幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)有哪些？

李哩哩?

個(gè)性是一個(gè)人有別于他人的特征之一，它讓個(gè)人以獨(dú)特的方式存在于社會(huì)，展現(xiàn)自己獨(dú)立的一面，同時(shí)也影響著別人對(duì)自己的看法。一個(gè)擁有良好個(gè)性的人，能夠更加積極主動(dòng)地面對(duì)自己的人生，也更容易為其他人所認(rèn)可和接納。3~6歲是個(gè)體個(gè)性發(fā)展的第一個(gè)重要時(shí)期，家長(zhǎng)要意識(shí)到良好個(gè)性對(duì)孩子發(fā)展的重要意義，對(duì)孩子施加適當(dāng)?shù)挠绊?，為孩子未?lái)個(gè)性的發(fā)展奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。為了呵護(hù)孩子的成長(zhǎng)，父母總是費(fèi)盡心力、片刻不離地照顧著孩子的吃、穿、住、行。可就在這樣的朝夕相伴中，父母突然發(fā)現(xiàn)孩子長(zhǎng)大了，他們?cè)诓唤?jīng)意間展露出了自己的獨(dú)特個(gè)性，他們有自己的想法，有面對(duì)事物的不同態(tài)度，有解決問(wèn)題的自我傾向。孩子開始在幼兒園里獨(dú)立地適應(yīng)集體生活，他們是否能夠積極地參與幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，是否能和老師、同伴和睦共處等都會(huì)成為家長(zhǎng)們擔(dān)心的問(wèn)題。其實(shí)只要家長(zhǎng)有意識(shí)地加以引導(dǎo)，幫助孩子在形成個(gè)性的過(guò)程中向著良好的方向發(fā)展，他們一定能夠在幼兒園里快樂(lè)、健康地生活。個(gè)性是指一個(gè)人在其生活中經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)的、比較穩(wěn)定的、帶有一定傾向的個(gè)體心理特征的總和，是一個(gè)人區(qū)別于其他人的精神特征或心理特征。 具體而言，我們通常認(rèn)為良好的個(gè)性一般包括: 自尊心、自信心、自制力、責(zé)任感、堅(jiān)持性、抗挫能力等。個(gè)性深刻地影響著一個(gè)人的活動(dòng)、生活、前途。對(duì)3~6歲的孩子來(lái)說(shuō)，他們應(yīng)該具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)，如根據(jù)自己的興趣、想法進(jìn)行游戲或其他活動(dòng)，自己的事情能自己做，主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，遇到困難時(shí)能夠堅(jiān)持克服，敢于堅(jiān)持自己的意見并說(shuō)出理由等等。 1.自尊心自尊是一種情緒體驗(yàn)，是一個(gè)人要求得到他人或集體尊重的情感，是一個(gè)人自重、自愛的程度，是激發(fā)人們積極向上的動(dòng)力。自尊心強(qiáng)的人表現(xiàn)為:獲得別人尊重和欣賞時(shí)會(huì)覺得愉快，沒有得到別人尊重和欣賞時(shí)會(huì)覺得不愉快。自尊心弱的人表現(xiàn)為:對(duì)別人的批評(píng)、諷刺、挖苦表現(xiàn)得滿不在乎，也不在乎別人是不是尊重自己。孩子雖然小，但他們?cè)谌烁裆弦蚕碛信c成人平等的權(quán)利。孩子的心理比較脆弱，極易受到損傷，成人尊重他們的自尊心，使其產(chǎn)生愉快、自信、向上的情緒，這是孩子接受教育的最佳狀態(tài)。相反，若挫傷了他們的自尊心，就會(huì)讓他產(chǎn)生自卑感，性格也會(huì)變得固執(zhí)任性，難以教育。 2.自信心自信心是指一個(gè)人對(duì)自己積極的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，以及樂(lè)于接納自己，它來(lái)自于一個(gè)人對(duì)自身的判斷和自我接受。自信心強(qiáng)的孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)為:相信自己的能力，在活動(dòng)中選擇活動(dòng)難度大或者沒有玩過(guò)的游戲，遇到困難也不怕，喜歡主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，表現(xiàn)為“我能行”;自信心弱的孩子喜歡挑自己有把握的事做，遇到困難會(huì)避讓或者求助，害怕展現(xiàn)自己，表現(xiàn)為“我不行”。