【全人教育知行合一】百年老校勵精圖治泗河尋芳集思廣益——記泗河小學(xué)“泗河尋芳”第二屆教學(xué)研討會

耕云種月

————????????????————?? ?春暖大地三月天。繁花紛飛，濃香撲面。勝日尋芳泗河畔，鶯燕啾鳴，玉蝶翩躚。 三月的世界，無孔不入地清朗，穿隙的風(fēng)，似青衣水袖拂過長空。走在校園的春天里，與一樹一樹花撞個滿懷，再平靜的心，也會在潑墨濃烈的姹紫嫣紅里活潑起來。 調(diào)皮的東風(fēng)，躍上小枝，吹桃呵李，花就開了。你看呀，一叢叢，一簇簇，沒完沒了，仿佛總也繡不完的錦，起伏間，便又是季節(jié)一場盛大的輪回了，正如這個充滿希望的嶄新的學(xué)期…… ————????????????————? 積土而為山，乘之而后高；積水而為海，積之而后深。為進一步深入推進課堂教學(xué)改革，提升課堂教學(xué)效益，培養(yǎng)學(xué)生必備的學(xué)科能力，提升學(xué)校教育教學(xué)水平，全面提高學(xué)校辦學(xué)品位。泗河小學(xué)召開“泗河尋芳”第二屆教學(xué)研討會，以學(xué)科教研組為單位進行觀課議課和學(xué)科專題研討，達到充分集思廣益、切磋教學(xué)技藝、共同學(xué)習(xí)提升的目的。在這個三月，老師們攜一縷初春的芬芳，共同凝一場教研的啟迪…… 3月16到18日，泗河小學(xué)綜合樓會議廳可謂群賢畢至、少長咸集。在濃厚的教研氛圍中，18位學(xué)校骨干教師為大家展示了各自的示范課。 十八節(jié)課上，老師們憑借扎實的專業(yè)功底、精心的設(shè)計教學(xué)、自如的課堂調(diào)控、清晰而新穎的授課思路開展一系列扎扎實實的教學(xué)活動，師生互動活躍，精彩紛呈，亮點迭出。 ————????????????———— 語文、道法教學(xué)研討活動 研討會第一天，分別由徐玲老師、姜穎老師、王艷老師、宋玉芬主任、溫潔慧老師、孟亮老師進行語文、道德與法治研討課展示，宋玉芬主任主持，全校全體語文、道德與法治教師們參與觀課、議課。 ————????????———— 徐老師執(zhí)教的《守株待兔》，是一節(jié)非常成功又令人回味的課。文言文本就晦澀難懂，對于剛剛接觸古文的三年級孩子來說，學(xué)起來更是比較吃力。但是我們的徐老師憑借她精湛的教學(xué)技能、富有激情的話語和高超的教學(xué)藝術(shù)，使孩子們完全沉浸在了課堂中。課堂上，孩子們踴躍發(fā)言，那一雙雙躍躍欲試的小手表明他們唯恐落在同學(xué)后面，錯過表現(xiàn)的機會。在徐老師的指導(dǎo)下，學(xué)生把課文讀得聲情并茂，富有韻律美，一個個儼然成了朗讀之星。在輕松愉悅又充滿活力的課堂氛圍中，學(xué)生們輕松掌握了古文意思，學(xué)會了朗讀技巧，同時也明白了寓言的道理。 ————????????————? 姜穎老師執(zhí)教的《湯姆.索亞歷險記》閱讀交流課。課前學(xué)生分享自己喜歡的讀書名言，提振孩子們的精氣神。“人物知多少，簡介作者，內(nèi)容概括，趣味問答”四個環(huán)節(jié)在分享活動中檢測了孩子們的讀書成果。課堂上播放本書的電影片段，激發(fā)學(xué)生讀書分享的興趣。學(xué)習(xí)小組交流文中精彩句段和情節(jié)，增強了學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)能力。給物“畫”肖像、續(xù)編故事，讓孩子在閱讀名著中找到寫作的密碼。整節(jié)課上，姜老師都在積極鼓勵孩子們好讀書、讀好書、多讀書，帶著思考去讀書，爭做“腹有詩書氣自華”的書香少年。 ————????????————? 王艷老師執(zhí)教的《打開心扉，讓心靈說話》習(xí)作指導(dǎo)課。課前由游戲“挑戰(zhàn)一口氣”巧妙引入課題，創(chuàng)設(shè)情景“神秘禮物”“知識小競賽”制造矛盾沖突，學(xué)生心緒在好奇、驚喜、期待、后悔各種情緒中跌宕起伏，老師順勢引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)心理描寫的方法，做到了學(xué)以致用。