<p class="ql-block"><span style="font-size: 18px; color: rgb(22, 126, 251);"> 3月17日上午第二節(jié)課，實(shí)驗(yàn)一小五、六年級(jí)全體數(shù)學(xué)教師在樊麗艷校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，齊聚范慧琳老師的教室，聆聽了范老師執(zhí)教的《比例尺》一課。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 聽者秉著一顆謙謙之心、一顆學(xué)習(xí)之心認(rèn)真傾聽，埋頭沉思，書寫心得與感悟。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 講者落落大方，侃侃而談。像智者，胸有成竹；似園丁，耐心澆灌！相貌上并沒驚艷到我們的范老師，她的睿智與從容著實(shí)令我們佩服景仰！</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 麻雀雖小，五臟俱全！</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 課前三分鐘的口算訓(xùn)練雖僅僅四道題，但囊括了化簡(jiǎn)比的各種情形，并與本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容緊密銜接。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 冰凍三尺非一日之寒！</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 學(xué)生的口算不僅僅局限于結(jié)果，重在過程，重在思維的靈動(dòng)，可以看出范老師功夫下在平時(shí)，沒有絲毫的矯揉造作。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 本節(jié)課循著一根知識(shí)主線——比例尺的意義與應(yīng)用，引入新知?jiǎng)e出心裁，探究新知有章有法，練習(xí)設(shè)計(jì)多樣有效；同時(shí)循著一根能力主線——培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力，重視學(xué)生的獨(dú)立探究與合作討論相結(jié)合，充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)有成效。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">什么是比例尺？</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">比例尺有哪幾種？</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">比例尺如何來求？</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">求比例尺需要注意哪些方面？</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 一環(huán)套一環(huán)，環(huán)環(huán)緊扣，又過渡自然，真正做到了讓學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)！</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(22, 126, 251);"> 片段一</b></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 導(dǎo)入新穎，激發(fā)興趣。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 范老師首先讓學(xué)生在學(xué)習(xí)單上畫一條8厘米的繩子，學(xué)生很快畫出；接著讓學(xué)生畫一條10米長(zhǎng)的繩子。學(xué)生的好奇心很快被調(diào)動(dòng)了起來，心中不斷默念:哪有那么大的紙??？接著，范老師引導(dǎo)學(xué)生說出，可以將10米縮小一定的倍數(shù)再畫出來！等學(xué)生畫完后，范老師順勢(shì)引出比例尺。新課的導(dǎo)入水到渠成，如行云流水！</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(22, 126, 251);"> 片段二</b></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 學(xué)習(xí)清單還自主，練習(xí)清單穩(wěn)鞏固。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 范老師提前設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)清單，并印發(fā)給每位學(xué)生，無(wú)形中還給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間與能動(dòng)性；清單反面是課堂練習(xí)單，題型設(shè)計(jì)巧妙，緊扣本課目標(biāo)。學(xué)生不僅開闊了視野，并滿懷信心去解鎖各種類型題，而且對(duì)所學(xué)知識(shí)起到了很好的鞏固作用。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(22, 126, 251);"> 片段三</b></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> “拿來主義”不可取，自制課件贏掌聲。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 整堂課，教學(xué)課件的使用近乎百分百都是范老師自己制作的，每一張幻燈片，每一個(gè)字符，每一張插圖，都凝結(jié)著范老師的智慧與汗水；而且范老師對(duì)課件的運(yùn)用之自如，操作之嫻熟，實(shí)是讓人自嘆弗如！為了加深學(xué)生對(duì)比例尺知識(shí)的再鞏固，范老師適時(shí)播放了一段微課小視頻，不僅學(xué)生，隨課老師們都眼前一亮，課堂出現(xiàn)了小高潮。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 22px;"> 片段四</b></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園！</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 一節(jié)課，無(wú)論老師講得多精彩，沒有學(xué)生的配合，也將是一潭死水。在范老師的激情引導(dǎo)下，班里的學(xué)生整堂課幾乎處在一種“亢奮”的狀態(tài)！回答問題時(shí)，積極舉手、大膽發(fā)言、聲音洪亮、表達(dá)清楚；小組合作中，分工明確，各司其職，爭(zhēng)先發(fā)表自己的想法；自主學(xué)習(xí)時(shí)，獨(dú)立思考、認(rèn)真作答……這種師生之間的默契配合豈是一朝一夕的結(jié)果？</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 22px;"> 片段五</b></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 課堂是教育的主陣地，而教育首先要“育人”。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 范老師不僅教給學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，課堂終了還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育！屏幕上赫然躍出的幾個(gè)紅色大字時(shí)刻提醒著每一位學(xué)生！“保衛(wèi)祖國(guó)，人人有責(zé)”是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)教育；“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”則是對(duì)學(xué)生進(jìn)行自強(qiáng)不息、勤勉上進(jìn)教育。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(22, 126, 251);"> 片段六</b></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 有講有評(píng)，共促成長(zhǎng)。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 評(píng)課環(huán)節(jié)，范老師就自己對(duì)本堂課的一個(gè)思考做了簡(jiǎn)要概述，包括本課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，教學(xué)方法的選擇，以及教學(xué)思路的擬定，還有教后反思。接著，各評(píng)課老師本著對(duì)本節(jié)課的尊重，從客觀上分別講了本課的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)以及亮點(diǎn)，并提出了自己的一些看法，給出了建議與整改措施！</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 最后，樊麗艷校長(zhǎng)做了總結(jié)發(fā)言。樊校長(zhǎng)主要從個(gè)人成長(zhǎng)方面對(duì)老師們提出了以下幾點(diǎn)要求:</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">一、要關(guān)注學(xué)生的說：口算要說過程，小組討論要爭(zhēng)著說，課堂回答更搶著說，以提高學(xué)生的口算能力及知識(shí)的掌握能力。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">二、要敢于自我加壓，善于學(xué)習(xí)。要注意課堂上語(yǔ)氣的變化，還有過渡性語(yǔ)言的精準(zhǔn)訓(xùn)練。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">三、關(guān)于小組學(xué)習(xí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。讓學(xué)生明確各自責(zé)任：可以設(shè)立整理員、記錄員、講解員、匯報(bào)員等</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">四、總結(jié)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要抓住特征，提煉語(yǔ)言，一定要做到精、準(zhǔn)！</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 評(píng)課結(jié)束，走出會(huì)議室，步入學(xué)校大院！春風(fēng)拂面，涼意襲來，給人一種春寒料峭的感覺！但每個(gè)人的內(nèi)心深處應(yīng)該都會(huì)有一種神奇的力量在涌動(dòng)，那就是:努力！拼搏！向上！大家攜起手來一起去朝向美好的明天！</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 堅(jiān)信:在課堂教學(xué)改革這塊沃土上，實(shí)驗(yàn)一小會(huì)精彩連連，綻放異彩！</span></p>