<p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> </b><b style="font-size: 18px;">陳寶生部長說：“課堂是教育的主戰(zhàn)場，課堂一端連接學(xué)生，一端連接著民族的未來，教育改革只有進入到課堂的層面，才真正進入了深水區(qū)，</b><b style="font-size: 18px; color: rgb(237, 35, 8);">課堂不變，教育就不變，教育不變，學(xué)生就不變，</b><b style="font-size: 18px;">課堂是教育發(fā)展的核心地帶?！?lt;/b></p> <p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">為進一步推進寧東學(xué)校課堂教學(xué)變革，切實提升課堂教學(xué)效率，促進教師專業(yè)發(fā)展，</span>準(zhǔn)確把握五項核心指標(biāo)，并在課堂中落實五項核心指標(biāo)，寧東學(xué)校舉行了推變課堂研討活動，小學(xué)部數(shù)學(xué)教研組全體教師參與本次活動。</p> <p class="ql-block"> 教研組內(nèi)做了詳細(xì)周密的計劃與安排。</p> 精心組織抓落實 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 三人行，必有我?guī)熝?。小學(xué)數(shù)學(xué)各年級以年級組為單位，采用線上、線下相結(jié)合的方式進行磨課。經(jīng)驗豐富的老教師耐心指導(dǎo)，青年教師虛心請教，</span><span style="font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);">吸取經(jīng)驗，取長補短。小學(xué)數(shù)學(xué)教研組</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">充分展示了團結(jié)合作、共同學(xué)習(xí)成長和諧氛圍。</span></p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 通過磨課、改課，同組內(nèi)教師實現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢互補、互為借鑒，教育教學(xué)理念得到了升華，教師專業(yè)素養(yǎng)得到了提升，同時增強了教師的課改意識。</p> 教師課堂展風(fēng)采 第一周 <p class="ql-block"> <b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);"><u>孫夢老師</u></b>的課堂上，孩子們的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，通過提出一個開放性問題讓學(xué)生踴躍發(fā)言，調(diào)動了學(xué)生的積極性。在對于長方體的認(rèn)識探究中，采用了小組合作的形式，充分讓學(xué)生探究及展示，讓學(xué)生的潛能釋放。</p> <p class="ql-block"> <b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);"><u>肖麗媛老師</u></b>在解決實際問題時，采用問題串輔助學(xué)生思考，逐步突破本節(jié)課的難點。肖老師清晰的教學(xué)思路，多樣化的教學(xué)手段，嫻熟的多媒體操作，精彩紛呈的課堂活動，為我們展現(xiàn)了課堂的魅力。</p> 第二周 <p class="ql-block"> <b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);">賴葉老師</b>突出了學(xué)生的主體地位，通過問題式、啟發(fā)式、情境式和探究式教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生主動、探究、合作的意識，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和實踐創(chuàng)新素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> <b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);">王紅麗老師</b>的課堂上，孩子們積極踴躍的發(fā)言，自信勇敢的表達(dá)自己的想法，大膽站到講臺上展示自己，與同伴進行分享。</p> 第三周 <p class="ql-block"> <b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);"><u>陳丹老師</u></b>在課堂上通過讓學(xué)生看一看、摸一摸、說一說、圍一圍、指一指、找一找、切一切、畫一畫、量一量等活動讓學(xué)生認(rèn)識了圓錐，將學(xué)生的多種感官調(diào)動起來，改變了學(xué)習(xí)方式，內(nèi)化了知識。</p> <p class="ql-block"> <b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);"><u>石華僑老師</u></b>的課堂上，教學(xué)準(zhǔn)備充分，從學(xué)生得已有知識經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生大膽質(zhì)疑，動手操作驗證，最后總結(jié)規(guī)律。石老師鼓勵孩子做與說同步進行，改變課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變了教學(xué)方式。</p> 第四周 <p class="ql-block"> <b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);"><u>孫雯霞老師</u></b>基本功扎實，課堂用語規(guī)范，教學(xué)組織有方法，教學(xué)策略有效果，在教學(xué)中都力求將課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究能力，挖掘?qū)W生的潛能反饋和評價及時恰當(dāng)。</p> <p class="ql-block"> <b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;"><u>許婧麗老師</u></b>的課堂教具準(zhǔn)備充分，充份調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。許老師設(shè)計了多種活動感知毫升與升，通過猜想毫升與升的關(guān)系，然后驗證，最終得出結(jié)論。將學(xué)生作為課堂的主體，將探究活動作為課堂的主要學(xué)習(xí)方式，讓每一位同學(xué)都能發(fā)揮潛能。</p> 教師評課促教研 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);">一個人，可以走得很快；</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);">一群人，可以走得更遠(yuǎn)！</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高離不開教研，聽評課是促進教師專業(yè)成長最有效的途徑。每節(jié)推變課結(jié)束后，教師們針對本節(jié)課提出了他們各自的意見，在教學(xué)理念的碰撞和交流中，及時發(fā)現(xiàn)問題，梳理經(jīng)驗，歸納提升。</p> <p class="ql-block"> 濃厚的研討氛圍，既提高了我校教師的凝聚力，也對學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提高帶來切實的幫助。</p> <p class="ql-block"> 這次<span style="color: rgb(237, 35, 8);">“推變課堂”</span>活動充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，不僅為每位教師提供了一個展示自我風(fēng)采的平臺，也為我們?nèi)w教師提供了一次互相觀摩和學(xué)習(xí)的機會，讓我們在推變中共同進步。</p> <p class="ql-block">圖片：小學(xué)數(shù)學(xué)教研組全體教師</p><p class="ql-block">編輯：陳 丹</p><p class="ql-block">初審：潘慧芬</p><p class="ql-block">終審：梁金霞</p>