“濃濃語文味，悠悠古詩情”——大廟中學(xué)2021年初中語文課堂教學(xué)暨“讀、品、悟、用”古詩文教學(xué)策略研討活動

大廟中學(xué) 馬麗麗

時(shí)光淺淺，歲月如歌擷一束陽光，扶過心間冬去春來，柳枝泛綠，桃吐芬芳。借著春的信使，我校于期盼中迎來了師校領(lǐng)導(dǎo)的到來，為促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展，給教師營造不斷學(xué)習(xí)，持續(xù)成長的環(huán)境，追尋初中語文教育美好的理想，貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)古代經(jīng)典詩詞學(xué)習(xí)的指示精神，進(jìn)一步傳承發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)古詩文教學(xué)的針對性和實(shí)效性，推動初中語文古詩文教學(xué)策略研究，提升我校教師教學(xué)水平，市教師進(jìn)修學(xué)院董曉玲主任，縣教師進(jìn)修學(xué)校康麗紅主任，中教部白偉主任蒞臨我校檢查、指導(dǎo)。 觀摩、賞課 董海超，從教七年以來，一直以“要成為一名優(yōu)秀的教師，并一生努力，使自己與之相配”為目標(biāo)，不斷鉆研，因材施教，尋求創(chuàng)新，立志在教育事業(yè)中不負(fù)自己，不負(fù)學(xué)生。在多年的教學(xué)生涯中，一直倡導(dǎo)“學(xué)生為主”的教學(xué)理念，堅(jiān)持營造輕松活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生在自主探究中快樂學(xué)習(xí)，有所收獲，其教學(xué)風(fēng)格深受學(xué)生喜愛。所執(zhí)教的課例多次被評為省級、市級、縣級優(yōu)秀課，多次執(zhí)教縣級公開課，多次參與課題研究，多次撰寫文章并在縣級、市級刊物上發(fā)表。 董海超老師也曾在市縣做過多次示范課，得到師校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與好評。 我?？h名師工作室成員董海超老師展示了古詩文教學(xué)策略研究示范課，我校侯振山校長攜相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及全體語文老師參加了此次課堂觀摩。 今天，讓我們再次走進(jìn)董海超老師的課堂，領(lǐng)略董老師的課堂風(fēng)采！ 課前導(dǎo)入，董老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧歷史，了解歷史，讓同學(xué)們感受到中國忍受百年的屈辱，時(shí)至今日到現(xiàn)在的中美談話，中華上下五千年，涌現(xiàn)出無數(shù)的愛國人士。歷史已逝，多少文臣的丹心、武將的陷陣才換來今日國家之強(qiáng)大。家國情懷，深深根植于我們一代又一代炎黃子孫的血脈中，尤其是那些胸懷天下、濟(jì)世達(dá)人的賢者。董老師精彩的導(dǎo)入引入她的授課題目《茅屋為秋風(fēng)所破歌》 董老師聲情并茂的示范朗誦，誦讀的有情有感。同學(xué)們跟隨老師的示范朗讀自由練習(xí)，在讀中品味古詩文的韻味與情感。 學(xué)生示范朗讀成果展示。學(xué)生動情吟詠詩詞體悟詩人情感，在動筆傾訴中展現(xiàn)各自才情。學(xué)生能做到動情的誦讀:一是得力于董老師在平時(shí)語文課上的細(xì)心指導(dǎo)；二是我校一直秉承習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)古代經(jīng)典詩詞學(xué)習(xí)的指示精神，進(jìn)一步傳承發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。全體語文教師在授課的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生朗讀的技巧，在每天的課間操期間進(jìn)行古詩文的誦讀，加強(qiáng)學(xué)生誦讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀的過程中品析古詩文的魅力。 師生演繹誦讀課文，讓聽者感受到似乎站在“老無力”的杜甫身旁，看到他的“唇焦口燥呼不得”，聽到他內(nèi)心的呼喊——“大庇天下寒士俱歡顏”、“吾廬獨(dú)破受凍死亦足”！ 董海超老師緊跟新的古詩文教學(xué)理念，課堂環(huán)節(jié)圍繞著“讀、品、悟、用”結(jié)合學(xué)生綜合素質(zhì)，引領(lǐng)學(xué)生深入走進(jìn)古詩文的學(xué)習(xí)當(dāng)中。 董老師講習(xí)的字里行間，舉手投足，似涓涓流水，流淌進(jìn)學(xué)生的心田。 