<p class="ql-block">關(guān)注核心素養(yǎng)，打造精品課堂——范縣舉行初中數(shù)學(xué)市優(yōu)質(zhì)課候選人選拔賽。</p> <p class="ql-block"> 三月的春風(fēng)里，迎來(lái)了希望的氣息。2021年3月30日，范縣數(shù)學(xué)市優(yōu)質(zhì)課候選人選拔賽在縣教研室網(wǎng)絡(luò)教研中心舉行。</p> <p class="ql-block"> 參加此次選拔賽的共有九名選手。分別是來(lái)自第一初級(jí)中學(xué)的王亞楠、魏顯武、王冬平；思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校的彭麗忍、武忠麗；板橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校的肖利明、劉鳳菊；第二初級(jí)中學(xué)的張志杰；王樓二中的王春燕。</p><p class="ql-block"> 本次活動(dòng)的評(píng)委有：教研室李慧老師、第一初級(jí)中學(xué)的申香梅校長(zhǎng)、第二初級(jí)中學(xué)的張彩霞主任、板橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校的孫秋菊主任、思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校的李書(shū)峰老師。</p> <p class="ql-block"> 第一位選手是來(lái)自思源中學(xué)的彭麗忍老師，她講課的課題為《勾股定理》。</p> <p class="ql-block"> 趙爽弦圖的證明可謂別具匠心，極富創(chuàng)新意識(shí)，用幾何圖形的截、割、拼、補(bǔ)來(lái)證明代數(shù)式之間的恒等關(guān)系。教學(xué)既具有嚴(yán)密性又具有直觀性。</p> <p class="ql-block"> 第二位選手是來(lái)自第一初級(jí)中學(xué)的王亞楠老師，她講課的課題為《勾股定理》。</p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課體現(xiàn)了知識(shí)的發(fā)生、形成和發(fā)展的過(guò)程。數(shù)學(xué)歷史文化故事貫穿始終，做到了先激發(fā)學(xué)生的興趣，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)腦、動(dòng)手、合作交流、展示成果、應(yīng)用成果等環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)之間環(huán)環(huán)相扣。</p> <p class="ql-block"> 第三位選手是來(lái)自王樓二中的王春燕老師，她講課的課題為《平行線的性質(zhì)》。</p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課重在讓學(xué)生自己動(dòng)手探索，以小組為單位，充分利用手中的工具，通過(guò)觀察、測(cè)量，從學(xué)生已有的知識(shí)出發(fā)，進(jìn)行判斷，并通過(guò)探索過(guò)程，來(lái)鞏固知識(shí)和掌握技能。</p> <p class="ql-block"> 第四位選手是來(lái)自思源中學(xué)的武忠麗老師，她講課的課題為《勾股定理》。</p> <p class="ql-block"> 從“弦圖”到“國(guó)際數(shù)學(xué)家大會(huì)會(huì)標(biāo)”，通過(guò)深入淺出的圖片閱讀，以問(wèn)題串的形式帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)勾股定理的探索過(guò)程。并且通過(guò)勾股定理的探索體會(huì)語(yǔ)言文字、圖形語(yǔ)言和相互轉(zhuǎn)換的奧秘和樂(lè)趣。</p> <p class="ql-block"> 第五位選手是來(lái)自板橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校的肖利明校長(zhǎng)，他講課的課題為《平行線的判定》。</p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課通過(guò)讓學(xué)生用三角尺和直尺畫(huà)平行線的活動(dòng)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)結(jié)論“同位角相等，兩直線平行”。既注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，又側(cè)重?cái)?shù)學(xué)思維。充分運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)的同時(shí)，又把類比研究問(wèn)題的思路呈現(xiàn)給學(xué)生，并讓學(xué)生感受幾何中推理的嚴(yán)謹(jǐn)性。</p> <p class="ql-block"> 第六位選手是來(lái)自第一初級(jí)中學(xué)的王冬平老師，她講課的課題為《勾股定理的逆定理》。</p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課，她采用了體驗(yàn)探究的教學(xué)方式，使學(xué)生經(jīng)過(guò)動(dòng)手、觀察、分析、交流、猜想，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)定理的理解和學(xué)數(shù)學(xué)的信心。</p> <p class="ql-block"> 第七位選手是來(lái)自第一初級(jí)中學(xué)的魏顯武老師，他講課的課題為《平行線的判定》<span style="font-size: 18px;">。</span></p> <p class="ql-block"> 魏顯武老師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)思維分析和解決問(wèn)題，問(wèn)題設(shè)置巧妙，環(huán)節(jié)設(shè)置合理，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，能讓學(xué)生參與課堂的同時(shí)感受數(shù)學(xué)課堂的魅力！</p> <p class="ql-block"> 第八位選手是來(lái)自板橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校的劉鳳菊老師，她講課的課題為《勾股定理》。</p> <p class="ql-block"> 劉鳳菊老師積極引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、猜想、證明勾股定理，充分體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。結(jié)構(gòu)完整，思路清晰，構(gòu)思新穎。</p> <p class="ql-block"> 第九位選手是來(lái)自第二初級(jí)中學(xué)的張志杰老師，他講課的課題為《平行線的性質(zhì)》。</p> <p class="ql-block"> 張老師基本功扎實(shí)，教學(xué)語(yǔ)言表述能力強(qiáng)，課堂層次清晰，環(huán)節(jié)緊湊，注重啟發(fā)式拓展。幾何畫(huà)板輔助教學(xué)，使學(xué)生易于理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，注重知識(shí)的記憶理解。能結(jié)合習(xí)題及時(shí)鞏固。</p> <p class="ql-block"> 李老師對(duì)每位選手出色的表現(xiàn)表示肯定，她說(shuō)，只有經(jīng)過(guò)精心的備課、磨課才能打造出精品課堂。在肯定選手取得的成績(jī)的同時(shí)，李老師也指出了以下幾點(diǎn)建議和不足：1.教學(xué)設(shè)計(jì)的排版裝訂2.語(yǔ)言要有銜接性3.教師要用工具規(guī)范作圖。4.數(shù)學(xué)史的引入要自然而然。5.要重視學(xué)生體驗(yàn)定理的證明過(guò)程，重視知識(shí)再現(xiàn)過(guò)程。</p> <p class="ql-block"> 好課都是精心打磨出來(lái)的。選手們每一次用心的備課和舞臺(tái)的展示，都能讓大家感到悄然生長(zhǎng)的力量。李老師希望全體老師在磨課中歷練自己、成長(zhǎng)自己。愿范縣初中數(shù)學(xué)老師不斷積蓄力量，重拾行裝，邁著堅(jiān)實(shí)的腳步，走向更高的舞臺(tái)。</p>