問道何須遠(yuǎn)方美景就在身邊

明德惟馨

問道，人們總是寄托于遠(yuǎn)方，卻往往忽略了身邊的美景。陽光下微風(fēng)中，靜靜地凝望、靜靜地聆聽，您會發(fā)現(xiàn)，最美的風(fēng)景何須遠(yuǎn)行，就在您的身邊，隨著您腳步的放慢，美景就會自然映入你的眼底。恰逢春分好時節(jié)，市屬義務(wù)教育學(xué)校優(yōu)秀教師戰(zhàn)略班培訓(xùn)如期而至。應(yīng)同學(xué)們的迫切要求，教師發(fā)展學(xué)院師訓(xùn)部主任，班主任韓鳳臣老師掛帥親征，不吝施教，將多年研究應(yīng)用的心得與經(jīng)驗傾囊相授，讓學(xué)員們真正領(lǐng)略到了我們身邊的美景。　 韓老師授課的主題是：《做有教育情懷的好老師》。他以深入淺出的教育理論、鮮活的案例、實用的方法為學(xué)員們提供了一次豐盛的饕餮大餐。他的講座幽默詼諧、金句頻出，調(diào)動了學(xué)員們的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)員們在輕松愉快的氣氛中，時而聆聽、時而思考、時而筆記、時而點頭、時而歡笑、時而鼓掌，近兩個小時的講座，在不知不覺中匆匆劃過。他講到教師應(yīng)具備的職業(yè)情懷時強調(diào)，教師應(yīng)有母親的情懷、公仆的情懷、醫(yī)生的情懷、園丁的情懷、向?qū)У那閼?、學(xué)者的情懷，他所闡述的理論和實踐，和學(xué)員們的思想產(chǎn)生了碰撞、形成了共振，學(xué)員們受到了啟發(fā)、明確了方向。他在講到教師的人生幸福時，用大量的數(shù)據(jù)、事實，闡述了教師的行業(yè)是一個讓人羨慕的行業(yè)，提升了學(xué)員們的幸福感。 講課結(jié)束后，主持人、班長單超老師結(jié)合韓老師講課的內(nèi)容，為學(xué)員們提出了兩道討論題。一是你是怎樣讓學(xué)生喜歡上你的？二是結(jié)合本次學(xué)習(xí)及工作經(jīng)歷，談?wù)勑牡皿w會。學(xué)員們以小組為單位，圍繞問題進行了熱烈的切磋交流，課堂氣氛再度活躍起來。學(xué)員們結(jié)合韓老師的講座案例，將自身獨特、充滿藝術(shù)性的教育方法進行了經(jīng)驗分享，并紛紛表示韓老師對于教師職業(yè)情懷的講座，是閱歷和思考的沉淀，是對大家真正的引領(lǐng)和點撥。 來自一中初中的姜曉鶯老師說:韓老師的講座，對我們是一種引導(dǎo)，啟示，共鳴，思考。對于我在這樣的學(xué)習(xí)班遇到這樣的班主任，真心覺得幸福幸運，是韓老師的職業(yè)情懷和工作態(tài)度影響了我們。來自祥閣學(xué)校的武麗松老師說：今天聽了韓老師的講座，很受觸動。我曾經(jīng)在一本書上看到過這樣一句話，“一個木匠，不管他看到的樹木是多么的曲直無度，在他的眼中，都是有價值有用的”，那么老師也應(yīng)該當(dāng)一位這樣的木匠，擁有木匠情懷。用正確的心態(tài)去看待優(yōu)生差生，更要用放大鏡去努力發(fā)現(xiàn)每一個孩子，特別是后進生的缺點和弱點，幫助他們找回自信。一個孩子最大的幸運就是遇到一位好老師，一所學(xué)校最大的光榮就是有好老師，一個民族只有源源不斷地涌現(xiàn)出好老師，才有希望。愿我們的老師，都能懷揣最初的夢想，擁有情懷，跟學(xué)生一起成長，一路幸福地走下去。來自一中附屬第一小學(xué)的陳春揚老師說：韓老師用幽默的語言、生動的案例給我們上了非常真實、實用的一堂課。韓老師說：情懷就是一個發(fā)自內(nèi)心的感覺，你愿意為它付出和犧牲一切，不在乎失去什么，得到什么。我想，我選擇了教師這個職業(yè)，不圖名利，只為享受和孩子們在一起的時光，把我的所學(xué)傳授給我的孩子們，這就是我的幸福和教育情懷。來自祥閣學(xué)校二部的王丹丹老師說：情懷，一個我一直特別喜歡的詞。今天聽了韓老師地《做有職業(yè)情懷的好老師》精彩講座，更是對職業(yè)情懷有了不一樣的理解。韓老師的精彩講座，能觸動我們不斷思考，不斷學(xué)習(xí)！身在教育一線的我們，需要不斷更新教育觀念，不斷思考學(xué)習(xí)，我會在成為一名有職業(yè)情懷的好老師的路上一直努力！韓老師慷慨激昂的話語，恪盡職守的敬業(yè)精神，終身學(xué)習(xí)的鉆研精神，愛滿天下的教育情懷，激勵著在場的每一位學(xué)員。相信優(yōu)秀教師戰(zhàn)略培訓(xùn)班在市教育局、教師發(fā)展學(xué)院的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在班主任韓老師的指導(dǎo)下，定能努力提高業(yè)務(wù)能力，厚植教育情懷。 撰稿：單超審核：韓鳳臣