自信心是一個(gè)人對(duì)自身能力的認(rèn)識(shí)和充分估計(jì)，是種良好的心理品質(zhì)，也是一個(gè)人克服困難、自強(qiáng)不息、取得成功的內(nèi)在動(dòng)力。因此要讓孩子學(xué)會(huì)辯證地認(rèn)識(shí)自我，既看到自己的優(yōu)點(diǎn)，又發(fā)現(xiàn)自己的不足，使他們?cè)谝淮未蔚貒L試、探索、創(chuàng)造中，不斷地超越自我，從而增強(qiáng)自信心和求知欲，戰(zhàn)勝自我，走向成功。 3.自制力自制力是人的一種意志品質(zhì)，是對(duì)自己情緒和行為管理、克制的能力，它是衡量一個(gè)人心理健康的重要標(biāo)志。自制力強(qiáng)的人具有頑強(qiáng)的意志，表現(xiàn)出應(yīng)有的忍耐、克制。他能自覺地控制自己的情緒和行動(dòng)，既善于激勵(lì)自已勇敢地去執(zhí)行采取的決定，又善于抑制那些不符合既定目的的愿望、動(dòng)機(jī)、行為和情緒。與之相反是任性，對(duì)自己持放縱態(tài)度，對(duì)自己的言行不加約束，任意胡為，不考慮行為的后果。由于孩子的中樞神經(jīng)系統(tǒng)尚未發(fā)育完善，因此會(huì)常表現(xiàn)出自制力較弱。比如:媽媽不讓孩子飯前吃零食，孩子也知道，但當(dāng)他看到香噴噴的點(diǎn)心和甜甜的巧克力時(shí)，禁不住美味的誘感，趁媽媽不在意就拿來(lái)吃了，到吃飯時(shí)就不能好好吃飯了。但這并不意味著家長(zhǎng)就可以消極地等待，相反應(yīng)該采用適宜的方式積極地引導(dǎo)。 4.責(zé)任感責(zé)任感是當(dāng)一個(gè)人圓滿地盡到自己的責(zé)任時(shí)，會(huì)產(chǎn)生滿意的、愉快的情感，如果沒有盡到自己的責(zé)任，會(huì)深感不安和內(nèi)疚。沒有責(zé)任感的人不懂得關(guān)心別人，做事拖拉、延遲，不兌現(xiàn)承諾，遇事愛推卸責(zé)任等。與自尊心、自信心等相比，責(zé)任感往往會(huì)被家長(zhǎng)忽視，認(rèn)為孩子還小，不需要承擔(dān)什么責(zé)任，因此有無(wú)責(zé)任感也就顯得沒有那么重要了。其實(shí)不盡然，一個(gè)沒有責(zé)任感的孩子，因?yàn)檎也坏阶约旱奈恢?，便?huì)感到迷惘，從而失去創(chuàng)造成就的動(dòng)力，并容易為其他一些物質(zhì)性的、輕浮的事物所吸引，從而沉溺其中。 5.堅(jiān)持性堅(jiān)持性是指?jìng)€(gè)體為完成某項(xiàng)任務(wù)而持續(xù)一段時(shí)間進(jìn)行某項(xiàng)比較枯燥、比較復(fù)雜的活動(dòng)而不分心、集中注意力。孩子在活動(dòng)中堅(jiān)持的時(shí)間一般隨年齡增長(zhǎng)而增長(zhǎng)。一般來(lái)說(shuō)，4歲時(shí)堅(jiān)持時(shí)間約10分鐘，5歲時(shí)堅(jiān)持時(shí)間約20分鐘，6歲時(shí)堅(jiān)持時(shí)間約30分鐘。孩子的堅(jiān)持性與自制力有一定的相關(guān)性，培養(yǎng)孩子的堅(jiān)持性能夠?yàn)榕囵B(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。6.抗挫能力承受挫折是一種心理承受力。孩子承受挫折的能力不是與生俱來(lái)的，是以孩子自我意識(shí)的發(fā)展為前提，隨著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累和能力的增強(qiáng)，通過(guò)專門的實(shí)踐鍛煉而獲得的。受身心發(fā)展水平的限制，孩子的心理承受能力較弱，即使是微小的一次失敗，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，都可能是一次不小的打擊，會(huì)使他們不知所措、失望退縮、喪失熱情和信心。因此，要幫助孩子學(xué)會(huì)克服困難，正確面對(duì)失敗、挫折就顯得十分迫切和需要。 那么如何培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)呢？我們下期一起學(xué)習(xí)哦！