<p><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);"><i> 春柳吐翠，聯(lián)盟有方；</i></b></p><p><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);"><i> 和風(fēng)送暖，扶弱得法。</i></b></p><p><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);"><i> 一份相約，三份相守；</i></b></p><p><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);"><i> 三校同心，一路攜手。</i></b></p> <p><span style="font-size: 18px; color: rgb(22, 126, 251);"> “有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎?”為更好地落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，形成青年教師能力提升良性運(yùn)行機(jī)制，根據(jù)縣教科局教學(xué)工作會(huì)議精神,東關(guān)小學(xué)聯(lián)盟在2021年3月9日（星期二）下午特舉辦“青年教師能力提升暨弱科質(zhì)量分析”研討活動(dòng)?；顒?dòng)旨在鍛造師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、素質(zhì)優(yōu)良的青年教師隊(duì)伍，切實(shí)提高聯(lián)盟校教師的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力，針對(duì)薄弱學(xué)科制定切實(shí)可行的措施提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。</span></p><p><span style="font-size: 18px; color: rgb(22, 126, 251);"> 通過分析聯(lián)盟校上學(xué)期期末考試成績(jī)的數(shù)據(jù)，顯現(xiàn)出東關(guān)小學(xué)的薄弱學(xué)科有：三年級(jí)語文和二年級(jí)數(shù)學(xué)；冶西聯(lián)校的薄弱學(xué)科有：五年級(jí)數(shù)學(xué)和三至六年級(jí)英語。東關(guān)小學(xué)聯(lián)盟</span><span style="color: rgb(22, 126, 251);">分別在東關(guān)小學(xué)和冶西小學(xué)設(shè)立兩個(gè)活動(dòng)點(diǎn)，開展</span><span style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 18px;">以“聚焦薄弱學(xué)科 打造高效課堂”為主題的研討活動(dòng)。</span></p><p><b style="font-size: 18px; color: rgb(237, 35, 8);"> 瞧！東關(guān)小學(xué)聯(lián)盟拉開了教育智慧共享的序幕。寧靜中聆聽，微笑間研討，薄弱學(xué)科，高效課堂，定格在育人者的心田！</b></p> 課例展示—拋磚引玉 <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 課堂永遠(yuǎn)是教學(xué)的主陣地，問道于斯，取經(jīng)于斯，必能推進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的開展。三所聯(lián)盟?；ハ鄶y手，互通有無。針對(duì)各校的薄弱年級(jí)、薄弱學(xué)科，聯(lián)盟校選派鎖簧聯(lián)校楊建林老師、冶西聯(lián)校王冬林老師、東關(guān)小學(xué)田俊老師和鎖簧聯(lián)校王召武老師，以“聚焦薄弱學(xué)科 打造高效課堂” 為主題，結(jié)合各校的教學(xué)模式緊扣活動(dòng)主題，進(jìn)行課堂教學(xué)示范。</span></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> </span></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> </span></p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 語文教學(xué)一半是科學(xué)，一半是藝術(shù)。 鎖簧聯(lián)校楊建林老師，教態(tài)親切，儀表端莊，她執(zhí)教的《守株待兔》一課對(duì)“授人以魚，不如授人以漁”做了很好的詮釋。整節(jié)課她將學(xué)習(xí)文言文的方法歸納的精準(zhǔn)透徹。教學(xué)中她創(chuàng)設(shè)了一種民主、平等、和諧、自由的教學(xué)環(huán)境，師生平等對(duì)話，共同探討。尤其在尊重學(xué)生個(gè)性思考方面，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特見解，在探索中獲得新知識(shí)。</span></p><p><br></p><p><br></p><p> </p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 冶西聯(lián)校王冬林老師執(zhí)教的是六年級(jí)數(shù)學(xué)《審題》。整節(jié)課圍繞活動(dòng)主題精心準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)新穎。一份“綜合測(cè)試題”看似平常，但每題暗藏玄機(jī)，步步有坑。王老師注重學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生明白認(rèn)真審題是關(guān)鍵，提醒學(xué)生不能在同一地方摔倒兩次，正如她在課堂小結(jié)時(shí)說的:“審題不誤做題工，匆匆動(dòng)筆希望空；數(shù)量關(guān)系要讀懂，讀完三遍再動(dòng)筆”。樸實(shí)的語言，平實(shí)的課堂，學(xué)生受益匪淺，達(dá)到了“教是為了不教”的目的。</span></p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 東關(guān)小學(xué)田俊老師執(zhí)教的是四年級(jí)英語《Smell and taste》一課，課上學(xué)生全情投入，參與體驗(yàn)，真實(shí)愉悅，其樂融融！她用自己豐富的肢體語言、精美的教學(xué)設(shè)計(jì)以及親切的表情，感染著每一位學(xué)生！</span></p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 鎖簧聯(lián)校王召武老師執(zhí)教?的是五年級(jí)數(shù)學(xué)《旋轉(zhuǎn)》。王老師從生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，探索圖形以定點(diǎn)順逆旋轉(zhuǎn)90度的方法。