<p> 為深入推進(jìn)我區(qū)“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新素養(yǎng)教育”，創(chuàng)新教研工作方式，提高全區(qū)中學(xué)地理學(xué)科教研水平，寧夏教育廳教學(xué)研究室于2021年3月19日在銀川組織召開了全區(qū)中學(xué)地理學(xué)科年度教研工作會，共有29名市縣（區(qū)）地理學(xué)科專兼職教研員和廳直屬學(xué)校地理學(xué)科教研組長參加了會議。會議由寧夏教育廳教學(xué)研究室地理學(xué)科教研員馬學(xué)梅老師主持。會議主要有四項(xiàng)內(nèi)容：課題研究主題培訓(xùn)、市縣校教研工作經(jīng)驗(yàn)交流、教研能力提升專題培訓(xùn)、年度學(xué)科教研工作安排。</p> <p> 按照教育廳2021年度工作計劃，為做好寧夏第六屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題地理學(xué)科教師立項(xiàng)申報指導(dǎo)工作，促進(jìn)寧夏中學(xué)地理學(xué)科課堂教學(xué)方式變革，根據(jù)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的地理學(xué)科教師在課題研究中存在的主要問題，會議組織了以“教師如何做課題研究”為主題的系列專題培訓(xùn)。</p> <p> 課題立項(xiàng)申報書的質(zhì)量直接影響教師課題研究成效。彭陽縣教師發(fā)展中心地理學(xué)科專職教研員景浩哲老師做了“如何撰寫課題立項(xiàng)申報書”的專題講座。景浩哲老師按照寧夏第五屆基礎(chǔ)教育教學(xué)教研課題立項(xiàng)申報書的要求，詳細(xì)解讀了課題立項(xiàng)申報書各項(xiàng)內(nèi)容具體撰寫方法、要求、注意事項(xiàng)以及教師在往屆課題立項(xiàng)申報書撰寫中存在的問題及建議等。</p> <p> 中期研究是落實(shí)課題研究方案、取得預(yù)期研究成果的重要環(huán)節(jié)，也是在課題研究中教師最容易忽視、存在問題最多的環(huán)節(jié)。針對地理教師在課題中期研究中存在的普遍共性問題，平羅縣地理學(xué)科專職教研員石華老師做了題為“如何撰寫課題中期研究報告”的專題講座，從撰寫課題中期研究報告的目的、結(jié)構(gòu)、文本格式、注意事項(xiàng)等方面就如何對照課題立項(xiàng)申報書和實(shí)施方案，及時總結(jié)、反思課題研究工作，撰寫中期研究報告文本材料做了詳細(xì)的講解。</p> <p> 課題結(jié)題報告是總結(jié)、呈現(xiàn)、匯報課題研究成果的重要形式。中衛(wèi)市教研室地理學(xué)科專職教研員何海生老師圍繞地理學(xué)科教師在課題結(jié)題環(huán)節(jié)存在的主要問題，做了題為“如何撰寫結(jié)題報告”的專題講座，從撰寫結(jié)題報告的原則、結(jié)構(gòu)、基本要求、研究成果表現(xiàn)形式與特點(diǎn)、存在的問題及建議等方面做了具體指導(dǎo)。</p> <p> 寧夏目前市縣（區(qū)）地理學(xué)科專職教研員還比較少，大部分市縣（區(qū)）沒有地理學(xué)科專職教研員，由其他學(xué)科教研員兼職。很多市縣地理學(xué)科兼職教研員克服各種困難，在做好本學(xué)科教研工作的同時，盡力做好地理學(xué)科教研工作。</p><p> 靈武市地理學(xué)科兼職教研員方勇老師做了題為“基于深度學(xué)習(xí)主題的地理學(xué)科教研實(shí)踐”的專題交流，介紹了靈武市以“深度學(xué)習(xí)”為主題的教研工作經(jīng)驗(yàn)和研究成果。方勇老師從概念、目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)要求、教學(xué)設(shè)計的原則和程序等方面詳細(xì)介紹了基于“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)理念下的具體教學(xué)、教研實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為中學(xué)地理學(xué)科課堂教學(xué)中如何有效落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)提供了很好的實(shí)踐案例。</p> <p> 西夏區(qū)教研室地理學(xué)科兼職教研員劉桂蘭老師做了題為“縣域中學(xué)地理學(xué)科教研工作方法與策略”的專題交流。劉桂蘭老師介紹了如何根據(jù)西夏區(qū)地理學(xué)科教師構(gòu)成現(xiàn)狀，因材施教、采取不同培養(yǎng)指導(dǎo)策略促進(jìn)地理學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，從劉老師介紹的充分利用專業(yè)力量、積極為老師成長搭建平臺、主動為教師成長提供鍛煉機(jī)會等經(jīng)驗(yàn)可以深刻感受到劉老師對西夏區(qū)地理學(xué)科教師滿滿的愛心。劉桂蘭老師介紹的西夏區(qū)思維發(fā)展型課堂主題教研工作經(jīng)驗(yàn)，為如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、促進(jìn)學(xué)生高階思維發(fā)展提供了一個很好的實(shí)踐路徑。</p> <p> 校本教研是落實(shí)課改理念、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的核心。指導(dǎo)學(xué)校地理學(xué)科教研組有效開展校本教研工作是市縣教研室的一項(xiàng)重要工作。