<h3> 春風(fēng)柔柔，春意淺淺。唯有“研”語(yǔ)的芳華，不負(fù)這春日好時(shí)光。 3月19日，高密市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作會(huì)議暨業(yè)務(wù)干部“評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)與實(shí)施”專題培訓(xùn)活動(dòng)在第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行。</h3> <h3> 會(huì)議基于育人目標(biāo)，科學(xué)評(píng)價(jià)引領(lǐng)，推動(dòng)教學(xué)評(píng)一致性“評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)與實(shí)施行動(dòng)研究”的有序有效開展，切實(shí)促進(jìn)小學(xué)教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。全市600多人積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。</h3> 評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)與實(shí)施專題培訓(xùn) <h3> 第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊菲老師作了題為《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)與實(shí)施》的培訓(xùn)報(bào)告，從內(nèi)涵解讀和設(shè)計(jì)實(shí)操兩個(gè)方面對(duì)“評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)與實(shí)施”進(jìn)行了解讀。 用以促進(jìn)、檢測(cè)目標(biāo)達(dá)成情況可評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)任務(wù)就是評(píng)價(jià)任務(wù)。教師要把 “學(xué)習(xí)目標(biāo)”“翻譯”成學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，然后嵌入教學(xué)活動(dòng)。在設(shè)計(jì)實(shí)操部分，楊老師以統(tǒng)編本語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第七單元《海底世界》為例，為我們介紹了一節(jié)課從學(xué)習(xí)目標(biāo)、評(píng)價(jià)任務(wù)到學(xué)教活動(dòng)環(huán)節(jié)的生成，真正實(shí)現(xiàn)“教了→學(xué)了→學(xué)會(huì)了”雙向互動(dòng)，給我們的“評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)與實(shí)施”提供了范例。 </h3> <h3><br> 第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉紅蕾老師為我們展示了三年級(jí)下冊(cè)第七單元《海底世界》一課，帶領(lǐng)“海底世界小縱隊(duì)”探秘了“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的海底世界。 課堂上，劉老師通過大問題（情境）引領(lǐng)，學(xué)生自主合作探究，進(jìn)一步理解“如何圍繞一句話把一個(gè)意思寫清楚”。 評(píng)價(jià)任務(wù)與學(xué)教活動(dòng)合二為一，實(shí)現(xiàn)“學(xué)會(huì)圍繞中心選取典型事物寫清楚”這一目標(biāo)。在這堂課上，學(xué)生參與學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，積極性高，理解力、思辨力等學(xué)習(xí)能力提升，老師將更多的時(shí)間交給孩子，突出學(xué)生的主體地位，課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度高。</h3> <h3><br> 高密市小學(xué)語(yǔ)文名師工作室主持人作為觀課團(tuán)坐在孩子們中間，走近最真實(shí)的語(yǔ)文課堂。課后，觀課團(tuán)從不同角度進(jìn)行了評(píng)課研討。 名師們指出，本節(jié)課采用提問性任務(wù)引領(lǐng)全文，借助海底動(dòng)物活動(dòng)卡和植物差異思維導(dǎo)圖，便于學(xué)生研讀、老師評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)任務(wù)落到實(shí)處。同時(shí)，課堂中的評(píng)價(jià)多樣化，班評(píng)、組評(píng)、個(gè)評(píng)、師評(píng)貫穿始終。最好的課堂應(yīng)是“學(xué)生始終在學(xué)習(xí)，學(xué)生始終在向著目標(biāo)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生達(dá)成目標(biāo)，一部分學(xué)生創(chuàng)造目標(biāo)之外的精彩”，我們離最好的課堂更近了一步。</h3> 單元整體備課及典型課例設(shè)計(jì)研討 <h3><br> 第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)孫艷老師呈現(xiàn)了五年級(jí)下冊(cè)第二單元《走近中國(guó)古典名著》整體備課說課。孫老師的說課結(jié)合單元主題與語(yǔ)文要素、單元目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生學(xué)情，緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)展開，通過設(shè)計(jì)多種形式的學(xué)教活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。<br></h3> <h3> 第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)于泓老師的五年級(jí)下冊(cè)第二單元精讀課例《草船借箭》說課更是精彩紛呈。于老師從目標(biāo)確立、評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)與實(shí)施、板書設(shè)計(jì)三個(gè)方面呈現(xiàn)出本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路。在評(píng)價(jià)任務(wù)的設(shè)計(jì)與實(shí)施部分，于老師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生以曹操麾下將士的身份參與三國(guó)最大規(guī)模的赤壁之戰(zhàn)，五個(gè)評(píng)價(jià)任務(wù)對(duì)應(yīng)五組學(xué)教活動(dòng)，在此過程中了解故事主要內(nèi)容，品讀周瑜、曹操、諸葛亮等人物形象，積累閱讀名著的方法。</h3> <h3> 第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)趙媛老師的五年級(jí)下冊(cè)讀書吧《西游記》整本書閱讀推薦課例說課，從目標(biāo)確定依據(jù)、課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)、評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)、重要學(xué)教活動(dòng)和板書設(shè)計(jì)等方面整體呈現(xiàn)了本節(jié)課教學(xué)思路。本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)采用精準(zhǔn)化敘述，學(xué)生作為行為主體所要達(dá)到的目標(biāo)清楚明了，真正讓學(xué)生有的放矢。《名著導(dǎo)讀指南》開刊、我畫“西游路線圖”、西游人物朋友圈、西游小劇場(chǎng)等評(píng)價(jià)任務(wù)的設(shè)計(jì)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，激發(fā)了學(xué)生參與課堂、續(xù)讀原著的積極性。</h3> 會(huì)議總結(jié)與工作布置 <h3> 會(huì)議的最后，小學(xué)語(yǔ)文教研員王艷玲作了題為《實(shí)施專業(yè)化教學(xué)，推進(jìn)高質(zhì)量育人》的專題報(bào)告。報(bào)告從評(píng)價(jià)任務(wù)與單元整體教學(xué)、上學(xué)期期末檢測(cè)質(zhì)量分析和本學(xué)期教研工作安排三方面作了會(huì)議總結(jié)。她提出今年是高質(zhì)量發(fā)展年，我們要實(shí)施專業(yè)化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量育人，從學(xué)科教學(xué)走向?qū)W科育人。打鐵還需自身硬，每位語(yǔ)文老師都要提高自身語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。</h3> <h3> 千山跋涉凌峰頂，萬里揚(yáng)帆再起航。教學(xué)評(píng)一致性的研究，我們一直在路上，只要我們一步一個(gè)腳印，不畏困難，堅(jiān)持不懈，不忘初心，我們一定會(huì)在教中成長(zhǎng)，在思中進(jìn)步！行路致遠(yuǎn)，砥礪前行！ 教學(xué)似登山，不在一朝夕，愿君常磨礪，拾級(jí)層層遞！</h3>