蒙氏語言教育——《認識漢字結構》癲沛留蘺°?? <p class="ql-block"> 漢字是象形字，所以形成文字時的筆畫結構就較父母文字復雜得多?？瓷先ッ總€漢字都不一樣，且結構也不同，但還是有規(guī)律可循的。漢字有基本的偏旁部首與不同的獨體字結合，依據(jù)不同結構組合成了成千上萬的漢字。</p> <p class="ql-block">直接目的：</p><p class="ql-block"> 1.學習字的結構，掌握書寫規(guī)律。</p><p class="ql-block"> 2.培養(yǎng)兒童的專注力、獨立性、秩序感與協(xié)調(diào)性。</p><p class="ql-block">教具構成：</p><p class="ql-block"> 1.代表七種漢字結構的字卡。</p><p class="ql-block"> 2.自制的七種代表漢字結構的結構標簽。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">歆濘：能夠很快將簡單易記的結構符號與字卡進行配對，對于上中下及上下結構有一些猶豫，還沒有完全掌握。</p> <p class="ql-block">梓媛：對左右結構，全包圍結構記憶更深，其他結構符號都還不熟悉。</p> <p class="ql-block">家榮：能夠很快將簡單易記的結構符號與字卡進行配對，對于上中下結構和左中右結構還不是很熟悉。</p> <p class="ql-block">蕓熙：能夠按要求完成操作，并且很快的將漢字符號與字卡進行配對。</p> <p class="ql-block">宸瑋：能夠按要求完成操作，并且很快的將漢字符號與字卡進行配對。</p> <p class="ql-block">語彤：剛開始對上中下和左中右結構有些猶豫不決，經(jīng)過認真地比對后，全部正確。</p> <p class="ql-block">浩然：符號與字卡配對時不夠果斷，總是猶豫不決，不敢確定是否正確。在老師的鼓勵下，最后全部正確配對。</p> <p class="ql-block">茹伊：對字卡上的字還不能完全認識，分析不出字卡的結構并將其進行配對。</p> <p class="ql-block">梓軒：對上中下結構和上下結構有一些分不清楚，其他完全正確。</p> <p class="ql-block">歆奕：很認真地在進行比對，能夠正確的將字卡與結構符號配對。</p> <p class="ql-block">恩誠：能夠按要求完成操作，并且很快的將漢字符號與字卡進行配對。</p> <p class="ql-block">尹熙：能夠按要求完成操作，并且很快的將漢字符號與字卡進行配對。</p> <p class="ql-block">子堯：能夠按要求完成操作，并且很快的將漢字符號與字卡進行配對。</p> <p class="ql-block">小茸：能夠很快將簡單易記的結構符號與字卡進行配對，對于上中下結構和左中右結構還不是很熟悉。</p> <p class="ql-block">滿喆：能夠按要求完成操作，并且很快的將漢字符號與字卡進行配對。</p> <p class="ql-block">芯玥：能夠按要求完成操作，并且很快的將漢字符號與字卡進行配對。</p> <p class="ql-block">翔宇：不夠細心，沒有仔細觀察比對，并把上下結構和上中下結構符號弄混淆，經(jīng)過提示過后才操作正確。</p> <p class="ql-block">凌蕓：能夠按要求完成操作，并且很快的將漢字符號與字卡進行配對。</p> <p class="ql-block">辰熹：能夠按要求完成操作，并且很快的將漢字符號與字卡進行配對。</p> <p class="ql-block">佳玥：能夠按要求完成操作，并且很快的將漢字符號與字卡進行配對。</p> <p class="ql-block">子佑：能夠按要求完成操作，并且很快的將漢字符號與字卡進行配對。</p> <p class="ql-block">可伊：沒有仔細觀察，隨意將字卡與結構符號進行配對，提示后認真比對并完全正確。</p> <p class="ql-block">逸涵：能夠很快將簡單易記的結構符號與字卡進行配對，對于上中下結構和左中右結構還不是很熟悉。</p> <p class="ql-block">澤旭：稍微有些粗心大意，沒有仔細看清楚。經(jīng)過提醒后才糾正過來。</p> <p class="ql-block">貝伊：對字卡上的字還不能完全認識，分析不出字卡的結構并將其進行配對。</p> 配對符號結構漢字很快能夠上中下進行操作并且