<p class="ql-block"> 2021年3月16日，王淼校長帶隊(duì)，中層領(lǐng)導(dǎo)、年級組長、班主任共十二人一起赴長垣觀摩學(xué)習(xí)。學(xué)經(jīng)驗(yàn)、找差距、比干勁、謀思路?，F(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)長垣蒲西初級中學(xué)的立體教育，感悟頗多。</p><p class="ql-block"> 蒲西中學(xué)目前有學(xué)生三千多人，是一所寄宿制公辦學(xué)校。通過此行的觀校容，聽報(bào)告，悟收獲，深反思，現(xiàn)將個(gè)人心得進(jìn)行梳理與分享。</p><p class="ql-block">第一、觀校容:該校大門高大，寬闊，氣派，素雅，預(yù)示了它的開放與包容；追求與發(fā)展，個(gè)性與夢想。一進(jìn)校門映入眼簾的是八個(gè)醒目的大字“立體教育，出彩人生”，深感這是一所有思想有靈魂的學(xué)校。觀主路兩旁的文化長廊，了解該校的教育思想、發(fā)展歷史、培養(yǎng)目標(biāo)，管理理念、校訓(xùn)校歌，文化淵源，立體教育的旗幟鮮明，蘊(yùn)意深遠(yuǎn)!</p><p class="ql-block"> 最吸引人的是九年級教學(xué)樓前，一塊塊鋪在地上的帶有標(biāo)尺的立定跳遠(yuǎn)墊子，多個(gè)實(shí)心球投擲場地，讓人想到“授之以魚，不如授之以漁，授之以漁，不如授之以漁場”，為學(xué)生隨時(shí)練習(xí)提供了足夠的場地，增加了學(xué)生自主練習(xí)的機(jī)會。加上老師們的承包學(xué)生，周周測試。對“立體體育”的解讀豁然開朗!一、三節(jié)的小課間和第二節(jié)的大課間，學(xué)生們快速而有序地訓(xùn)練，更讓我感到了立體體育訓(xùn)練有素，學(xué)生優(yōu)效參與率高、積極性高、標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練、進(jìn)步幅度大!校園西邊那標(biāo)準(zhǔn)的塑膠操場更是讓人心生羨慕，我們學(xué)校要到什么時(shí)候才能擁有這樣一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的訓(xùn)練場地呢？看到操場邊上的逐級看臺，我眼前好像出現(xiàn)了一場激烈的比賽:場上運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏!場外觀眾目光聚焦比賽，此起彼伏地傳來歡呼聲，加油聲，贊嘆聲，掌聲……這才是體育該有的樣子!</p><p class="ql-block"> 一樹樹玉蘭競相開放，春天的活力灑滿整個(gè)校園，課間生龍活虎的學(xué)生訓(xùn)練講述了蒲西的發(fā)展。</p><p class="ql-block">第二、聽報(bào)告:首先是該校領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場分享近兩年學(xué)校立體體育的具體做法，立體德育，立體管理的可持續(xù)發(fā)展，立體智育，立體美育，立體勞育的探索與實(shí)踐，五育融合的思想理念與研究，這種面對現(xiàn)實(shí)干事創(chuàng)業(yè)的務(wù)實(shí)精神和腳踏實(shí)地克服困難的奮斗精神，大膽改革勇于拼搏的創(chuàng)新精神，不正是習(xí)總書記所說的發(fā)揚(yáng)三牛精神的真實(shí)寫照嗎？最給人啟迪的還是王主任的報(bào)告《立體教育的實(shí)踐探索和理論建構(gòu)》:（以下是王主任的報(bào)告總結(jié)）</p><p class="ql-block">立的本意是人正面站在地上 ，寓意為頂天立地、 承擔(dān)責(zé)任 。引申為樹立 、建立、 設(shè)立 等。《易經(jīng)》“立天之道，陰與陽；立地之道，柔與剛；立人之道，仁與義 ”。《春秋》有“立德、立功、立言”之說。孔子講“三十而立 ”，意思是遇事有主見 ，干事有思路， 謀事有心得， 共事有團(tuán)隊(duì)，成事有訣竅 。</p><p class="ql-block">立體教育的蘊(yùn)意:</p><p class="ql-block">目標(biāo)確立，勵(lì)志成才 ，</p><p class="ql-block">付諸行動(dòng)，磨勵(lì)自我 ；</p><p class="ql-block">志同道合，組建團(tuán)隊(duì) ，</p><p class="ql-block">責(zé)任擔(dān)當(dāng)，承擔(dān)使命 ；</p><p class="ql-block">嚴(yán)格自律，拉高標(biāo)桿，</p><p class="ql-block">堅(jiān)持不懈， 追求成功 。</p><p class="ql-block">一、立體教育的哲學(xué)思考 </p><p class="ql-block">立體教育把教育視為一個(gè)有機(jī)的整體， 有效協(xié)調(diào)教育對象 、教育內(nèi)容、 教育方法、 教育創(chuàng)意和教育效果之間的關(guān)系 。</p><p class="ql-block">立體教育突破了點(diǎn)、線、面的平面思維局限 ，強(qiáng)調(diào)多層次 、多角度、 全過程、全方位的動(dòng)態(tài)視角 ，來考察基礎(chǔ)教育 。