孩子們在輕松愉悅的課堂氛圍中，體驗了一節(jié)別樣的作文課，習(xí)得了寫作的方法和技巧。 ————????????————? 宋玉芬主任向我們展示的《漫步春天古詩園》，將孩子們帶入了浩瀚、有趣的春天古詩海洋。課堂上學(xué)生們誦詩、對詩、唱詩、 演詩，真可謂生動活潑、動靜相宜。孩子們那搖頭晃腦、神氣活現(xiàn)的神態(tài)，充分展示了我們中華5000年的詩詞瑰寶。這種吟誦，既是對語言文字的積淀，又是學(xué)生思想的啟蒙、人格的熏陶。 這節(jié)課的教學(xué)目的是引導(dǎo)孩子們通過各種形式的古詩誦讀復(fù)習(xí)學(xué)過的古詩，領(lǐng)略古詩詞的神奇魅力。宋老師帶領(lǐng)孩子們誦古詩，佳言妙語對對碰，各個環(huán)節(jié)都緊緊圍繞學(xué)習(xí)古詩、展示古詩來進行。整堂課，詩、書、禮、樂相結(jié)合，使人受到美的享受，陶醉于中國古詩歌的神韻之中。 ————????????————? 溫潔慧老師執(zhí)教的寫字課《多變的?！罚n堂上引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字注意力和觀察力。通過觀察、分析、發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點，感受漢字之美，從而領(lǐng)悟漢字的書寫規(guī)律。這節(jié)課，溫老師引導(dǎo)學(xué)生觀察“?！钡墓P畫，注意到了兩橫長短對比鮮明，微微向上揚，懸針豎寫在豎中線上，當(dāng)“?！苯M合到合體字中時，有些筆畫要發(fā)生變化，在“牧”中，橫變?yōu)樘?；在“犁”中，橫要稍長；在“告”中，尾巴消失了，上寬下窄。掌握了變化規(guī)律，其他相同結(jié)構(gòu)的字也可以寫得更規(guī)范了。課上著重培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，這是指導(dǎo)學(xué)生寫字的核心，學(xué)生一旦真正形成了相應(yīng)的注意力、觀察力，便能把字寫得正確、規(guī)范、美觀而有神韻了。 最后一節(jié)課，是孟亮老師執(zhí)教的是道法課《讀懂彼此的心》。整堂課，孟老師始終堅持“從生活中來，到生活中去”的原則，緊緊跟隨新課標(biāo)所強調(diào)的關(guān)于“回歸生活，關(guān)注兒童現(xiàn)實生活”的理念，讓課堂教學(xué)與學(xué)生的生活實踐相結(jié)合，讓孩子們學(xué)習(xí)生活化。課上，老師把學(xué)生帶入感人的日常生活回憶中，讓學(xué)生通過多角度思考、更多地理解父母，體諒、感受父母的教育，并知道家長的愛是多方面的，有多種表現(xiàn)形式。學(xué)生通過課堂的學(xué)習(xí)懂得要理解父母，感恩父母，要與家人和諧相處。課堂入情入境，感人至深，觸動了學(xué)生的心靈，啟迪了學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。 ————????????————? 歲月，喜歡沉默不語，可你若觸碰到它，便會像搖晃裝著硬幣的存錢罐那般，發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)清脆的回響，宛如歲月的風(fēng)鈴，恰似此刻課堂上，孩子們寫字的沙沙聲，讀書的朗朗聲……? ————????????————? 丁校長、尤校長、宋主任及全體語文、道德與法治老師全程參加了全天的活動。 ————????????————? 六節(jié)精彩的示范課結(jié)束后，工作室主持人宋主任就本次活動進行了簡評后，老師們紛紛發(fā)言，暢談聽課學(xué)習(xí)的感受。“水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光?！毕嘈潘械睦蠋煻紝е鴿M滿的收獲投入到今后的工作中。 最后，丁校長針對課堂教學(xué)目標(biāo)達成度，從“教師的教”和“學(xué)生的學(xué)”“課堂亮點”“需改進的工作”“情智課堂促發(fā)展潤心教育育全人和合文化鑄品牌”等幾個方面，對五節(jié)語文課、一節(jié)道法課進行了細(xì)致、到位的點評，為我校語文、道法學(xué)科下一步的工作指明了方向。 ————????????????————? 數(shù)學(xué)、科學(xué)課專題研討會 3月17日，學(xué)校舉行數(shù)學(xué)、科學(xué)教學(xué)研討會，由周蕾主任主持。分別由龐麗老師、楊亞偉老師、周蕾主任、蔡貞花老師、湯會老師、陳永波老師執(zhí)教數(shù)學(xué)、科學(xué)研討課。 ————????????————? 龐利老師執(zhí)教《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》。本節(jié)課，龐老師圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計了靈活多樣、層次清晰的活動，使學(xué)生從始至終處于高效的學(xué)習(xí)活動之中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。從開始獨立數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，到從幾十幾數(shù)到幾十幾，在數(shù)的過程中滲透數(shù)的組成。通過靈活多樣的數(shù)法突破了難點，同時培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識，把數(shù)的組成教學(xué)、估算意識的培養(yǎng)，巧妙地穿插在了一起，既重點突出，又靈活有效。 ————????????————?   楊亞偉老師執(zhí)教《平移和旋轉(zhuǎn)》。課堂上，楊老師始終將學(xué)生放在主體地位，創(chuàng)設(shè)情境與活動，給予足夠的時間，使他們在自主觀察、思考、操作中逐步感知、理解平移和旋轉(zhuǎn)。整節(jié)課上，楊老師都十分重視學(xué)生的真實感受，重視知識的形成過程，重視學(xué)生的實踐活動，在引導(dǎo)學(xué)生動手、動腦、動口的過程中“做數(shù)學(xué)”，使學(xué)生在獲得知識的同時，思維能力和表達能力都得到進一步的鍛煉與提高。 ————????????————? 周蕾主任執(zhí)教《小數(shù)的意義》。周主任的課言簡意賅、思路清晰、邏輯性強，充分體現(xiàn)出一名數(shù)學(xué)老師的專業(yè)素養(yǎng)。她注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)生積極參與、主動發(fā)現(xiàn)，個性得到張揚，放手讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提綱討論交流，讓小老師來講解，轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。周主任和學(xué)生在課堂上的互動、交流充分，學(xué)生創(chuàng)造性得到培養(yǎng)，能動性得到激發(fā)，時時不忘潤心教育，帶給所有聽課教師深深的啟迪。 ————????????————? 蔡貞花老師執(zhí)教《分?jǐn)?shù)的意義》。蔡老師在教學(xué)中引導(dǎo)得巧妙，學(xué)生才有了自由發(fā)揮卻不失靈性的空間，課堂上才會飛揚著學(xué)生學(xué)習(xí)的智慧和教師教學(xué)的智慧，從而讓人享受著數(shù)學(xué)知識從生活化生成到數(shù)學(xué)化的過程。蔡老師的課堂為我們找到了課堂自主學(xué)習(xí)的導(dǎo)航，讓學(xué)生在積極的思維和情感活動中加深對知識的理解和體驗，生成更扎實、有效的數(shù)學(xué)化課堂! ————????????————? 湯會老師執(zhí)教《圓錐體積》。課堂上，湯老師大膽放手讓學(xué)生走上講臺，講出自己的解題思路，去做一個小老師，不僅鍛煉了孩子的膽量，還開發(fā)了學(xué)生的思維?！靶±蠋煛敝v得非常精彩，學(xué)生聽得非常認(rèn)真。