聽課評(píng)課促成長齊心協(xié)力共提升—— 凱德世家小學(xué)四年級(jí)語文聽評(píng)課紀(jì)實(shí)

陽光

春暖花開，辛勤園丁育芬芳。 凱德小學(xué)，四語老師展風(fēng)采。 魅力課堂，齊心協(xié)力同進(jìn)步。 　　成功源于共享，合作成就未來，課堂研討不僅僅是必要的教學(xué)環(huán)節(jié)，更是感悟的傳達(dá)和體驗(yàn)的分享。自3月23日起，我校開展了四年級(jí)常態(tài)課聽評(píng)課活動(dòng)，目的在于進(jìn)一步提高我校教師專業(yè)水平和教學(xué)能力，打造高效課堂；搭建教學(xué)研討平臺(tái)，提高教師參與課堂教學(xué)研討的積極性和主動(dòng)性。 聽課安排 　　課前老師們認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)，互相討論，反復(fù)調(diào)整，力求精益求精。 魅力課堂 教育是一種情懷，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。課堂是一門藝術(shù)，春風(fēng)化雨皆有情，?潤物無聲亦是愛。 老師們教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)思路嚴(yán)謹(jǐn) ；通過創(chuàng)設(shè)活動(dòng)、情境引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)記筆記的習(xí)慣；問題針對(duì)性強(qiáng)，課堂實(shí)施效果好，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。 　課堂上，教師們教態(tài)親切自然，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)思路清晰，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、小組合作探究，精彩紛呈，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，展現(xiàn)了自己在課堂教學(xué)中的新思維、新策略。 　　李艷紅老師執(zhí)教的《貓》，整節(jié)課教師教的簡約而飽滿，學(xué)生學(xué)得輕松而扎實(shí)?！皹闼厥莾?yōu)雅的靈魂”。聽李老師的課，我們會(huì)發(fā)出一種“絢爛之極歸于平淡”的感慨。她的課堂簡潔明快，沒有過多的渲染，卻絢麗多彩、精彩紛呈。尤其讓人欽佩的是，她教學(xué)語言清新、質(zhì)樸，沒有華麗精致的辭藻，沒有氣勢(shì)如虹的排比，但是學(xué)生卻在她的帶動(dòng)下充分地說，投入地讀。正如劉鐵芳教授說的“讓學(xué)生動(dòng)起來，卻看不見教師過多自我的痕跡，課堂行云流水都是學(xué)生的云與水，而不是教師自身的流水?！边@種一切從學(xué)生出發(fā)課堂，是最美的。這種樸素之美，是真正的大美！ 　　白麗芳老師執(zhí)教的《白鵝》一課，給大家留下了非常深刻的印象。她分別從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相三個(gè)方面讓孩子們來感悟鵝的高傲。整節(jié)課，白老師采用各種方法進(jìn)行朗讀，利用視頻理解“凈角”這個(gè)詞，使學(xué)生個(gè)個(gè)興趣盎然、躍躍欲試。白老師的每一個(gè)眼神每一個(gè)手勢(shì)每一個(gè)動(dòng)作以及她自身特有的幽默風(fēng)趣，感染著每一個(gè)學(xué)生。孩子們?cè)谒恼n堂上學(xué)得輕松學(xué)得愉快。白老師的課樸素且有張力，令人享受回味無窮，是一節(jié)語文味兒十足的課?。。?lt;/p> 　　麻迎蘋老師執(zhí)教的詩歌《綠》，以飽含詩情的語言導(dǎo)入，直奔主題，配以悅耳動(dòng)聽的音樂，形象生動(dòng)的畫面，多種信息有機(jī)結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生各種感官的積極性，使大腦各區(qū)交替處于興奮狀態(tài)。于是，綠色的墨水瓶倒翻在了教室里，課堂成了綠的天堂，成了生機(jī)勃勃的春天……徜徉在詩情中的孩子們得到了春風(fēng)的沐浴，接受了春雨的洗禮…… 　　林瀟講授的是第三單元的第一課《短詩三首》。詩歌課很難上，既考驗(yàn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又考驗(yàn)朗讀技巧。林老師對(duì)這節(jié)課解讀的非常到位。整節(jié)課教學(xué)思路清晰，結(jié)構(gòu)緊湊，環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生通過反復(fù)誦讀，想象畫面，感悟情感，領(lǐng)悟詩歌的韻味美。教學(xué)策略多種多樣，反復(fù)誦讀，情景創(chuàng)設(shè)，補(bǔ)白想象，補(bǔ)充資料等，點(diǎn)燃了學(xué)生的情感火花，與詩人產(chǎn)生共鳴。 　　藺永青老師執(zhí)教的是《飛向藍(lán)天的恐龍》。整堂課教學(xué)思路清晰，重難點(diǎn)突出，教態(tài)自然，課堂氣氛活躍。教學(xué)中緊緊圍繞“恐龍是如何飛向藍(lán)天的”這一問題，引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞邊讀邊思考，將讀、寫、說貫穿教學(xué)的全過程，學(xué)生清楚地知道了恐龍飛向藍(lán)天的過程。并且十分注重引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性，運(yùn)用了刪減比較、對(duì)比朗讀讓學(xué)生感悟語言的表達(dá)特點(diǎn)，在語言實(shí)踐中體會(huì)了說明文用詞的準(zhǔn)確，表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)?？傊?，整堂課的教學(xué)有多媒體課件的“相依相伴”，在“有聲有色”的課堂中激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的語文能力，升華了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的情感。 　　李玉清老師執(zhí)教的《母雞》，這篇課文主要講的“母愛”這個(gè)主題，從古到今人們對(duì)于她的謳歌與詮釋從未有過終止。李老師這節(jié)課朗讀形式多樣，有初步品讀，語句悟讀，教師范讀，深情齊讀，逐步引導(dǎo)學(xué)生由讀通到讀懂。李老師緊緊抓住了重點(diǎn)詞句作為中介，讓學(xué)生想象感悟雞母親的慈愛、不辭辛苦地為孩子無悔付出。當(dāng)這些平面的文字在老師引導(dǎo)下通過想象生成一幅幅鮮活的畫面、一段段感人的旋律、一幕幕主體的場(chǎng)景時(shí)，學(xué)生投入其中，感作者所感、想作者所想、歌作者所歌、頌作者所頌，于是，文字背后的情味和意蘊(yùn)，就在想象的召喚和引領(lǐng)下噴涌而出了。   評(píng)課議課 汗水晶瑩，潤綠千根竹， 春風(fēng)化雨，吹開滿園花。 　　在聽課過程中，每位老師都認(rèn)真寫好聽課記錄。教學(xué)過程中的重、難點(diǎn)，師生交流的閃光點(diǎn)，課堂教學(xué)中還有哪些不足，及時(shí)記錄，便于評(píng)課時(shí)交流討論，共同進(jìn)步。 　　“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”　聽課之后，聽課教師與授課教師進(jìn)行交流反饋，大家各抒己見，分享課的優(yōu)點(diǎn)，指出不足，共同斟酌更好的教學(xué)方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，剖析原因，解決問題，梳理經(jīng)驗(yàn)，歸納提升，達(dá)成共識(shí)，有效的促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。 　　本次教研活動(dòng)，是一個(gè)揚(yáng)帆起航的大舞臺(tái)，這是我校的一項(xiàng)常規(guī)工作，也是我校的一大亮點(diǎn)。通過本次活動(dòng)，增強(qiáng)了凝聚力，營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長，為進(jìn)一步提升我校課堂教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！崩蠋焸?，讓我們手挽著手、心連著心，一起為凱德小學(xué)輝煌的明天加油吧!