整節(jié)課教學(xué)層次分明，層層遞進(jìn)，不僅讓學(xué)生體會(huì)到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，而且引發(fā)了老師們真實(shí)的探討，產(chǎn)生了真實(shí)的思索，獲得了真實(shí)的成長(zhǎng)!</span></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 平定縣教科局教研室副主任潘成寶、英語教研員蔡喜娥、東關(guān)小學(xué)聯(lián)盟領(lǐng)導(dǎo)劉海平、聶建平、劉建國(guó)、霍續(xù)彬、李海濤和各薄弱學(xué)科任課教師都在享受著這場(chǎng)教學(xué)盛宴。</span></p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 課堂中幸福的是教師，快樂的是學(xué)生。學(xué)生在自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)中獲得成長(zhǎng)。有問題不可怕，沒問題最可怕，教師們從導(dǎo)到引再到點(diǎn)，體現(xiàn)著以學(xué)生為本的思想。課堂是個(gè)大舞臺(tái)，在師生們的共同演繹中，被無限放大，最后融進(jìn)每一個(gè)人的記憶。</span></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 這就是</span><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;"><i>教育！</i></b></p> 經(jīng)驗(yàn)分享—傳經(jīng)送寶 <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> “生長(zhǎng)如春雨潤(rùn)物,悄然無痕”。冶西聯(lián)校骨干教師王冬林的《讓數(shù)學(xué)課堂充滿生長(zhǎng)的力量》專題報(bào)告，讓我們明確了不必糾結(jié)于每節(jié)課是否給了學(xué)生重大的影響，只要從內(nèi)心深處把學(xué)生當(dāng)作神圣的生命，尊重他們經(jīng)驗(yàn)，允許他們思考，寬容他們出錯(cuò),引導(dǎo)他們總結(jié)，幫助他們提煉,那么知識(shí)、學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)、智慧、品行都會(huì)從數(shù)學(xué)課堂中慢慢生長(zhǎng)出來，于是，數(shù)學(xué)教學(xué)也就成為數(shù)學(xué)教育。我們的課堂也一定會(huì)從低效走向高效，從高效走向優(yōu)質(zhì)。</span></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 東關(guān)小學(xué)骨干教師王惠琴引用李商隱的詩句“甘將心血化時(shí)雨，潤(rùn)出桃花一片紅”，表達(dá)自己甘于奉獻(xiàn)，默默付出的情懷。與大家分享她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，她說：我們要培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣。細(xì)節(jié)決定成敗，抓好管理助成長(zhǎng)。</span></p><p><br></p><p><br></p><p> </p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 鎖簧聯(lián)校骨干教師楊建林的《心系育人補(bǔ)短板 中華文化薪火傳》專題報(bào)告結(jié)合課例從五步教學(xué)法入手，通過課內(nèi)外結(jié)合實(shí)現(xiàn)多渠道積累，分模塊逐步滲透學(xué)習(xí)方法，扎扎實(shí)實(shí)地對(duì)如何提高小學(xué)語文成績(jī)做了指導(dǎo)。鎖簧聯(lián)校骨干教師李素珍的《把常規(guī)做到極致就是高效》專題報(bào)告，從備課、上課、課后反思和作業(yè)布置批改等方面介紹一些常規(guī)知識(shí)，讓我們明白了要提高教學(xué)質(zhì)量，必須從基礎(chǔ)做起，扎實(shí)做好常規(guī)就是高效。</span></p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 東關(guān)小學(xué)田俊老師以《搶時(shí)間，提高課堂效率》為題從課前自主預(yù)習(xí)、課中合作學(xué)習(xí)、課后精心輔導(dǎo)、落實(shí)家校合作四方面做了深入淺出的闡述。</span></p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 鎖簧聯(lián)校朱麗晶老師做了《小學(xué)英語如何“轉(zhuǎn)差”》的專題報(bào)告，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從分層教學(xué)、小組合作、重視錯(cuò)題本、語法教學(xué)、把握培優(yōu)轉(zhuǎn)差的黃金時(shí)期等方面進(jìn)行了方法指導(dǎo)，還在教學(xué)觀念上給出了建議，要戒驕戒躁、放棄功利心、親近學(xué)困生、要嚴(yán)慈相濟(jì)、規(guī)范教學(xué)行為，為提高英語薄弱學(xué)科質(zhì)量指點(diǎn)了迷津。</span></p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 鎖簧聯(lián)校骨干教師王召武以《追尋求真的數(shù)學(xué)課堂》為題做了專題報(bào)告，他認(rèn)為數(shù)學(xué)文化應(yīng)該走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中真正受到文化感染，產(chǎn)生文化共鳴，體會(huì)數(shù)學(xué)的文化品味。</span></p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 東關(guān)小學(xué)骨干教師劉霞做了《躬耕不輟園丁路 以人為本育花朵》的專題報(bào)告，她從關(guān)注細(xì)節(jié)、培養(yǎng)良好習(xí)慣、加強(qiáng)家校合作、分層優(yōu)化等方面結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了引領(lǐng)。</span></p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 骨干教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享，又給教師提供了一個(gè)展示和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，有力地促進(jìn)了聯(lián)盟校間教師專業(yè)化的成長(zhǎng)。