整節(jié)課，孩子們每時每刻都在積極地學(xué)習(xí)思考，學(xué)習(xí)積極性很高。課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生真正參與了知識探究的過程，教學(xué)效果才能得到很好的保證。 ————????????————? 　　 陳永波主任執(zhí)教科學(xué)課《斜面》。 陳主任執(zhí)教的本節(jié)課，從整體上看，無論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計還是組織形式都體現(xiàn)了全新的教學(xué)理念，教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確，教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生各種能力，課堂開放而富有活力。應(yīng)該說，這是一堂學(xué)生感興趣的科學(xué)課，又是一堂很有創(chuàng)意的科學(xué)課，讓人感到耳目一新。 ————????????————? 丁校長、尤校長、周主任及全體數(shù)學(xué)老師全程參加了全天的活動。 教而不研，則教必失之膚淺，研而不教，則研必失之深晦。六節(jié)示范課結(jié)束后，周主任總結(jié)本次活動并安排下步工作。最后由尤校長強調(diào)工作。在這樣高效、扎實的教研活動中，大家集思廣益，共同探討，如切如磋，如琢如磨。教法之學(xué)，本于人性，各因其所長而教之者也，希望所有老師在接下來的教學(xué)中，突破自我，取得更好的成績。 ————????????————? 英語、音體美教學(xué)研討會 3月18日，學(xué)校舉行英語、音體美教學(xué)研討會，安徽香老師、王偉老師、吳福芝老師、蔣海英老師、南雪琴老師、蔣印玲老師老師分別執(zhí)教了研討課。 安徽香老師執(zhí)教的是《Unit 2 Let's spell》。這是一堂清晰實在、扎實系統(tǒng)、動靜結(jié)合的高效英語課。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計貼近學(xué)生生活，使學(xué)生在真實的情境中習(xí)得知識，活動設(shè)計豐富多彩，形式多樣，注重創(chuàng)新，學(xué)生參與度高，在活動中突破了教學(xué)重難點，并鍛煉了學(xué)生對語言的實際運用能力，目標(biāo)達成度高。 ————????????————? 王偉老師執(zhí)教的是繪本教學(xué)，內(nèi)容選自多維閱讀第三級中的《Where is Dad？》。整堂課圍繞“Where’s Dad?”“Where did Mum look?”這一主線設(shè)計有邏輯的問題鏈，層層遞進，引導(dǎo)孩子們帶著問題對故事進行預(yù)測、討論、推理、閱讀驗證。同時注重情感教育的滲透，讓孩子們在認(rèn)知范圍內(nèi)進行了很好地拓展訓(xùn)練，進一步促進了孩子們發(fā)散思維的培養(yǎng)。 ————????????————? 吳福芝老師執(zhí)教的是《Unit 2 Last weekend 》中的Let's talk。 吳老師的這堂課，本著激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣的原則，設(shè)計了許多接地氣的教學(xué)活動，教學(xué)線和情感線并存。同學(xué)們積極性高漲，多數(shù)同學(xué)能夠?qū)W以致用，較好地達成了本課教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了教學(xué)為生活服務(wù)的理念。 ————????????————? 蔣海英老師執(zhí)教的音樂課《小蜜蜂》，孩子們被蔣老師的這節(jié)課深深吸引。這是一節(jié)寓教于樂、新穎獨特的音樂課，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，教學(xué)方式生動活潑，既發(fā)展了學(xué)生的想象力，又增強了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的意識。