</p><p class="ql-block">二 、立體教育的理論內(nèi)涵 </p><p class="ql-block">立體教育強(qiáng)調(diào)從學(xué)校 、家庭、 社會、 自我四個(gè)維度 ，去理解教育的本質(zhì)與內(nèi)涵 ，以獲得全面 、系統(tǒng)、 深刻 、具體的理性認(rèn)知，使教育的四維度、四種形式之間產(chǎn)生共鳴， 形成合力 ，取得最佳的教育效果 。</p><p class="ql-block">立體教育是一種集習(xí)慣養(yǎng)成、能力培養(yǎng)、 品格塑造、 自我激勵(lì) 和終身發(fā)展為一體的個(gè)性化、 多元化、全過程 、全方位的教育形式 。旨在把五育融合做實(shí)、 做細(xì) 、做精， 把立志、培根 、鑄魂、 啟智、 潤心 、報(bào)國組成一個(gè)立體，促進(jìn)學(xué)習(xí)者全面發(fā)展 、全新發(fā)展 、全優(yōu)發(fā)展 。</p><p class="ql-block">三、 立體教育的實(shí)施主體 </p><p class="ql-block">立體教育認(rèn)為 ，家庭教育是基礎(chǔ) ，學(xué)校教育是主干 ，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是雙刃， 社會教育是邊界 ，自我教育是靈魂 。</p><p class="ql-block">四、立體教育的十項(xiàng)原則 </p><p class="ql-block">自主選擇才會有責(zé)任擔(dān)當(dāng) ；</p><p class="ql-block">聚焦興趣才會有全神貫注 ；</p><p class="ql-block">情感體驗(yàn)才會有樂此不疲 ；</p><p class="ql-block">努力表達(dá)才會有有效溝通；</p><p class="ql-block"> 系統(tǒng)總結(jié)才會有經(jīng)驗(yàn)積累；</p><p class="ql-block">深度思考才會有聰明才智；</p><p class="ql-block"> 不懈探索才會有意外發(fā)現(xiàn)；</p><p class="ql-block"> 堅(jiān)持反思才會有人生感悟；</p><p class="ql-block">努力勤奮才會有跟進(jìn)提高；</p><p class="ql-block">挑戰(zhàn)未來才會有事業(yè)成功 ！</p><p class="ql-block">五、立體教育的實(shí)踐挑戰(zhàn)</p><p class="ql-block">學(xué)習(xí)知識卻未轉(zhuǎn)化為方法，</p><p class="ql-block"> 理解知識卻未強(qiáng)化為思維 ，</p><p class="ql-block">汲取知識卻未深化為美德 ，</p><p class="ql-block">擁有知識卻為優(yōu)化為文化 ，</p><p class="ql-block">占有知識卻未內(nèi)化為素養(yǎng) 。</p><p class="ql-block">六、立體教育的核心要素 </p><p class="ql-block">加上生活的聯(lián)系 ，注入情感的色彩 ；</p><p class="ql-block">掌握思維的方法 ，插上想象的翅膀 ；</p><p class="ql-block">感悟哲學(xué)的原理， 通達(dá)人生的智慧 。</p><p class="ql-block">七、立體教育的實(shí)施策略 </p><p class="ql-block">基礎(chǔ)是自我意識 ，策略是張弛有度 ，</p><p class="ql-block">內(nèi)涵是凸顯個(gè)性 ，立意是服務(wù)祖國 ，</p><p class="ql-block">主題是追求真理， 宗旨是全面發(fā)展 ，</p><p class="ql-block">靈魂是五育融合 ，歸宿是知行合一 。</p><p class="ql-block"> 對照報(bào)告反復(fù)咀嚼，悟透深意方有提升，學(xué)習(xí)這條路鋪滿鮮花，讓我們流連其中細(xì)細(xì)熏陶品味吧！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">第三、悟收獲:走出去就會有驚喜，格局與心胸源自接納與包容，一個(gè)人的思路可能是一條線，而一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)行業(yè)，總會有你待在家里閉門造車所想象不到立體思路與空間設(shè)想，學(xué)無止境，打破格局，它山之石，可以攻玉。</p><p class="ql-block">第四、深反思:我們的發(fā)展瓶頸如何突破？天無絕人之路，是不是由于心胸太過狹隘，是不是過于縮手縮腳，是不是定勢思維讓我們腦子有些僵化？立體的建構(gòu)我們能否建構(gòu)？個(gè)性與特色我們用心挖掘了嗎？執(zhí)著的創(chuàng)新精神我們擁有嗎？捫心自問，一個(gè)個(gè)問號一個(gè)個(gè)思考，爭取拉直這些問號，讓行動(dòng)去回答一切吧!</p><p class="ql-block">但愿學(xué)習(xí)歸來，化理論為可操作的行動(dòng)!</p><p class="ql-block">與自己的課堂結(jié)合，不枉此行!</p>