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<p class="ql-block"> 一本好的繪本，會在孩子的心里種下一顆熱愛生活的種子；</p><p class="ql-block"> 一本好的繪本，會滋養(yǎng)孩子的語言；</p><p class="ql-block"> 一本好的繪本，潛移默化的影響孩子的審美；</p><p class="ql-block"> 一本好的繪本，會打開孩子想象力的翅膀。</p> <p class="ql-block"> 為幫助教師們進一步提高閱讀的教學(xué)研究能力，有效培養(yǎng)幼兒良好閱讀習(xí)慣，落實我園的早期閱讀特色課程。2021年3月2日上午，我園特邀奕陽教育集團的侯可老師、王老師到園為教師們進行分享閱讀培訓(xùn)，我園語言組的教師參加了本次培訓(xùn)。</p> 教學(xué)展示環(huán)節(jié) <p class="ql-block"> 我園的王江文、馮嬌老師分別圍繞讀本《蟲蟲蟲蟲爬》和《巨人和小怪獸》進行教學(xué)活動展示。兩位執(zhí)教老師將以的新穎、有趣活動設(shè)計，豐富的教學(xué)方式，充滿童趣的語言給孩子們帶來了一節(jié)節(jié)精彩的活動，讓孩子們在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，汲取著繪本中的知識。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">小班分享閱讀《蟲蟲蟲蟲爬》</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">執(zhí)教教師：王江文</b></p><p class="ql-block"> 江文老師和孩子們共讀了讀本《蟲蟲蟲蟲爬》。老師運用情景講述吸引幼兒， 引導(dǎo)幼兒細(xì)致的、有序的觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力，幫助幼兒感知畫面?zhèn)鬟f的動態(tài)信息和理解文字內(nèi)容。同時通過游戲和表演方式讓幼兒來感受兒歌的節(jié)奏和韻律。孩子們在整個活動中表現(xiàn)活躍，并通過活動能夠用適宜的語氣和神情讀出兒歌，并能夠利用情景模式大膽表演出來。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">大班分享閱讀《巨人和小怪獸》</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">執(zhí)教教師：馮嬌</b></p><p class="ql-block"> 馮嬌老師要分享的繪本就是一本關(guān)于友愛和原諒的圖畫書。故事的主人公是一個寬容的巨人和有點“小心眼”的小怪獸。首先，他們是鄰居，一棵大樹是他們共同的家。其次，剛開始他們相處得并不愉快，小怪獸不喜歡巨人邀請小動物來樹下野餐、不喜歡他在樹下給小動物讀故事書……于是，小怪獸就偷偷地拿走野餐和故事書，來破壞大家的活動。故事發(fā)展到這里，似乎兩者的矛盾已經(jīng)形成。接著，故事的轉(zhuǎn)折出現(xiàn)了:小怪獸遇到危險，巨人不僅及時救了他，而且在發(fā)現(xiàn)小怪獸的“惡作劇”和謊話之后，還選擇了原諒他!最后，兩個相處得并不愉快的鄰居變成了形影不離的好朋友。</p><p class="ql-block"> 活動中，老師積極引導(dǎo)幼兒觀察圖畫信息，仔細(xì)的傾聽幼兒的表述，及時的回應(yīng)幼兒，呈現(xiàn)了一個積極有效的師幼互動，幫助幼兒了解故事發(fā)生發(fā)展的過程，理解故事的轉(zhuǎn)折和結(jié)局，同時進一步思考小怪獸“惡作劇”背后的原因，最終促進幼兒的判斷能力和理解能力的發(fā)展。</p> 教學(xué)研討環(huán)節(jié) <p class="ql-block"> 觀摩活動結(jié)束后，兩位教師分別分享對這節(jié)課的自我反思及困惑；然后，參訓(xùn)的專家和觀摩的教師們就授課教師以及自身教育經(jīng)驗，從目標(biāo)的制定、活動內(nèi)容的設(shè)計、重難點的把握、教學(xué)過程中的困惑等問題展開了熱烈的討論。大家各抒己見，在肯定成績的同時，提出自己的建議和意見。</p> <p class="ql-block"> 專家老師向參訓(xùn)教師詳細(xì)的講解了兒歌類、故事類圖畫書教學(xué)流程，還具體地講解了兒歌類、故事類圖書領(lǐng)域的核心經(jīng)驗與讀本分析，對兒歌類、故事類圖書故事要素、關(guān)鍵詞匯、圖畫分析、教學(xué)策略以及閱讀方式的選擇和運用進行了透徹地解讀和分析。并提出幾點意見：</p><p class="ql-block">1、要引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解故事內(nèi)容。</p><p class="ql-block">2、逐頁引導(dǎo)幼兒大膽思考，自主閱讀，師幼互動，有效提問，及時追問。</p><p class="ql-block">3、語言活動是把話語權(quán)交給孩子，鼓勵孩子想說，敢說，大膽去表達。</p><p class="ql-block">4、繪本教學(xué)，應(yīng)讓幼兒帶著問題自主閱讀，自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教師待幼兒閱讀后，讓幼兒一起談?wù)勯喿x繪本的一些發(fā)現(xiàn)。教師針對重點頁面提問，引導(dǎo)幼兒觀察、討論。</p><p class="ql-block">5、繪本教學(xué)過程中要把控好時間，時間不易過長。</p><p class="ql-block">6、朗讀兒歌時，要感受兒歌韻味，帶上節(jié)奏，教師要融入繪本，加上肢體動作，借助讀本語言，讓幼兒更好理解故事內(nèi)容。</p><p class="ql-block">7、可以借助音樂，讓幼兒閱讀過程中得到放松。</p><p class="ql-block">8、引導(dǎo)幼兒觀察重點頁面，有哪些角色，從人物的表情、動作推測人物的心理活動和情節(jié)發(fā)展。</p><p class="ql-block">9、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。</p><p class="ql-block">10、開展分享閱讀活動最好使用大書，可以讓孩子在閱讀中識字。</p> <p class="ql-block"> 最后，林園長表示經(jīng)過專家老師們的課堂診斷與指導(dǎo)，自己和老師們都得到了很大成長，對繪本教學(xué)活動策略及師幼互動技巧都有了進一步的認(rèn)識。接著對本學(xué)期的分享閱讀課程進行了進一步的要求和計劃。</p> <p class="ql-block"> 教師的成長并不是一蹴而就，需要自己的積累和努力，也需要外界為其提供成長的機會。</p><p class="ql-block"> 通過聽評課、自我反思、研討等互動，促使大家相互學(xué)習(xí)、取長補短，有效地促進園內(nèi)教師們的教學(xué)積極性。此次公開課活動為教師們搭建了一個實踐教學(xué)理念、鍛煉自己、交流學(xué)習(xí)的平臺，使她們在早期閱讀教學(xué)方面得到了磨煉和提高，同時也推進了幼兒園整體教學(xué)水平的提高。</p><p class="ql-block"> </p>