整節(jié)課上，學(xué)生們都在教師創(chuàng)設(shè)的游戲中進行學(xué)習(xí)，在進行識譜學(xué)歌這一環(huán)節(jié)時，引導(dǎo)學(xué)生用小蜜蜂“嗡嗡”的聲音模仿歌曲旋律進行歌唱，加深了對音樂的記憶。在輕松愉快的氛圍中，學(xué)生自始至終都在 “情境”中學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出很高的學(xué)習(xí)積極性。 ————????????————? 南雪芹老師的體育課，活動內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，老師示范動作到位，學(xué)生上得熱火朝天。南老師利用游戲進行導(dǎo)課，孩子們在游戲中進行了熱身運動，順利進行學(xué)習(xí)擲沙包。最后的環(huán)節(jié)又回歸到游戲中，老師跟孩子們一起春種秋收。在孩子們意猶未盡時，一節(jié)快樂的體育課結(jié)束了。 ————????????————? 蔣印玲老師執(zhí)教了美術(shù)《書包》一課。蔣老師指導(dǎo)孩子們用線描的方式描繪書包，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，是同學(xué)們非常感興趣的一堂課。用到的實物是學(xué)生人人具備的書包，教學(xué)資源具有開放性。每位同學(xué)都能選擇自己喜愛的書包，從不同角度去觀察、去描繪，同學(xué)們的審美情趣和繪畫技能得到充分體現(xiàn)。在輕松和諧、探究開放的情境活動中，同學(xué)們體驗到了美術(shù)的樂趣，提升了繪畫水平。 ————????????————? 活動最后，丁校長和尤校長分別就英語和音體美示范課進行了點評，并對今后的教學(xué)工作提出了要求。 ————????????————? 研討會結(jié)束后，每位老師寫下聽課心得，以教研組為單位，與大家分享、交流。 為期三天的研討會結(jié)束了，前行的路上，幸福的教育者們，將采擷這一季教研之花的芬芳，為幫助孩子們實現(xiàn)自己的夢想，開啟下一段執(zhí)念教學(xué)的旅程…… ————????????————? （寫在后面的話） ? 在這一樹一樹花開的美好時光，除了春風(fēng)、暖陽，還有一個個萌芽夢想和希望。美篇的最后，我想給我校“泗河尋芳”教學(xué)研討會活動的發(fā)起者、山東省特級教師、濟寧市名校長——我們敬愛的丁校長一組鏡頭！? 你看，每節(jié)課結(jié)束后，作為學(xué)?！扒橹钦n堂促發(fā)展潤心教育育全人和合文化鑄品牌”辦學(xué)理念的定位者和踐行者，丁校長都會不失時機地給孩子們說一些潤心的話語。她從不吝嗇自己的贊美之詞，總是忍不住對著孩子們豎起大拇指，或稱揚，或激勵，或鞭策，更或一個充滿愛的擁抱……那溫柔而堅定的目光，輕輕籠罩著每一個孩子，讓自信、陽光和向上的力量慢慢顯現(xiàn)在每個孩子的臉上…… 　　 小學(xué)階段的孩子們，是未經(jīng)社會制約的有機生命，他們用我們無法徹底了解的方式在感受這個世界，用他自己的方式在接受外界的刺激并回應(yīng)著外界，每個孩子都有自己因人而異的成長節(jié)奏和次序。 面對這群娃娃，我們只能不懷主觀地給他所有可能的教育機會，而不要去判定誰有希望或誰沒有希望。因為你永遠(yuǎn)不會知道，在什么時機，在什么場合，你會因為哪一句話，或哪一種神情，對某一個孩子，造成怎樣的影響…… 如果未來，是遠(yuǎn)處模糊的風(fēng)景，那么努力，便是心頭盛開的娉婷。相信丁校長的激勵，將明媚著孩子們一程一程山水的遠(yuǎn)行，一個又一個努力日子，也將見證他們的成長：無痕、無形、亦無聲…… ————????????————? 　　為自己而活，一輩子都很渺小；為他人圓夢，做再小的事都很偉大。我們一直認(rèn)為，教師的職責(zé)，就是把每一支筆喚醒，讓每一束思沾滿清晨的露珠，引領(lǐng)所有的孩子，懂得在追夢的路上，向前奔跑…… ?————????????————?