</p><p> 寧夏六盤山高級中學(xué)地理學(xué)科教研組長楊惠軍老師做了題為“新時代中學(xué)地理學(xué)科校本教研方式的實(shí)踐探索”的專題交流。楊惠軍老師結(jié)合寧夏六盤山高中開展的地理學(xué)科教研工作，介紹了校本教研的工作思路、教研內(nèi)容和教研方式等，就如何通過校本教研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)能力提升提出了很好的建議。楊惠軍老師介紹了學(xué)校每年舉行的校級優(yōu)質(zhì)課評比、校級微視頻及教學(xué)設(shè)計等教學(xué)成果評比活動，每周固定半天的專題教研活動，每年開展的小專題研究和“推門聽課”活動，每年舉行的高三復(fù)習(xí)專題經(jīng)驗(yàn)交流和地理實(shí)踐活動月活動，以及全組22名地理教師人人參與的校本學(xué)科資源庫建設(shè)等校本教研工作經(jīng)驗(yàn)都具有很好的推廣價值、值得其他學(xué)校借鑒和學(xué)習(xí)。</p> <p> 聽評課是一種常規(guī)的教研工作方式，是發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問題、總結(jié)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、指導(dǎo)老師專業(yè)發(fā)展的一種有效方式。有效聽評課是教研員的一項(xiàng)基本功。不同時間、不同目的、不同對象、不同環(huán)境，聽評課的角度、方式、語言、內(nèi)容詳略是不同的。</p><p> 銀川市教科所地理學(xué)科專職教研員王躍華老師結(jié)合個人多年的聽評課工作經(jīng)驗(yàn)，做了題為“地理學(xué)科教研員如何開展有效聽評課”的專題講座。王躍華老師從主題式教研、視導(dǎo)式教研、指導(dǎo)式教研、比較式教研、推廣式教研五個方面介紹了在不同情境下如何準(zhǔn)確定位聽課目標(biāo)、采取合理聽評課策略促進(jìn)教師發(fā)展。王躍華老師提出在信息時代，聽評課要從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)嵶C型轉(zhuǎn)變，要基于大數(shù)據(jù)說話，要做一名有良心、勤奮、有為、有智慧的教研員。</p> <p> 關(guān)注學(xué)情，提高教師教學(xué)評價能力，充分發(fā)揮考試評價對教學(xué)的正向引導(dǎo)作用是新時代教學(xué)教研工作的重要內(nèi)容。如何在教學(xué)評價中充分落實(shí)寧夏創(chuàng)新素養(yǎng)教育，如何通過評價促進(jìn)創(chuàng)新素養(yǎng)教育的深入實(shí)施，是地理學(xué)科教研工作的重要內(nèi)容。</p><p> 石嘴山市師資培訓(xùn)中心曹洋老師圍繞教學(xué)評價主題做了題為“基于創(chuàng)新素養(yǎng)教育的初中地理考試命題”的專題講座。曹洋老師從創(chuàng)新素養(yǎng)的理論到實(shí)踐兩個角度，詳細(xì)介紹了關(guān)于創(chuàng)新素養(yǎng)評價的理論、方向、策略和具體操作技術(shù)。曹洋老師提出要引導(dǎo)老師思考“什么是好題”，要引導(dǎo)老師關(guān)注素養(yǎng)立意的教學(xué)策略和命題策略，要主動提升基于素養(yǎng)立意的課堂教學(xué)水平和命題水平。</p> <p> 為貫徹落實(shí)國務(wù)院“關(guān)于新時代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見”，落實(shí)自治區(qū)黨委政府關(guān)于“深化教育教學(xué)改革，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的實(shí)施意見”，根據(jù)寧夏中學(xué)地理學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀，按照教育廳教研室年度工作安排，2021年度計劃在做好第六屆課題立項(xiàng)申報指導(dǎo)工作、基于創(chuàng)新素養(yǎng)的初中地理創(chuàng)新試題和優(yōu)質(zhì)課評比工作的基礎(chǔ)上，將加強(qiáng)對鄉(xiāng)村學(xué)校地理學(xué)科教學(xué)工作的調(diào)研指導(dǎo)，組織召開全區(qū)初中地理學(xué)科教師教學(xué)技能大賽、基于新課標(biāo)的高中地理學(xué)科優(yōu)質(zhì)課大賽等學(xué)科教研活動；計劃將通過組織召開現(xiàn)場教學(xué)觀摩研討活動，為教師教學(xué)展示與交流搭建平臺。</p><p> </p> <p> 寧夏教育廳教學(xué)教研室地理學(xué)科教研員馬學(xué)梅老師提出，各市縣區(qū)教研室要主動為教師專業(yè)發(fā)展搭建平臺，做好市縣校級活動組織工作，廣泛動員地理學(xué)科教師積極參與各項(xiàng)教研活動，充分發(fā)揮以評促學(xué)、以評促研、以評促發(fā)展的作用，提高活動質(zhì)量；要指導(dǎo)初中學(xué)校嚴(yán)格按照教育廳關(guān)于中考的相關(guān)文件要求開展教學(xué)活動。</p> <p> 馬學(xué)梅老師提出，教研員要引導(dǎo)教師緊跟時代發(fā)展，堅持立德樹人，為黨育人，為國育才，全面落實(shí)地理學(xué)科育人目標(biāo)；提出教研員要主動學(xué)習(xí)，新時代地理教師要會創(chuàng)設(shè)情境、會設(shè)計問題、會整合內(nèi)容、會評價命題，要引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，重視發(fā)展學(xué)生高階思維、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展。</p>