(zhǎng)、劉校長(zhǎng)還有各學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，相聚在軒轅小學(xué)。 　　軒轅小學(xué)校長(zhǎng)王彬同志做了熱情洋溢的致辭，王校長(zhǎng)希望各位老師要用好紅色資源、講好紅色故事、加強(qiáng)紅色教育，把紅色基因傳承好，讓紅色成為立德樹人的鮮亮底色。每位老師要做有共產(chǎn)主義信仰的人民教師，自覺(jué)擔(dān)負(fù)起立德樹人的光榮使命，做好紅色教育，讓紅色基因代代相傳。緊緊圍繞愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)主義，立足時(shí)代需求、緊貼學(xué)生特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，發(fā)揮學(xué)生主體作用，用真情感染、用真理感召，引導(dǎo)小學(xué)生堅(jiān)定不移聽黨話，矢志不渝跟黨走，把小我融入大我，做新時(shí)代的追夢(mèng)人。讓紅色文化成為德育美育的“活教材”，利用紅色文化上好思政課、美術(shù)課、音樂(lè)課，給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，扣好人生第一?？圩?。 　　本次聯(lián)片教研活動(dòng)，主要以推進(jìn)紅色文化教育資源進(jìn)課堂為主，依托紅色教育課程，全面講好黨的故事、革命的故事、根據(jù)地的故事、英雄和烈士的故事，加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育、愛(ài)國(guó)主義教育、青少年思想道德教育。 紅色教育進(jìn)課堂傳承紅色基因? 落實(shí)立德樹人 　　思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將紅色精神、愛(ài)國(guó)主義情懷深植于學(xué)生心中的有力抓手。率真干練的張艷老師和溫婉親和的羅玉鳳老師為我們帶來(lái)了兩節(jié)不同風(fēng)格的思政課，她們都以“傳承紅色基因，爭(zhēng)做時(shí)代少年”為主旋律；以多媒體課件、視頻為載體；以革命歷史、英雄事跡等為主線；以詩(shī)朗誦、演講、獨(dú)唱為形式，帶領(lǐng)學(xué)生和所有聽課老師一起重溫了那段彌足珍貴的紅色記憶，如此精彩震撼的思政課給予了學(xué)生正當(dāng)其時(shí)的精神洗禮，也使在場(chǎng)的每一位聆聽者內(nèi)心跌宕起伏，熱血沸騰。 　　軒轅小學(xué)張艷老師這堂課設(shè)計(jì)非常巧妙用心。課前播放了歌曲《我和我的祖國(guó)》，為整堂課營(yíng)造了濃厚的紅色氛圍?！凹t色之旅、回眸歷史、緬懷英烈、愛(ài)國(guó)情懷”四個(gè)板塊，以精彩紛呈的活動(dòng)形式組織展開。猶如春雷，振聾發(fā)聵！動(dòng)人的故事融化心房，紅色的情懷直擊胸腔，穿越厚重的歷史時(shí)空，真正讓紅色文化看得見、摸得著、記得??！激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，報(bào)國(guó)之志。 　　太坪學(xué)區(qū)羅玉鳳老師教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)，以“了解英雄事跡”為切入點(diǎn)展開教學(xué)，整堂課脈絡(luò)清晰，框架明了，所選的情境材料非常精準(zhǔn)，又富有時(shí)代感。將紅色故事深入學(xué)生心田，從而于潤(rùn)物無(wú)聲中激發(fā)學(xué)生立志成才、奮發(fā)圖強(qiáng)，報(bào)效祖國(guó)的思想感情。教師也善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，師生配合默契，為我們的思政課也指明了方向，那就是做好以愛(ài)國(guó)主義為內(nèi)核的黨史教育。 　　學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，為學(xué)生點(diǎn)亮理想的燈、照亮前行的路、明亮人生的塔，是每個(gè) 思政課老師義不容辭的責(zé)任和使命。 唱響紅色旋律? ? 童聲追尋記憶 　　兩節(jié)音樂(lè)課把傳承紅色基因與教育教學(xué)緊密結(jié)合了起來(lái)，為學(xué)校開展紅色教育、傳承紅色基因走出了新的道路。課堂上孩子們昂揚(yáng)的歌聲，深情的演唱，全神貫注的聆聽，積極主動(dòng)的參與，讓我們堅(jiān)信，音樂(lè)教育不僅僅是音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能的傳授，更應(yīng)是文化和精神的傳承。 　　周書羽、鄒元文兩位老師通過(guò)欣賞和演唱的音樂(lè)課形式帶領(lǐng)同學(xué)們一起跨越時(shí)空，感受音樂(lè)的魅力認(rèn)識(shí)紅色經(jīng)典。兩節(jié)音樂(lè)課生動(dòng)鮮活，成效顯著。 ?? 紅堡學(xué)區(qū)周書羽老師的音樂(lè)欣賞課，《歌唱二小放牛郎》講述了王二小的故事。同學(xué)們?cè)诹私饬烁枨膭?chuàng)作背景后更加有興趣去學(xué)習(xí)和欣賞這首歌,教師引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的情緒、演唱形式、速度、力度四個(gè)方面欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容，孩子們深刻地感受到了歌曲所蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)主義情懷。 　　白駝學(xué)區(qū)鄒元文老師的《紅星歌》一課，整堂課熱情洋溢，形式多樣的教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)了每一位同學(xué)的積極性，同學(xué)們?cè)趯W(xué)唱中了解了抗戰(zhàn)時(shí)期的基本情況，感受到了小英雄是多么的勇敢堅(jiān)強(qiáng)。 　　