八位教師的精彩講座，不僅彰顯了教師們的教學(xué)個(gè)性，而且很好地打開了三校教師的教學(xué)思路，真正體現(xiàn)了東關(guān)小學(xué)聯(lián)盟校資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的聯(lián)盟理念。</span></p><p><br></p><p><br></p><p> </p> 問題研討—思維碰撞 <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 常言道：“單絲不成線，獨(dú)木不成林?！鄙钪械姆窒砗秃献?，不但可以得到更多快樂，還可以收獲更多智慧。教學(xué)也是一樣，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，在不斷的交流合作中取得進(jìn)步。</span></p><p><br></p><p><br></p><p> </p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 不馳于空想，不鶩于虛聲，揚(yáng)實(shí)干之帆，啟教育之航。所有參會(huì)老師認(rèn)真聆聽、積極思考、潛心學(xué)習(xí)，把大家平日教學(xué)中遇到的困惑進(jìn)行了分享與交流，共同研討，與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)們也言真意切地發(fā)表了一些切實(shí)可行的提高教學(xué)質(zhì)量的措施。采用捆綁方式，一優(yōu)生幫一弱生；加強(qiáng)課后輔導(dǎo)力度，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高閱讀理解能力；針對(duì)學(xué)習(xí)薄弱學(xué)生，耐心加愛心；定期追蹤成績(jī)分析，檢測(cè)薄弱學(xué)科課堂情況……大家全面把脈，準(zhǔn)確定位，理清思路，對(duì)癥下藥，共為扶弱出謀劃策。</span></p> 專家指導(dǎo)—有的放矢 <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 縣教研室副主任潘成寶首先對(duì)上學(xué)期聯(lián)盟校的教學(xué)成績(jī)進(jìn)行了橫向和縱向的比較，針對(duì)薄弱班級(jí)、薄弱學(xué)科、薄弱生的具體情況，提出了科學(xué)有效的整改措施，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，整體提高教師教學(xué)水平，促進(jìn)薄弱學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升。潘主任強(qiáng)調(diào)：教學(xué)要以課堂為主陣地，靈活運(yùn)用教學(xué)模式，基于學(xué)生，著眼重點(diǎn)，實(shí)施有效教學(xué)；加強(qiáng)跟蹤，多維度多元化評(píng)價(jià)學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。潘主任的指導(dǎo)言辭中肯，針對(duì)性強(qiáng)，理論聯(lián)系實(shí)際，接地氣指方向，為我們的教學(xué)工作積蓄了前行的力量。</span></p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 教研室英語教研員蔡喜娥老師首先對(duì)田俊老師的課進(jìn)行了精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)，接著針對(duì)教師們提出來的英語教學(xué)當(dāng)中存在的困惑，闡明了自己的觀點(diǎn)，她還從鉆研課標(biāo)、吃透教材、抓好教學(xué)著力點(diǎn)、知識(shí)塊分類訓(xùn)練、專項(xiàng)訓(xùn)練、拓展訓(xùn)練、加強(qiáng)預(yù)習(xí)、加強(qiáng)集體教研等方面對(duì)教師進(jìn)行了指導(dǎo)。她指導(dǎo)老師們?cè)诖蛟旄咝дn堂方面要從聽力訓(xùn)練、閱讀訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練的有效落實(shí)上重點(diǎn)琢磨。她的闡述潛移默化，娓娓道來，有“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”之效。她分享的“五學(xué)教學(xué)法”——導(dǎo)學(xué)、自主學(xué)、讀學(xué)、展學(xué)、情學(xué)，深深地植入了老師們心田。</span></p><p><br></p><p><br></p><p> </p> <p><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 百川匯海，三校同籌。今后，東關(guān)小學(xué)聯(lián)盟校團(tuán)結(jié)一心、攻堅(jiān)克難、用行之有效的舉措促教學(xué)，薄弱學(xué)科必將由“薄”轉(zhuǎn)“強(qiáng)”，各科教學(xué)質(zhì)量必將均衡發(fā)展，三校教學(xué)質(zhì)量必將穩(wěn)步提升，綻放更璀璨的光彩!活動(dòng)雖然結(jié)束了，但探索教育教學(xué)的路上只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)，我們一直在路上…… </b></p><p><br></p><p><br></p><p> </p><p><br></p><p><br></p><p> </p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);"><i>教書——</i></b></p><p><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);"> 我們?nèi)栽诼飞希?lt;/b></p><p><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);"> 只為當(dāng)初的夢(mèng)想。</b></p><p><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);"><i> 育人——</i></b></p><p><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);"> 我們?nèi)栽诼飞希?lt;/b></p><p><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);"> 只為春天的綻放。</b></p><p><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);"> 以課改之心仰望星空，</b></p><p><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);"> 穿越亙古的課堂，</b></p><p><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);"> 在研討中延續(xù)教育的輝煌！</b></p><p><br></p><p><br></p><p> </p> <p>攝影：王海東</p><p>編輯：吳華華 賈秀美</p><p>審核：劉海平 趙芬蓮</p>