聚焦課堂精準(zhǔn)指導(dǎo) 專業(yè)引領(lǐng)促進(jìn)成長(zhǎng)?——晉城市、城區(qū)教研室專家蒞臨星河學(xué)校調(diào)研指導(dǎo)

之子于歸

春天里的第一場(chǎng)教育盛會(huì)歡動(dòng)著星河校園最專業(yè)的教研專家團(tuán)隊(duì)小初多科齊聚最精準(zhǔn)的教育教學(xué)診斷方法、預(yù)設(shè)、技巧、生成全方位指導(dǎo)專家大智慧，悉心指導(dǎo)忙助力晉城市星河學(xué)校教育發(fā)展引領(lǐng)星河教師穩(wěn)步成長(zhǎng)    為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。3月22日，晉城市教研室、城區(qū)教研室教育專家團(tuán)隊(duì)走進(jìn)星河學(xué)校，對(duì)我校課堂教學(xué)、常規(guī)教研進(jìn)行了全面調(diào)研。上午，各學(xué)科教研員與我校教師深入課堂聽(tīng)課，調(diào)研原生態(tài)的課堂現(xiàn)狀。下午，分學(xué)科進(jìn)行了課堂教學(xué)反饋及精準(zhǔn)指導(dǎo)。 歡 ?迎 ?儀 ?式 　　星河學(xué)校校長(zhǎng)楊慧軍對(duì)市教研室、區(qū)教研室一行教育專家蒞臨調(diào)研指導(dǎo)，表示了衷心的歡迎，懇切要求各位教研專家進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，表示將以這次調(diào)研為契機(jī)，落實(shí)教研室提出的寶貴意見(jiàn)，打造高效課堂，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)各項(xiàng)工作邁向新的臺(tái)階。 深 ?入 ?課 ?堂初中語(yǔ)文 　　佟麗君老師執(zhí)教《老山界》一課，她抓住紅軍戰(zhàn)士在翻山過(guò)程中遇到的困難和表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度兩個(gè)重點(diǎn)組織教學(xué)，目標(biāo)明確，思路清晰，學(xué)生展示靈活多樣，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。 　　王江妮老師執(zhí)教《小石潭記》一課，緊緊圍繞“景”和“情”兩個(gè)字展開(kāi)教學(xué)，營(yíng)造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生解讀富有個(gè)性，表達(dá)精準(zhǔn)優(yōu)美。 市、區(qū)教研專家及同學(xué)科教師聽(tīng)課 初中數(shù)學(xué) 　　趙紅莉老師執(zhí)教的巜二元一次方程組和它的解》一課中，她從學(xué)生熟悉的問(wèn)題情境導(dǎo)入，課堂中運(yùn)用多種教學(xué)手段充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，逐步達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。本課中生生互動(dòng)，師生互動(dòng)的氛圍極濃，充分體現(xiàn)了“我的課堂我作主”的以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。 　　李文燕老師執(zhí)教的巜平面直角坐標(biāo)系》，目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。整節(jié)課運(yùn)用一張小小卡紙從多角度，多方位輕而易舉地突破了本節(jié)課的難點(diǎn)。教師善于運(yùn)用精煉準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生去表述問(wèn)題，從而很好地達(dá)成了本節(jié)課的目標(biāo)。 市、區(qū)教研專家及同學(xué)科教師聽(tīng)課 初中英語(yǔ) 　　王婧珠老師創(chuàng)新導(dǎo)學(xué)案制作，任務(wù)條理清晰，重視閱讀策略指導(dǎo)，教學(xué)基本功扎實(shí)，大膽整合教材資源，把知識(shí)點(diǎn)滴滲透于生活情境，英語(yǔ)教學(xué)的工具性和人文性自然融合。 　　霍艷芳老師導(dǎo)學(xué)案制作規(guī)范合理，目標(biāo)明確具體，任務(wù)層層深入?？茖W(xué)合理整合教材，思維導(dǎo)圖有效進(jìn)行知識(shí)構(gòu)建。通過(guò)情境教學(xué)，把學(xué)生日常做家務(wù)情境融入教材內(nèi)容設(shè)計(jì)，營(yíng)造了真實(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)意識(shí)。 