課程故事：探秘小蚯蚓

美友9158605

課程緣起 　　一場春雨過后，幼兒園里到處彌漫著清新的空氣。在帶孩子們散步的時候，濕濕的地面上躺著幾條蚯蚓，“快看，這有蚯蚓！”幾個孩子的歡呼聲引的大家立刻都圍了過去?！斑?，蚯蚓怎么爬出來啦？”“不錯，它們是從哪爬出來的？”“他們的家在哪呀？”“這條大的是蚯蚓媽媽嗎？”“快看他們動了動了！”“這是昨天下雨淋出來的嗎？”各種各樣的問題，孩子們對于這個新朋友非常的好奇…… 鑒于孩子們濃厚的興趣，我們決定因勢利導，一起探究更多關于蚯蚓的秘密，于是我們《探秘小蚯蚓》的主題課程故事就開始了。 蚯蚓的那些事兒蚯蚓的家在哪？ 科普時間： 蚯蚓的糞便在地表很容易看得見，一團團，一粒粒很像是泥土的樣子，但顏色和泥土還是很容易分辨出來的，在一些植被茂盛、潮濕之地，經?？梢钥吹胶芏嗪芏嗟尿球炯S，蚯蚓的便便是一種營養(yǎng)豐富的肥料，被稱之為有機肥之王， 科普時間： 蚯蚓是生長在地下的動物，主要分布在潮濕陰暗、安靜且有機質含量較多的土壤中，一般在花園和菜地中比較常見。 問題一籮筐 　孩子們熱情的把小蚯蚓帶回了教室，在和小蚯蚓的近距離接觸中，孩子們腦中的小問號越來越多…… 　　問題是激發(fā)孩子們繼續(xù)探究的動力，教師要做好支持和引導。對于孩子們提出的發(fā)現(xiàn)與疑惑，我們向家長們申請了園外協(xié)助，請小朋友們帶著問題回家，與爸爸媽媽一起借助網絡資源、書籍、親身實踐等方法去了解查證更多關于蚯蚓的秘密。 搜集和探索 調查后發(fā)現(xiàn)：為什么下過雨之后，蚯蚓會爬到地面上？ 蚯蚓的皮膚具有呼吸功能,土壤里有許多空隙,平時有水分吸附在土里周圍,空隙里充滿了空氣,大雨過后,土壤里的空隙注滿了水,空氣被排擠岀造成土壤里的溶氧量減少,于是蚯蚓呼吸困難,紛紛出洞。 科學實驗探秘 我們的疑問：蚯蚓有兩頭，一邊尖尖的，一邊圓圓的，哪一邊是頭，哪一邊是尾巴呢？ 猜測：你認為那邊是頭，哪邊是尾巴？說說理由。 驗證：做實驗驗證我們的猜測。在瓶底放一層石頭，再上面鋪一層沙子，再加土層，再加沙層，再加土層，重復后，最后在表層放葉片和腐爛食物，放蚯蚓，觀察蚯蚓爬的方向。 結論：蚯蚓向下鉆的是頭。尖尖的是頭，圓圓的那邊是尾巴。 　　教師思考：科學真理的探究很多是先猜測后驗證得來的。在不知蚯蚓頭尾的情況下，我們先鼓勵大家猜測頭尾，然后再借助科學實驗來驗證自己的觀點。我們對孩子的支持，不光是教會孩子解決一個問題，而是幫助孩子學會一種科學的解決問題的方法。 表達與表現(xiàn)（一） 　　小蚯蚓是怎樣爬的？孩子們通過想一想，說一說，學一學，把小蚯蚓怎么爬的表達與表現(xiàn)了出來。 表達與表現(xiàn)（二） 　　我們一起動手，做些可愛的小蚯蚓吧。 我做的小蚯蚓可愛嗎？ 生命教育 　　小蚯蚓被帶到自然角，孩子們照顧的很好?？墒且惶煸缟希⒆觽冇^察自然角時，發(fā)現(xiàn)了一只干癟的蚯蚓。 他怎么干干的了？ 它死了嗎？ 它會不會是渴死了？ ……孩子們圍著這只死去的蚯蚓議論紛紛。 　　通過在網上，書上查閱資料，我們知道，蚯蚓喜歡濕潤的土壤，不喜歡干干的土壤。原來我們的蚯蚓是渴死了。我們快來給土壤噴噴水吧。通過之前的調查我們知道土壤里的水也不能太多，蚯蚓也不喜歡水太多的泥土，那樣它就沒法呼吸了。 　那么，死了的蚯蚓怎么辦？ 經過大家的商討，最后決定把死了的小蚯蚓放進自然角蠶豆花的盆里，并做上記號。孩子們戀戀不舍的說：“再見了，小蚯蚓！” 　教師思考：在不斷研究小蚯蚓的過程中，孩子們已經和小蚯蚓成為了好朋友，好朋友的突然離世讓孩子們很傷心。于是我們安慰了孩子們，讓孩子們感受到別人可以理解自己的想法，并且學會了安慰。在此基礎上，我們給孩子們進行了一場生命的教育，通過這場生命教育的活動，孩子們懂得了生命只有一次，不管是人還是動物，都一樣。生命對我們來說很寶貴，對動物來說也一樣，我們要愛惜生命。 繪本里的蚯蚓 　　通過繪本《蚯蚓的日記》，讓幼兒感受蚯蚓生活中有趣的故事，幫助孩子們了解蚯蚓的習性特點。 第一次寫日記 　　孩子們嘗試向小蚯蚓一樣寫日記，在寫寫畫畫的過程中，發(fā)展了書寫的意識，知道圖畫代表一定的意思。 幼兒的表征 發(fā)現(xiàn)分享時間 在探索蚯蚓的過程中，我們借助資料查閱，實驗等方法，發(fā)現(xiàn)了許多蚯蚓的小秘密，以下是寶貝們作為調查員的集中科普時間： 探秘學習桌 　　教師要為幼兒的探索提供支持的環(huán)境，可查找的資料，有用的工具和材料支持幼兒探索，從而進行深度學習。 　　對于小蚯蚓的探索活動并沒有結束，孩子們帶著好奇心和求知欲，在探秘學習桌上繼續(xù)探索之旅…… 課程感悟 　　與一條小蚯蚓的奇妙邂逅演變成一場有意思的探究活動。孩子的發(fā)現(xiàn)就是課程的開始，在本次活動過程中，我們將科學、語言、藝術等各個領域相結合，圍繞蚯蚓展開了不同類型的探究活動，幫助幼兒豐富了對蚯蚓身體結構以及生活習性的認知經驗，更重要的是在探索過程中培養(yǎng)了孩子們解決問題的科學方法以及對孩子們的情感教育。 　　孩子天生對大自然充滿興趣，當孩子們探秘自然時，對大自然的觀察遠比我們想象的敏銳和細致，我們要鼓勵孩子們用自己的方式去探索自然，用自己的語言去闡述自然，在不斷的體驗和探索中，感受自然的奧秘，自然的觸發(fā)與深化與自然的情感聯(lián)結，在不斷發(fā)現(xiàn)的驚喜中書寫自己與自然的美妙故事。