<p class="ql-block"> 春光融融之際，一紙鶴教育教學(xué)資源當(dāng)春而來，飛進(jìn)撫松縣特殊教育的課堂中?！熬煤登》昙皶r雨”，瞬間滋潤了特教資源貧瘠的土地，頓時讓特教課堂春意盎然，生機(jī)勃勃，這是特教課堂的一件幸事，也是特殊教育與學(xué)前教育相融合的一次新嘗試。</p> <p class="ql-block"> 姜振平老師的《親親我的小蔬菜》一課講畢，心情始終被課堂上孩子們的歡樂情緒所感染，快樂真的是可以傳遞快樂的！</p> <p class="ql-block"> 《親親我的小蔬菜》是北京中聯(lián)恒源教育科技——一紙鶴教育資源平臺里的一首兒歌，此兒歌旋律活潑、歌詞簡單易懂易理解利于上口，節(jié)奏強(qiáng)，語句簡短并與詞語停頓相結(jié)合，特別適合特殊兒童記憶學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 課上當(dāng)孩子們聽到這首歌曲時，一個個笑臉盈盈，時不時地跟著兒歌點(diǎn)著頭、拍著手，身體不自覺地跟著旋律舞動，人人神情投入。</p> <p class="ql-block"> 這首歌極其貼近學(xué)生的生活實(shí)際，并且與他們每天的日常息息相關(guān)，播放歌曲視頻時，孩子們聽得認(rèn)真、看得投入、感覺眼睛瞬間被清晰、鮮艷、干凈、富有童趣的視頻畫面緊緊地吸引，使這些特殊兒童不僅僅能安坐更能聚精會神地聽看，給老師上課帶來很大的便利。孩子們學(xué)唱歌曲的同時還能學(xué)到生活常識，進(jìn)行了學(xué)科的整合。比如：當(dāng)老師問道：兒歌中都有哪些綠葉菜時，孩子們爭先恐后地回答，答案更是精彩紛呈，這陣勢根本不輸于普校的課堂。</p> <p class="ql-block"> 課堂上讓孩子跳一跳能摘到果子，不僅適合于普校，也適合于特教的孩子。當(dāng)歌曲熟悉后播放與之匹配的舞蹈時，孩子們喜上眉梢，跟著視頻中的小姐姐笨拙地舞動著，雖然動作緩慢，甚至慢上幾個拍子，但他們學(xué)習(xí)勁頭十足。</p> <p class="ql-block"> 他山之石或許可以攻“玉”，“魚”在于渚或許也可以潛于淵。有了一紙鶴這個教育資源平臺，不僅教師們受益，更受益的是這些特殊的孩子們，豐富了他們的認(rèn)知，開闊了他們的視野，陶冶了他們的情操，使他們在有限的學(xué)習(xí)生涯里學(xué)到了無限的知識，為他們能更好地融入人群，踏入社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！</p>