市、區(qū)教研專家及同學(xué)科教師聽(tīng)課 初中道德與法治 郭躍鋒老師執(zhí)教《維護(hù)公民權(quán)利》 高敏老師執(zhí)教《情緒的管理》 　　兩位教師教學(xué)材料選取緊扣社會(huì)熱點(diǎn)，具有生活性、場(chǎng)景化，更激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂體現(xiàn)了先學(xué)后教，以學(xué)定教。組織了個(gè)人自學(xué)、反饋疑點(diǎn)、小組合作，知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)—材料分析—展示分享—總結(jié)提升的循環(huán)更符合由淺入深由易到難的認(rèn)知規(guī)律。兩位教師操作卡的訓(xùn)練卡部分基礎(chǔ)性的選擇題和提升性的綜合題都很有質(zhì)量、比例合理，注重知識(shí)落實(shí)和學(xué)法指導(dǎo)。 初中化學(xué) 　　郭麗老師執(zhí)教《生活中常見(jiàn)的鹽》第一課時(shí)，她從鹽在生活中的應(yīng)用入手，讓學(xué)生在課下搜集廚房中各種鹽類(lèi)物質(zhì)；利用圖片、視頻等多種教學(xué)資源。組織多種學(xué)習(xí)方式小組合作、自主學(xué)習(xí)、兩人互查認(rèn)識(shí)各種鹽的用途。整節(jié)課體現(xiàn)了化學(xué)從生活中來(lái)到生活中去的教學(xué)理念。         李錦梅老師執(zhí)教《生活中常見(jiàn)的鹽》第二課時(shí)，以有趣的雞蛋導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。，整節(jié)課體現(xiàn)了化學(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)學(xué)科的特點(diǎn)。有機(jī)地融合了鹽和鹽，鹽和酸，鹽和堿的化學(xué)反應(yīng)。并且巧妙的設(shè)計(jì)了怎樣判斷復(fù)分解反應(yīng)，以及清晰嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌鍟?shū)。幫學(xué)生構(gòu)建了本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)。整節(jié)課學(xué)生活躍，互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍很濃。 市、區(qū)教研專家及同學(xué)科教師聽(tīng)課 小學(xué)語(yǔ)文 趙建莉老師執(zhí)教《猴王出世》 　　《猴王出世》是一篇略讀課文，課堂上準(zhǔn)確的朗讀指導(dǎo)、恰到好處的評(píng)價(jià)語(yǔ)、水到渠成的發(fā)問(wèn)、簡(jiǎn)潔明了又突出中心的板書(shū)、自然合適的串語(yǔ)都成為整堂課的亮點(diǎn)。整節(jié)課的問(wèn)題設(shè)計(jì)提綱挈領(lǐng)，統(tǒng)領(lǐng)全文：?jiǎn)栴}牽一發(fā)而動(dòng)全身，需要通讀全文才能完成，很好地幫助學(xué)生層層深入，理清思路，有助于學(xué)生自主品析。課堂上品讀到位：老師給學(xué)生充足的時(shí)間去讀書(shū)，讀悟結(jié)合，學(xué)生樂(lè)于參與課堂教學(xué)的始終，教學(xué)效果扎實(shí)有效，是一堂略讀課文教學(xué)的范例。 甄利芳老師執(zhí)教《人物描寫(xiě)一組》 　　甄利芳老師立足文本，緊扣語(yǔ)文要素，突出學(xué)生的主體地位。教學(xué)中注重策略指導(dǎo)，注重為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)支架，由扶到放，由讀到寫(xiě)，知識(shí)由點(diǎn)到面，落實(shí)到位，動(dòng)作描寫(xiě)借表演具象化，在孩子腦海里形象化，在文字流露上自然就生動(dòng)化，孩子們真真實(shí)實(shí)收獲了由動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法，落實(shí)了語(yǔ)文課標(biāo)中發(fā)展書(shū)面語(yǔ)言運(yùn)用能力的要求。 課堂精彩瞬間 市、區(qū)教研專家及同學(xué)科教師聽(tīng)課? 小 ?學(xué) ?數(shù) ?學(xué) 王俊霞老師執(zhí)教《角的認(rèn)識(shí)》 　　王俊霞老師的課，課堂氣氛活躍，教學(xué)環(huán)環(huán)相扣、過(guò)渡巧妙、條理清晰，內(nèi)容由淺入深，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。整堂課注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述數(shù)學(xué)現(xiàn)象。 