“賽課展風采研修提質量”——扣莊鎮(zhèn)中心小學“遷安好課堂優(yōu)質課評比”活動紀實

幸運兒

題記：我原想只收獲一縷春風，居然收獲了整個春天。<div> 根據(jù)扣莊鎮(zhèn)中心小學《遷安好課堂》安排，為促進教師的快速成長，培養(yǎng)教師把握教材、處理教材的能力，提高課堂教學水平，全面提升我校的教育教學質量，學校于3月31日舉行了“遷安好課堂優(yōu)質課評比”活動。<br></div> 比賽中，各位教師結合自己的學科特點，精心準備，大膽創(chuàng)新，各顯其能，充分展示了自身扎實的基本功和教學藝術。此次所有的參賽課，節(jié)節(jié)皆有亮點，在不同程度上體現(xiàn)了扣莊鎮(zhèn)中心小學積極探索的新課程教學理念；展示了玄局長提出的“樹立終身學習理念，鉆研業(yè)務，潛心探究教學改革的新思路、新舉措；拓寬知識視野，更新知識結構，認真?zhèn)湔n，改進方法，不斷提高課堂教學質量。”教學理念；也展示了扣莊鎮(zhèn)中心小學全體教師的風采。活動也收到了“以比促教，以比促研，加強交流，共同提高”的預期效果。<div> 古希臘哲學家普羅塔戈說：“大腦不是等待填滿的容器，而是被點燃的火炬”，這句已經(jīng)流傳了2000多年經(jīng)典語錄，提醒我們教育工作者，要“頓悟”這句話，我們面對的是一群優(yōu)秀的學生，他們是一個個等待點燃的火炬，唯有珍視學生，真心投入，執(zhí)著追求，才能對得起“教師”這個稱呼。<br></div> 袁春霞老師的課堂上教學氣氛比較和諧，師生之間，生生之間交流比較多，學生比較投入。袁老師的數(shù)學課關注學生的情感，適當滲透數(shù)學文化——小數(shù)在中西方的發(fā)展歷史。課堂上能大膽鼓勵學生，賞識學生進行新課的學習。練習設計形式多樣，結合了課堂教學的重點難點，大部分的學生掌握較好。杜環(huán)宇老師先用歌曲導入，吸引學生們的注意力，歌詞是本單元要學習的單詞，讓學生對本課熟悉，用做游戲猜一猜的方式加深對單詞的運用，結合生活中的場景，讓學生學以致用，用小組對話的方式讓學生練習今天的重點句型，課程結束后讓學生做習題來加深對本節(jié)課內容的掌握，在學習中了解四季的特點以及變化。<div><br></div><div><br></div> 什么是語文？語文課究竟要教給學生什么？葉圣陶老師早就給出了答案：語，就是口頭會說話；文，就是書面會寫作。語文課，如果沒有讓學生生長出這樣的基本能力，無論如何，也算不得完成了語文任務。當然，會說話和會寫作，背后需要認知能力，思維能力，審美能力，合作能力，創(chuàng)新能力等等各種能力的支撐，同時也是語文課堂上應該訓練的關鍵能力。 <br> 李佳璇老師創(chuàng)造性地使用了教材。本課出現(xiàn)的情境圖是以教師、醫(yī)生、工程師等幾種行業(yè)為代表的形象啟發(fā)學生進行聯(lián)想。由于課本中的情境圖中一些人物職業(yè)并不容易看懂，因此李佳璇老師在教學中舍棄了課本中的情境圖，借助多媒體，依靠生活經(jīng)驗，并借助錄音幫助學生理解。這與學生生活聯(lián)系更加緊密，有助于學生激發(fā)靈感，打開思路。這節(jié)課上，李佳璇老師創(chuàng)設了不同層次的交際情境?？谡Z交際是一種面對面的直接交流活動，在課堂上創(chuàng)設了多個不同層次，由易到難的交際情境。如：同桌互相問一問，教師采訪，小組之間相互說一說，小記者采訪等。這些情境的創(chuàng)設體現(xiàn)了鮮明的互動性，使得學生在雙向互動的實踐中提高了口語交際表達能力。李艷春老師教學思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，設計新穎，運用了示范讀、指名讀、齊讀、快速瀏覽等多種讀書方法，突出了重點，攻破了難點，注重基礎知識，關注閱讀理解，又兼顧寫作能力。朱海燕老師執(zhí)教一年級，對于一年級的孩子來說，單純的古詩朗讀教學比較枯燥無味，在教學創(chuàng)造型的利用課本中的情境圖，借助多媒體，依靠生活經(jīng)驗，來幫助學生理解。適合的古詩配畫，有助于學生激發(fā)求知欲望。朱老師充分調動了全體學生主動參與學習的積極性，使他們學得輕松，學得快樂，真正體現(xiàn)在上課注意力集中，下課了仍然三三兩兩的背誦古詩，做到了教學一體。姚丹丹老師充分利用提問題的方式引導學生從書上找出貓的性格特點，利用小組討論引導學生自學能力；通過對重點關聯(lián)詞和關鍵詞的比較，加深學生對作者運用語言的能力的理解，加深對語言的加工運用，讓學生自己編句子真正掌握語言的加工；通過拓展課外讀物，讓學生整體上感知從不同角度描寫貓，更深層次理解作者著重寫貓的性格特點。在教學設計過程中,倫鳳月老師根據(jù)學生的興趣結合文章的特點創(chuàng)設情境。激情導入,生動形象的多媒體課件展現(xiàn)在學生的眼前，讓學生感受到花兒的美麗和科學家做法的神奇。在教學課文時，用飽滿真實的情感喚起學生的熱情和激情。出示各種圖片，配以輕音樂，給學生一種身臨其境，徜徉在百花園中觀看花兒綻放的情景，提升了學生對語言文字的鑒賞水平。通過讓學生做動作，調動學生積極性，參與性，以學生為主體，體會各種鮮花相繼開放狀態(tài)的不同描寫，并讓學生加以積累，運用到自己的作文中去，以閱讀促寫作。整堂課給人的感覺就是舒展美，一種綻放美。語文教學的改變，是主動性的尋變，就是尋求一種由內而外的慢慢收獲。我們把語文教學身上所有的痛挖出來做研究，慢慢可能變成我們的增長點，就變成我們語文教學的突破點，成功起飛點。我們的語文教學也就告別了低效重復和漫漶無序！這次“遷安好課堂優(yōu)質課比賽”，王大海校長鼓勵全體教師加強業(yè)務能力，教師要注意拓寬自己的學識領域，提升自己的綜合素養(yǎng)，提升教學水平，潛移默化影響學生。 “行是知之始，行是知之成”！激揚的青春渴望廣闊的舞臺，奮進的教育呼喚年輕的驕子，扣莊鎮(zhèn)中心小學教師珍惜這難得的機會，扛起“教師”這面鮮艷的旗幟，這份榮譽，這份責任，真正實現(xiàn)受教育，長才干，做貢獻，用我們的青春和智慧為社會主義教育事業(yè)貢獻最大的力量！