千招萬(wàn)招，不能落實(shí)就是虛招；千條萬(wàn)條，不去落實(shí)就是白條，在新時(shí)代要傳承好紅色基因，把音樂(lè)教育搞得出色，做得精彩，我們每個(gè)人都肩負(fù)重任！ 傳播紅色文化? ? 創(chuàng)新美術(shù)課堂 　　永清學(xué)區(qū)馬霞老師的《五星紅旗，我為你驕傲》這節(jié)課，以“賞”激“情”，以“情”激“趣”，層層深入，循序漸進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生用真摯的情感表達(dá)對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。 　　小泉學(xué)區(qū)劉修文老師本著把紅色文化引進(jìn)校園，將紅色文化資源融入課堂的要求，設(shè)計(jì)了《我的中國(guó)心》這節(jié)美術(shù)課。課堂上遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教育思想，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞紅色美術(shù)作品，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。引導(dǎo)學(xué)生用多種元素豐富的色彩描繪了自己的中國(guó)心。 評(píng)課議課促成長(zhǎng) 　　6節(jié)紅色課堂展示，真可謂是各有千秋又有異曲同工之妙。精彩紛呈的課堂讓學(xué)生和老師在心靈上受到了春風(fēng)化雨般的滋養(yǎng)。觀課讓人神清氣爽、賞心悅目；評(píng)課令人心潮起伏、激情澎湃。 自評(píng)反思促成長(zhǎng) 　　教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的基礎(chǔ),而通過(guò)教學(xué)研究,解決反思中發(fā)現(xiàn)的教學(xué)中的問(wèn)題和不足,則是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。思廣則能活，思活則能深，思深則能透，思透則能明?！罢n堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)”，雖然遺憾不可避免，但科學(xué)、有效的教學(xué)反思、教學(xué)總結(jié)則可以促進(jìn)課堂的改革，減少遺憾。 智慧共享促提升 　　破冰式思維導(dǎo)圖法進(jìn)行議課，打破了老師們不同學(xué)校之間的界限，破除了彼此之間不熟知的戒備，消除了教學(xué)思維的禁錮，老師們以“有限的規(guī)則”探究出了“無(wú)限的過(guò)程”。 　　通過(guò)大家的互動(dòng)、溝通、分享，彼此發(fā)現(xiàn)，彼此欣賞，彼此接納，促進(jìn)了教師間的交流，推動(dòng)了學(xué)際之間教學(xué)教研的發(fā)展。 紅色經(jīng)典永傳承 　　下午的活動(dòng)，在李明華老師溫潤(rùn)如玉的主持下中拉開了紅色經(jīng)典誦讀的帷幕。 太坪學(xué)區(qū)羅榮強(qiáng)、安娜——《我的祖國(guó)》 　　永清學(xué)區(qū)尹麗萍、黃媛媛——《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》 紅堡學(xué)區(qū)周書羽——《紀(jì)念碑》 軒轅小學(xué)劉俊明、王萍萍、梁文杰、溫曉麗——《銘記光輝歷程堅(jiān)定理想信念》 白駝學(xué)區(qū)馬悅、馬艷麗——《秋瑾》 小泉學(xué)區(qū)八位老師——《家國(guó)風(fēng)雨情青春中國(guó)夢(mèng)》 活動(dòng)總結(jié) 　　活動(dòng)接近尾聲，軒轅小學(xué)為六位承課教師及經(jīng)典誦讀的老師們準(zhǔn)備了《紅星照耀中國(guó)》，縣教研室周小榮主任、王天生老師、軒轅小學(xué)王彬校長(zhǎng)為各位老師頒發(fā)獎(jiǎng)品。 　　軒轅小學(xué)教導(dǎo)主任朱曉翠同志對(duì)本次聯(lián)片教研活動(dòng)做了總結(jié)。她希望以此次活動(dòng)為契機(jī)，繼續(xù)讓教師反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)三位一體的教研模式促進(jìn)老師們的成長(zhǎng)與提升。真誠(chéng)地希望通過(guò)本次活動(dòng)的開展，把紅色文化引進(jìn)校園、走進(jìn)課堂、走入學(xué)生的心靈，各學(xué)校能積極營(yíng)造紅色氛圍，把紅色資源轉(zhuǎn)化為教育資源，用紅色文化引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)！流水不腐，戶樞不蠹，希望六個(gè)片區(qū),在加大教研教改活動(dòng)力度的同時(shí),促進(jìn)學(xué)校之間的合作與交流,讓片區(qū)內(nèi)各校在理念碰撞與信息共享中揚(yáng)長(zhǎng)避短,趨利棄弊,為教師提供一個(gè)進(jìn)步、開放的教學(xué)教研環(huán)境,創(chuàng)造一個(gè)自由、和諧的施展空間。 　　本次聯(lián)片教研活動(dòng)，推進(jìn)了紅色文化教育資源進(jìn)課堂、進(jìn)教材，依托紅色教育課程，全面講好黨的故事、革命的故事、根據(jù)地的故事、英雄和烈士的故事，加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育、愛(ài)國(guó)主義教育、青少年思想道德教育。把紅色文化元素融入小學(xué)德育教育和美育實(shí)踐活動(dòng)中，采取互動(dòng)式、啟發(fā)式、交流式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教育情境，激發(fā)主體反思，通過(guò)學(xué)而知、學(xué)而懂、學(xué)而信、學(xué)而行，引領(lǐng)少年兒童把紅色基因傳承好，培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。用紅色教育滋潤(rùn)學(xué)生心靈、助推學(xué)生成長(zhǎng)。