<p class="ql-block"> 水本無(wú)華，因相蕩而成漣漪；</p><p class="ql-block"> 石本無(wú)火，因相擊而生靈光。</p><p class="ql-block"> 課本平實(shí)，因激趣而生靈動(dòng)；</p><p class="ql-block"> 師本璞玉，因打磨而生星輝。</p> <p class="ql-block"> 一春芳意，四月如風(fēng)。教研的腳步從未停歇。<span style="font-size: 18px;">為推進(jìn)教育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展，探索高效品質(zhì)課堂，在王玉玲校長(zhǎng)、鞠媛輝主任的帶領(lǐng)下，文小</span>一年組的老師們深耕細(xì)作育桃李，春意盎然話教研。本學(xué)期的教研會(huì)正如火如荼地進(jìn)行著……</p> <p class="ql-block"> 每周一第七節(jié)課，一年組的老師們都會(huì)齊聚“雕”課時(shí)光，集思廣益。這一節(jié)節(jié)精彩的教研課背后是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的心血與智慧。大家采用了“一人主備，全組討論”的模式，凝聚合力，力爭(zhēng)打造完美課堂。</p> 禹露《數(shù)花生》 <p class="ql-block"> 《數(shù)花生》一課主要是借助學(xué)生熟悉的生活情境－－數(shù)花生，來(lái)激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣。讓學(xué)生通過(guò)數(shù)花生的活動(dòng)，學(xué)會(huì)用一個(gè)一個(gè)數(shù)、二個(gè)二個(gè)數(shù)、五個(gè)五個(gè)數(shù)、十個(gè)十個(gè)數(shù)等方法來(lái)數(shù)100以?xún)?nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)量與物體的對(duì)應(yīng)關(guān)系。在教學(xué)中禹老師主要通過(guò)“猜－－數(shù)－－擺－－說(shuō)”等活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。首先，請(qǐng)學(xué)生猜猜自己的花生有多少個(gè)？以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊。接著，讓學(xué)生先猜測(cè)、估計(jì)，而后讓學(xué)生用“數(shù)一數(shù)”來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證?？梢栽趺磾?shù)？引發(fā)學(xué)生的討論。禹老師示范可以幾個(gè)幾個(gè)數(shù)，學(xué)生跟著數(shù)。其次，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓學(xué)生用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)花生共有多少個(gè)。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)完整的表達(dá)自己的思想。</p> 王傳霞《小小養(yǎng)殖場(chǎng)》 <p class="ql-block"> 王傳霞老師執(zhí)教的《小小的養(yǎng)殖場(chǎng)》一課是第三單元中的第五課，本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。王老師從生活中的具體情境引入，讓學(xué)生能夠直觀感受去感知當(dāng)中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)問(wèn)題。在知識(shí)鞏固環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)可以用“多一些，多得多……”這些詞語(yǔ)描述的事物，去發(fā)現(xiàn)與所學(xué)知識(shí)有關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，發(fā)展初步的推理能力和數(shù)感，本節(jié)課充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源生活，應(yīng)用于生活的宗旨。王老師設(shè)計(jì)合理，環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，整體把握課堂能力較強(qiáng)，教態(tài)自然優(yōu)美，語(yǔ)言精煉，重難點(diǎn)突出，學(xué)生接受效果非常好，是一堂成功的數(shù)學(xué)課。</p> 陳麗環(huán)《動(dòng)手做二》 <p class="ql-block"> 陳麗環(huán)老師從學(xué)生興趣入手，讓學(xué)生通過(guò)七巧板拼圖的欣賞、七巧板歷史由來(lái)及七巧板的拼貼等有趣活動(dòng)，使學(xué)生在玩樂(lè)中進(jìn)一步感悟平面圖形的特點(diǎn)，體會(huì)到數(shù)學(xué)圖形的美妙。在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)展空間想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往與合作意識(shí)，努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，還使學(xué)生掌握了解決問(wèn)題的方法。本節(jié)課的教學(xué)中，陳老師充分體現(xiàn)活動(dòng)課的基本特征――活動(dòng)性、主體性、過(guò)程性、實(shí)踐性。讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地經(jīng)歷了探求知識(shí)的過(guò)程，陳老師重視獲取知識(shí)的過(guò)程，并在此過(guò)程中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。</p> 周利《小兔請(qǐng)客》 <p class="ql-block"> 周利老師執(zhí)教的《小兔請(qǐng)客》一課，是本冊(cè)教材計(jì)算教學(xué)的起始課，對(duì)于加減法學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣很重要。