<p class="ql-block"> 為深入貫徹《漢臺(tái)區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量提升三年行動(dòng)計(jì)劃》精神，提高教師專業(yè)化水平，促進(jìn)漢臺(tái)教育高質(zhì)量發(fā)展。漢臺(tái)區(qū)教研室研究決定，在三月底到四月中旬，分別開展小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科“外出學(xué)習(xí)分享暨優(yōu)質(zhì)課展示”活動(dòng)。 </p><p class="ql-block"> 【語文篇】陌上芳草綠，天漢桃花紅。3月30日上午，來自于陜飛二小、漢臺(tái)區(qū)各個(gè)小學(xué)的近二百名語文老師，齊聚在中山街小學(xué)，共赴一場語文的盛宴。 活動(dòng)由漢臺(tái)區(qū)教研室小教科殷琦科長主持。</p> <p class="ql-block"> 首先執(zhí)教的是漢中市教學(xué)能手、東塔小學(xué)的李娟娟老師，上課內(nèi)容：五年級《刷子李》；李老師上的是外出學(xué)習(xí)匯報(bào)課。開課干凈利索，從課題《刷子李》入手，你讀懂了什么？從單元要素出發(fā)，寫人重點(diǎn)寫什么？讓學(xué)生在猜磨、研讀、反饋中掌握了描寫人物的基本方法：直接描寫和間接描寫。直接描寫，讓人過目不忘；間接描寫，比如：對比、他人的評價(jià)、感受、效果……一波三折，引人入勝。整堂課，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，方法措施合理，學(xué)生在自主、合作、交流中，得到了聽、說、讀、寫、思的訓(xùn)練。體現(xiàn)了一課一得，得得相連的語文觀。</p> <p class="ql-block"> 接下來執(zhí)教的是陜西省教學(xué)能手、陜西省學(xué)科帶頭人、三豐閣小學(xué)劉波副校長，上課內(nèi)容：六年級《浣溪沙》；開課從朗讀小學(xué)段學(xué)過的蘇軾的詩詞開始，既為課堂定下了詩意的調(diào)子，又自然引出了本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。詩詞是讀懂的，那么怎么讀？讀什么？波波校長做了很好的范式：自由讀，師問：你發(fā)現(xiàn)了什么？“溪”“泥”“啼”“西”“雞”這幾個(gè)字押韻，要拉長讀。男女生對讀；師生對讀；拍手讀；面對美景，師問：你的心情怎樣？當(dāng)學(xué)生了解“烏臺(tái)詩案”后，推測蘇軾的心情會(huì)怎樣？他放棄了希望了嗎？沒有--學(xué)生齊讀“門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞！”當(dāng)老師遇到了困難，總是--學(xué)生齊讀“門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞！”中獲得力量，當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，應(yīng)該--學(xué)生齊讀“門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞！”在追問中感悟，在復(fù)沓中給學(xué)生潤物細(xì)無聲的滋養(yǎng)。課在波波自創(chuàng)的詩“他如風(fēng)，不流連塵世浮華，他如水，不眷戀繁華萬千。他如月，不論中外，共一輪嬋娟。他如光，點(diǎn)亮了五千年華夏最章節(jié)”中結(jié)束。課已下，意未猶。</p> <p class="ql-block"> 最后是分享、交流、總結(jié)：西關(guān)小學(xué)范星主任，她分享的題目是《常學(xué)常思 常做常新》；兩天的時(shí)間，五節(jié)示范課，四場專題講座，四次現(xiàn)場互動(dòng)，掌聲、笑聲不斷，思考、贊嘆不斷，筆尖的速度太慢，我們邊聽邊拍照、錄視頻，生怕錯(cuò)過一個(gè)個(gè)精彩的瞬間。</p> <p class="ql-block"> 中山街小學(xué)文乙冰老師交流的題目是《洋溢青春夢想 綻放精彩課堂》，她結(jié)合自己的教學(xué)，談的深刻具體。</p> <p class="ql-block"> 北關(guān)小學(xué)王靜老師，她分享的題目是《天府之行 且學(xué)且思 》。她深情地說“走進(jìn)名師課堂 現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí) ” 是每個(gè)普通老師的心愿?！贝舜窝杏憰?huì)以課堂＋講座的形式，使我們領(lǐng)略到了名師風(fēng)采，感受到了無窮的課堂魅力。教育就是一場教與學(xué)的盛宴，教育的主陣地是“課堂”，只有贏在課堂才能贏得未來；教學(xué)不是一朝一夕能看到成果的，需要教師不斷學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)新、實(shí)踐、反思。</p> <p class="ql-block"> 沙沿小學(xué)副校長張輝交流了自己的體會(huì)：在聽課的瞬間，忽然想起曾在一個(gè)論壇上看到的一段話，覺得非常契合劉校長的這堂課。特級教師王崧舟曾說過：一堂好的語文課，存在三種境界：人在課中，課在人中，這是第一種境界；人如其課，課如其人，這是第二種境界；人即是課，課即是人，這是第三種境界；境界越高，課的痕跡越淡，終至無痕。因此，課的最高境界乃是無課。無課，也就是感覺不到自己在上課，在課堂中，師生已進(jìn)入了一種忘我的境界。上好一堂語文課不是一朝一夕、一蹴而就，它需要我們不懈的摸索，不斷的總結(jié)，不斷地向新的境界而努力奮斗。教研室張惠萍老師、中山街小學(xué)王艷麗副校長也談了自己的收獲和感想。</p> <p class="ql-block"> 教研室劉主任高度肯定了本次活動(dòng)。他指出：外出學(xué)習(xí)，示范展示、交流分享，精心打磨，是提高學(xué)科素養(yǎng)的好路徑。學(xué)習(xí)、研究是我們教育人永恒的主題。</p> <p class="ql-block"> 東風(fēng)吹過，燕子歸來。有很多東西在發(fā)芽、生長。比如夢想，比如希望。兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課的展示，三個(gè)外出學(xué)習(xí)的分享，三名老師的活動(dòng)感言，一位領(lǐng)導(dǎo)的要求、總結(jié)，如沐春風(fēng)，溫暖了在場的每一個(gè)人；老師們認(rèn)真地聽，精心地思，提升了水平，轉(zhuǎn)變了理念。真心希望把這份美好延續(xù)下去，心存熱望，不負(fù)春光，學(xué)習(xí)趁年華。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;"><u> 文/圖：漢臺(tái)區(qū)教研室 殷 琦</u></b></p>