車(chē)彩玲老師執(zhí)教《長(zhǎng)方體的體積》? 　　車(chē)彩玲老師重視引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的探究過(guò)程，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，自主探究發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體的體積計(jì)算方法，真正將學(xué)生的主體地位與教師的主導(dǎo)作用有機(jī)結(jié)合，提高了學(xué)生的核心素養(yǎng)。 市、區(qū)教研專家及同學(xué)科教師聽(tīng)課 小 ?學(xué) ?英 ?語(yǔ) 張麗老師執(zhí)教《Animals in the zoo》 　　張麗老師的課堂設(shè)計(jì)別出心裁，設(shè)置了“闖關(guān)”活動(dòng)，每一關(guān)都有小驚喜，每一關(guān)都不同，有效地激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)情緒飽滿，知識(shí)掌握扎實(shí)。 武海燕老師執(zhí)教《You and me》 　　高效課堂，是武海燕老師的一貫特色。本節(jié)課設(shè)計(jì)條理、思路清晰，符合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。課件制作精美，引導(dǎo)學(xué)生有條不紊地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，課堂容量雖大，但在教師的巧妙指導(dǎo)點(diǎn)撥下，學(xué)習(xí)效果很好。 精彩瞬間 市、區(qū)教研專家及同學(xué)科教師聽(tīng)課 教 ?研 ?探 ?討 　　下午各教研組按照我校常規(guī)教學(xué)小研究模式研課：作課教師說(shuō)課、中心發(fā)言人主評(píng)、其他教師補(bǔ)評(píng)、教研組長(zhǎng)歸納問(wèn)題、討論形成共識(shí)。教研室各位專家對(duì)教研活動(dòng)給予了高度評(píng)價(jià)，并對(duì)課堂教學(xué)、新教材實(shí)施提出了針對(duì)性指導(dǎo)意見(jiàn)。精彩的點(diǎn)評(píng)、專業(yè)的引領(lǐng)、理念的提升，讓參與活動(dòng)的老師們受益匪淺。 　　市教研室初中語(yǔ)文教研員馬何義老師對(duì)這兩節(jié)課做了評(píng)價(jià)，在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，指出語(yǔ)文教學(xué)要有“深追”意識(shí)，要注重讀寫(xiě)結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生勾畫(huà)批注的習(xí)慣。并從語(yǔ)文核心素養(yǎng)的落實(shí)、作文分層教學(xué)、讀書(shū)可視化、集體備課、命題等方面，對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)做了高屋建瓴的指導(dǎo)。 　　市教研室初中數(shù)學(xué)教研員張萬(wàn)勝老師在肯定這兩節(jié)課的同時(shí)，又從學(xué)科核心素養(yǎng)、關(guān)注教材、教師的專業(yè)成長(zhǎng)幾個(gè)方面作了深層次的解讀，強(qiáng)調(diào)教學(xué)要有學(xué)科特質(zhì)，要使教授的知識(shí)具有生命力。最后還對(duì)我校的"三卡"教學(xué)提出建設(shè)性建議。 區(qū)教研室副主任、初中數(shù)學(xué)教研員姚鮮霞老師在此次活動(dòng)中作了大膽嘗試，對(duì)每節(jié)課進(jìn)行了精心準(zhǔn)備的《隨堂檢測(cè)》，高效務(wù)實(shí)，效果超好。 　　市教研室英語(yǔ)教研員王蓉老師充分肯定我校濃厚的教研氛圍，老師們敢說(shuō)會(huì)評(píng)，教學(xué)語(yǔ)言功底深厚，教學(xué)設(shè)計(jì)好，情境教學(xué)收效顯著。建議英語(yǔ)教學(xué)要有大語(yǔ)言關(guān)，要重視語(yǔ)言的整體感知，內(nèi)容編排要符合學(xué)生的心理特征，英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)有情有義有感覺(jué)。 區(qū)教研室英語(yǔ)教研員馬艷萍老師特別認(rèn)可教師對(duì)教材的整合運(yùn)用效果，充分體現(xiàn)了教師扎實(shí)的教學(xué)基本功和創(chuàng)新能力，教學(xué)重視學(xué)法指導(dǎo)，評(píng)課真實(shí)有效，大家合作意識(shí)強(qiáng)，英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)突出自然水到渠成。