在教學(xué)中，把計(jì)算教學(xué)與解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。在本節(jié)課中，周老師通過(guò)“小兔請(qǐng)客”的童話故事，分別創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境，從中引出兩個(gè)要研究的問(wèn)題，在教學(xué)中讓學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，提倡算法多樣化，讓學(xué)生交流用自己喜歡的計(jì)算方法來(lái)計(jì)算，再讓學(xué)生嘗試解答，全班同學(xué)進(jìn)行交流。通過(guò)交流，體會(huì)算法的多樣化，同時(shí)結(jié)合算式認(rèn)識(shí)加減法算式的各部分名稱(chēng)。最后通過(guò)有趣的游戲進(jìn)行鞏固練習(xí)。</p> 李艷娟《采松果》 <p class="ql-block"> 《采松果》這節(jié)課，李老師以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事導(dǎo)入新課，穿插擬人化的動(dòng)物語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂的學(xué)習(xí)氣氛。結(jié)合主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、討論、探討，用自己的語(yǔ)言表達(dá)兩位數(shù)加減一位數(shù)的算法。用充滿民主氛圍的課堂，給學(xué)生提供一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，整節(jié)課上，李老師積極調(diào)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索，自己去領(lǐng)悟。李老師通過(guò)一些有思維價(jià)值問(wèn)題的設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生思考問(wèn)題的能力，也鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在課堂上。李教師不僅關(guān)注了自己的活動(dòng)，也關(guān)心了孩子的活動(dòng)。整個(gè)課堂以孩子為主，鍛煉了孩子完整的語(yǔ)言和思維。</p> 萬(wàn)紅波《青蛙吃蟲(chóng)子》 <p class="ql-block"> 萬(wàn)紅波老師執(zhí)教的是《青蛙吃蟲(chóng)子》一課，課程伊始，萬(wàn)老師以學(xué)生喜歡的猜謎語(yǔ)游戲?qū)胄抡n，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再結(jié)合主題圖情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，鼓勵(lì)學(xué)生提出多個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，在教學(xué)中，既引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、積極競(jìng)爭(zhēng)，又讓學(xué)生互相合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，并注意開(kāi)闊學(xué)生的思維，讓學(xué)生通過(guò)撥一撥，擺一擺，畫(huà)一畫(huà)，算一算等方法來(lái)探索兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算過(guò)程，學(xué)生們積極探索，大膽嘗試，總結(jié)出了計(jì)算方法。在課程的最后，萬(wàn)老師又以發(fā)現(xiàn)信息，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，總結(jié)方法來(lái)滲透數(shù)學(xué)思想，并讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，結(jié)尾一句”數(shù)學(xué)是無(wú)窮的科學(xué)”更是激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。</p> <p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">丹心育桃李，研討沁人心。教研課后，王校長(zhǎng)和鞠主任又帶領(lǐng)大家在會(huì)議室開(kāi)展集體評(píng)議課，每位老師都從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面各抒己見(jiàn)。</span>王校長(zhǎng)和鞠主任針對(duì)每一節(jié)數(shù)學(xué)課做出了精彩的點(diǎn)評(píng)。這其中既有對(duì)課堂優(yōu)點(diǎn)的肯定，更有針對(duì)性地指出了不足，同時(shí)又提出了合理化的建議，<span style="font-size: 18px;">并針對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)都做了很好的小結(jié)，這讓每位教師都受益匪淺。</span>老師們收獲頗多，大家都覺(jué)得像這樣基于教學(xué)實(shí)踐的課堂教學(xué)與評(píng)價(jià)的教研才是最有實(shí)際的收獲與成長(zhǎng)。王玉玲校長(zhǎng)和鞠主任細(xì)致入微的指導(dǎo)和全方位的評(píng)價(jià)為老師們今后的課堂教學(xué)指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 大愛(ài)耕耘育桃李，砥礪前行鑄匠心。本次教研活動(dòng)為老師們提高課堂教學(xué)質(zhì)量指明了方向，相信在文小各位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，一年組的老師們，在今后的教育教學(xué)中，定會(huì)努力拼搏，以熱愛(ài)之心，以專(zhuān)研之志，躬耕課堂、逐夢(mèng)教壇，共同探尋創(chuàng)新之路！</p> <p class="ql-block">編 輯：一年級(jí)組</p><p class="ql-block">文字編輯：萬(wàn)紅波</p><p class="ql-block">圖片提供：一年級(jí)組</p><p class="ql-block">審 核：王玉玲、鞠媛輝</p>