課型研討明方向專家引領(lǐng)促成長——內(nèi)蒙古通遼市科爾沁區(qū)小學(xué)“語文主題學(xué)習(xí)”課型專題研討會

語文主題學(xué)習(xí) · 邵夢哲

為進(jìn)一步推動(dòng)通遼市科爾沁區(qū)“語文主題學(xué)習(xí)”項(xiàng)目的深入開展，幫助實(shí)驗(yàn)學(xué)校解決實(shí)驗(yàn)過程中的疑惑，從而更加精準(zhǔn)地掌握“語文主題學(xué)習(xí)”相關(guān)課型，提高課堂教學(xué)效率，科爾沁區(qū)小學(xué)“語文主題學(xué)習(xí)”課型專題研討會于3月26日在科爾沁區(qū)解放小學(xué)組織召開。 　　會議由科爾沁區(qū)解放小學(xué)肖哲主任主持，特邀山東省臨沂市羅莊區(qū)教學(xué)研究中心孫玉亮主任做培訓(xùn)交流，科爾沁區(qū)教研室徐翠榮主任、吳英健副主任蒞臨指導(dǎo)，解放小學(xué)李躍武校長、交通小學(xué)高海英校長、各校業(yè)務(wù)校長及骨干語文教師參與此次會議。 　　上午主要圍繞小學(xué)低段整本書閱讀課之繪本閱讀進(jìn)行研討。交通小學(xué)孫翠嬌老師與解放小學(xué)一年一班的孩子們向大家呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的繪本《逃家小兔》導(dǎo)讀課，孫老師的課堂引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、發(fā)現(xiàn)、想象等多角度讀懂繪本，從而發(fā)現(xiàn)繪本中的更多的奧秘。 　　孫玉亮主任對孫翠嬌老師的課作出高度評價(jià)，肯定了孫老師在閱讀課上的表現(xiàn)，為參會老師在閱讀推廣路的摸索點(diǎn)贊，同時(shí)也結(jié)合孫老師本身存在的關(guān)于學(xué)生主體的矛盾點(diǎn)提出了自己的寶貴建議。 “讀書點(diǎn)亮心靈，書香潤澤人生”，在學(xué)生們的成長過程中，童年是最美好的歲月，閱讀是最美妙的種子。引領(lǐng)兒童共讀一本本書，就是在他們的童年播下一粒粒最美妙的種子，那是文化的種子、語言的種子、審美的種子、思想的種子……恰巧經(jīng)典繪本閱讀就是這種媒介。 孫主任在報(bào)告《把最美好的東西獻(xiàn)給最美麗的童年——基于核心素養(yǎng)的整本書閱讀初探》中再次肯定了老師們關(guān)于繪本閱讀的嘗試，并從對整本書閱讀的認(rèn)識、如何實(shí)施整本書閱讀、落實(shí)基于核心素養(yǎng)的整本書閱讀的建議及要求、有效課內(nèi)閱讀與有興趣課外閱讀的有機(jī)融合四個(gè)方面與參會老師進(jìn)行研討交流，活動(dòng)現(xiàn)場面動(dòng)筆不停，點(diǎn)贊不斷，掌聲頻頻。 　　下午主要圍繞小學(xué)中高段略讀實(shí)踐課進(jìn)行研討。解放小學(xué)王健楠老師與解放小學(xué)四年二班的孩子們向大家呈現(xiàn)了一節(jié)，孫老師從《蘆花鞋》拓展到鏈接篇目《銅號和一張臉》，很好的實(shí)現(xiàn)了語文主題學(xué)習(xí)中的“一課一得”。四年二班的孩子們匯報(bào)過程自信勇敢，更是讓參會老師感受到了閱讀帶給學(xué)生的改變。 　　短暫的說課后，孫玉亮主任做出點(diǎn)評，認(rèn)為王健楠老師的課堂真正的做到了從統(tǒng)編教材的雙線主題出發(fā)，研得細(xì)、磨的深、讀的透，且王老師具有極強(qiáng)的反思意識，這也是教師素養(yǎng)的體現(xiàn)。 而后孫主任在報(bào)告《關(guān)注核心素養(yǎng) 優(yōu)化略讀學(xué)習(xí)—— 略讀實(shí)踐課的行動(dòng)與思考》中從課型認(rèn)識、要素定位、操作策略、教學(xué)建議四個(gè)維度做出解說，指出無論哪個(gè)課型，一定是基于統(tǒng)編教材的雙線主題，關(guān)注核心素養(yǎng)，把握準(zhǔn)教材的理念和目標(biāo)，并在課堂上落實(shí)。最后孫主任借用解放小學(xué)的理念“尊重生命、奠基人生”引發(fā)參會老師的深刻思考…… 　　一天的時(shí)間匆匆而過，正如解放小學(xué)肖哲主任所說，相信老師們一定會將這一天內(nèi)收獲的知識慢慢內(nèi)化到內(nèi)心深處成為自身素養(yǎng)，也相信老師們定會帶著對語文主題學(xué)習(xí)的熱情，繼續(xù)踏上未完的征程，繼續(xù)去用核心素養(yǎng)去打動(dòng)孩子，期待許久以后的明天所呈現(xiàn)的美好……