董海超老師的課堂語言如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滋潤著學(xué)生的心田，有巧妙的點(diǎn)撥，由衷的贊美，熱情的鼓勵，課堂意境的渲染更是獨(dú)具匠心。 指導(dǎo)、評課 教而不研則淺?！恫烁T》言:“讀書而寄興于吟詠風(fēng)雅，定不深心”，教書也如此，僅教不研，也定是不入深心，無大所得，也無從進(jìn)步。課后，我校侯校長攜校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及全體語文教師，請市教師進(jìn)修學(xué)院董曉玲主任，縣教師進(jìn)修學(xué)?？蝶惣t主任，中教部白偉主任，進(jìn)行指導(dǎo)、評課。 首先由董海超老師對于自己設(shè)計(jì)這堂課的理念及課后反思與大家進(jìn)行分享。 董老師對于這次示范課，也進(jìn)行了深刻的反思，在不斷的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，豐富閱歷！ 我校語文教研組長呂穎慧老師，聽課后發(fā)表了自己的聽課感受。一個(gè)人的力量是渺小的，一支獨(dú)放的玫瑰難以香飄滿園。在今后的教學(xué)中我校全體語文老師將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)放在一起，互相學(xué)習(xí)，匯聚點(diǎn)滴之后，便可以形成龐大的力量，收貨滿園的芬芳。 知者行之始，行者知之成。知是行的發(fā)端，是行的開始；行是知的完成，知通過行動來實(shí)現(xiàn)。會議上，朝陽市教師進(jìn)修學(xué)校的董曉玲主任給予了精彩的點(diǎn)評，為我們的教學(xué)實(shí)踐提供了可借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)。“要想學(xué)生學(xué)好，必須先生好學(xué)，惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生”——陶行知董主任的悉心指導(dǎo)，使我校語文教師，從教學(xué)手段、教學(xué)理念、教師素養(yǎng)的形成上，提升了進(jìn)一步的了解與認(rèn)識。在今后的教學(xué)工作中，我們要躬行實(shí)踐，把學(xué)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，解決實(shí)際問題。切實(shí)站好課堂的主陣地，讓文化的精髓根植于學(xué)生的心靈深處，讓語文教學(xué)成為學(xué)生成長的“根”。 縣教師進(jìn)修學(xué)校康麗紅主任給予我校全體語文老師很大的鼓勵與支持！康主任激勵我校語文老師要做到多讀書，加強(qiáng)自身知識的積累，提高自身素質(zhì)。康主任的指導(dǎo)讓我們深知作為一名語文教師，若沒有沉厚的積淀，沒有長期的浸沉，何來“腹有詩書氣自華”。康主任的指導(dǎo)讓我們意識到一名優(yōu)秀的語文教師應(yīng)是永不枯竭的河海，只有廣闊的知識，飽滿的激情，橫溢的才華，才能澆灌祖國未來的花朵！ 中教部白偉主任就朝陽縣語文教學(xué)的現(xiàn)狀發(fā)表了自己的看法與見解，并深情寄語，“恰逢春風(fēng)雨露的時(shí)期”，讓我們交流、研討、成長，共同推進(jìn)大廟中學(xué)乃至朝陽縣語文教學(xué)的發(fā)展。 最后侯校長結(jié)合我校實(shí)際，提出了“如何在農(nóng)村地區(qū)推動古詩文教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)之有趣，學(xué)有所得，學(xué)有所用”的大命題，并發(fā)表了自己的見解。讓我們一線語文教師很受觸動，更受啟發(fā)，我校教師將不負(fù)校長期望，立足課堂，立足學(xué)生，將我校教育教學(xué)推進(jìn)一步。 語文是一方風(fēng)景，春風(fēng)花枝，秋水蒹葭；語文是一縷情懷，淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)；語文是一種歲月，繁花繞籬，枝頭生香。唯有研語的芳華，沉香流年。師校各位專家領(lǐng)導(dǎo)的到來，恰如一縷春風(fēng)，化作無聲細(xì)雨，滋潤了廟中語文人的心靈，此次研訓(xùn)不但是一次靈魂的喚醒，更是一場詩意的修行……教育是一捧花的種子，我們都是種花的人，徜徉在這語文教育的百花園中，行走在這漫漫的教研之路上，一次次守護(hù)、眺望、只為最初的夢想，能一直綻放。恰逢我?！扒嗨{(lán)杯”教師大賽啟動之際，我校全體語文人定會牢記領(lǐng)導(dǎo)的囑托，多學(xué)習(xí)，不斷增加自己的儲備，豐富自身的經(jīng)驗(yàn)，不負(fù)期望，展廟中風(fēng)采！ 學(xué)校:大廟鎮(zhèn)初級中學(xué)撰稿:馬麗麗宋德麗審閱:董海超許樹群拍攝:呂穎慧柳金利