建議課堂教學(xué)要適當(dāng)“留白”，確保知識(shí)內(nèi)化，真正落到實(shí)處。   市教研室化學(xué)教研員李慧芳老師對(duì)這兩節(jié)課做了評(píng)價(jià)，在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，指出化學(xué)教學(xué)要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，要注重課標(biāo)和教材的理解和深挖，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。就課標(biāo)理念如何在課堂中落實(shí)、怎樣讀課標(biāo)、怎樣挖教材、精選習(xí)題方面、初中化學(xué)教學(xué)、教師的基本素養(yǎng)、課堂的調(diào)控能力等方面做了全方位的指導(dǎo)。 　　市教研室初中道法教研員崔亞鵬老師、區(qū)教研室常樂(lè)樂(lè)老師特別肯定了高敏老師和郭躍鋒老師課堂的諸多亮點(diǎn)，同時(shí)也提出了寶貴建議：1.教學(xué)問(wèn)題設(shè)置方面要更注重思維能力培養(yǎng)，不僅僅是拿上課本念知識(shí)點(diǎn)的低階思維，更需要理解性的有個(gè)人見(jiàn)解的高階思維，讓學(xué)生能通過(guò)文本閱讀自己提煉觀點(diǎn)。2.課堂要給學(xué)生留出更多的思考時(shí)間。節(jié)奏不能太快，否則剖析不夠的情況下，不能自然而然的得出結(jié)論，就成為灌輸性教學(xué)了。3.教師要注重講知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，不能孤立的對(duì)一課進(jìn)行教學(xué)，或者說(shuō)是單純從考點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)去看。 　　城區(qū)小語(yǔ)名師工作室領(lǐng)銜人、區(qū)教研室副主任、語(yǔ)文教研員趙巧玲老師肯定了教研抓得扎實(shí)，建議語(yǔ)文教師要多讀書(shū)、多指導(dǎo)、多關(guān)注教材編寫(xiě)意圖。 市名師工作室成員、市教研室小學(xué)部部長(zhǎng)、語(yǔ)文教研員張晉偉老師強(qiáng)調(diào)：要注意部編版教材的整體性，備課時(shí)要“瞻前顧后”，注重閱讀方法的梯度訓(xùn)練；閱讀名著鼓勵(lì)孩子囫圇吞棗地讀，連滾帶爬地讀；注重閱讀興趣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法的牽引，倡導(dǎo)課外閱讀課程化。作為語(yǔ)文教師，要率先樹(shù)立文化自信，做優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代言人、傳承者。 　　城區(qū)小數(shù)名師工作室領(lǐng)銜人、區(qū)教研室數(shù)學(xué)教研員徐倩倩老師指出：課上能抓住核心問(wèn)題，圍繞核心問(wèn)題展開(kāi)活動(dòng)；重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)；活動(dòng)安排富有趣味性，激發(fā)了學(xué)生的參與興趣。同時(shí)建議教師要靈活處理課堂上的生成性問(wèn)題。 市教研室數(shù)學(xué)教研員常青老師肯定了兩位老師的優(yōu)點(diǎn)，建議：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)該超越生活，提煉出其中的數(shù)學(xué)元素，運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決生活中的問(wèn)題。 　　城區(qū)小科名師工作室領(lǐng)銜人馬蘭老師，結(jié)合自身實(shí)際，對(duì)兩位老師的個(gè)人素質(zhì)、教學(xué)功底給予充分肯定，希望教師因材施教，關(guān)注孩子長(zhǎng)期發(fā)展。 市教研室小學(xué)英語(yǔ)教研員梁楹指出：課堂上的每個(gè)環(huán)節(jié)都要服務(wù)于教學(xué)，指向教學(xué)目標(biāo)；給學(xué)生可理解性輸入，課堂在情境中輸入，與學(xué)生多輪交流創(chuàng)造“說(shuō)英語(yǔ)”的機(jī)會(huì)；板書(shū)設(shè)計(jì)要有邏輯性、整體性，高度概括主要內(nèi)容；發(fā)揮好評(píng)價(jià)的修正作用。 最美的春日之約最實(shí)的教研之旅 感動(dòng)最耐心的聆聽(tīng)感謝最精準(zhǔn)的指導(dǎo)感恩最卓越的專家團(tuán)隊(duì) 充滿希望的春天里星河，期待與智慧、與美好再次相遇