【幸福23中?教研】初心不悔共赴星辰——羅莊區(qū)小學(xué)語文大單元集體備課成果展示活動

李大廚

萬象更新，夢暖花開。 春季新學(xué)期即將到來，面對疫情常態(tài)化下的疫情防控，為保障教育教學(xué)工作的順利開展，不耽誤學(xué)生正常上課學(xué)習(xí)，推進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)改革，切實(shí)提高語文教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長，深化小學(xué)語文“素養(yǎng)－活動”教學(xué)改革。2021年2月24日下午一點(diǎn)半，小學(xué)部五年級全體語文教師如約而至，參加了羅莊區(qū)小學(xué)語文大單元集體備課成果展示活動。 　　學(xué)習(xí)篇 眼有星辰大海，心有繁花似錦。 集體展示前，我們五年級團(tuán)隊(duì)分工明確，認(rèn)真研讀課本，教材和參考資料等，準(zhǔn)備前四個(gè)單元的展示。在討論和交流中明確教材編排，設(shè)計(jì)意圖，雙線主導(dǎo)。 此次單元集體備課活動具體內(nèi)容為五年級下冊教材前四單元，主要完成單元教學(xué)“六個(gè)基本環(huán)節(jié)”的前三個(gè)環(huán)節(jié)“單元教材研讀”、“單元主題備課”和“單元研討課”。 　首先，高都小學(xué)團(tuán)隊(duì)匯報(bào)了一單元。童年往事通過寓情于景，寓情于物的方式體會課文表達(dá)思想感情，把一件事的重點(diǎn)寫具體，把語文要素在每篇課文的落實(shí)，要素分解并找到落腳點(diǎn)講解到位。 　　其次，六小團(tuán)隊(duì)對二單元的名著單元進(jìn)行了講解，主講人從一點(diǎn)帶面的方式引導(dǎo)孩子們讀經(jīng)典名著，注重情感體驗(yàn)，豐富孩子的精神世界。 　　然后，來自朱陳小學(xué)的老師們對三單元綜合性學(xué)習(xí)單元匯報(bào)展示，感受漢字的趣味，了解漢字文化，設(shè)計(jì)一系列子活動帶領(lǐng)學(xué)習(xí)搜集資料的方法，學(xué)寫簡單的研究報(bào)告。 　　最后，朱張橋團(tuán)隊(duì)展示了四單元的集體備課成果，主講人結(jié)合文本的人文主題和語用點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際，注重人物的內(nèi)心世界和內(nèi)心變化，同時(shí)關(guān)注要素的循序螺旋上升，激發(fā)強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。 成長篇 孫玉亮主任從單元教材解析、教學(xué)建議、教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)計(jì)等等方面為我們指點(diǎn)迷津，加強(qiáng)單元整合，聚焦人文主題，把握語文要素，重視方法指導(dǎo)。讓語文學(xué)習(xí)真實(shí)地發(fā)生。 反思篇 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求所。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，每位老師都有自己的反思與總結(jié)。 盧緒霞老師:春風(fēng)送暖，萬象更新。新年的第一次教研在思維碰撞中發(fā)生，集體展示前，23中五年級團(tuán)隊(duì)分工明確，認(rèn)真研讀課本，教材和參考資料，準(zhǔn)備前四個(gè)單元的展示。在討論和交流中明確教材編排，設(shè)計(jì)意圖，雙線主導(dǎo)。在聆聽了四所學(xué)校的集體備課后，更是受益匪淺，一單元的童年往事通過寓情于景，寓情于物的方式追尋童真童趣。二單元古典名著單元，主講人從一點(diǎn)帶面的方式引導(dǎo)孩子們讀經(jīng)典名著，品百味人生的教學(xué)任務(wù)。三單元是綜合性單元，主講人通過一個(gè)個(gè)有趣循序漸進(jìn)的主題活動，引領(lǐng)孩子們走進(jìn)中國文字瑰寶。四單元的家國情懷，主講人結(jié)合文本的人文主題和語用點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際，讓孩子體會到生活在中國的幸福，以及建設(shè)祖國的重任。總之，通過培訓(xùn)，更讓我明確了教材分析，文本的雙線主題，為今后的教學(xué)后提供了明確的指引。 鄒保玲老師：開學(xué)前的第一次語文教研在四十中進(jìn)行，聆聽了這次集體智慧后，集思廣益是我對集體備課這種教研形式最深切的體會。在聆聽了四所學(xué)校的集體備課展示后，我受益匪淺：集體備課節(jié)省了大量的備課時(shí)間，減輕了勞動強(qiáng)度。假期里我們五年級團(tuán)隊(duì)就合理分工，分配好單元任務(wù)，大家合作起來，共同來完成同一項(xiàng)任務(wù)，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究；集體備課能使我們資源共享，提高教學(xué)效率。四所學(xué)校進(jìn)行集體備課顯示，達(dá)到信息整合，為大家共享，彌補(bǔ)了書本材料的不足，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂效率?？傊ㄟ^這次集體備課，我對如何備課，如何上課又有了一個(gè)新的認(rèn)識。備好課，要讀懂教參，鉆研教材，關(guān)注課后每一道習(xí)題；上好課，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，關(guān)注到每一位學(xué)生。沒有一個(gè)冬天不可逾越，沒有一個(gè)春天不會來臨，相信我們每一位語文老師在語文教研這條路會一路行走一路芬芳。 孫慶花老師：聆聽了昨天的集體備課，使我理解了語文教學(xué)提高了認(rèn)識。有幾點(diǎn)益處：1.教學(xué)目標(biāo)明確、集中和有效。2.加強(qiáng)文本之間、知識之間的聯(lián)系與比較。3.單元中的課文，閱讀，寫作，口語交際，語文園地相結(jié)合，理解與表達(dá)相結(jié)合，更能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的語文素養(yǎng)全面發(fā)展。4.對語文要素有了深刻的領(lǐng)悟，加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，發(fā)揮學(xué)生的自主性。6.這樣的備課節(jié)省時(shí)間，提高效率，避免無序、簡單的重復(fù)。總之，單元備課就在于避免單篇課文教學(xué)在知識方面的孤立盲目與無序重復(fù)，對于分散在各篇課文中的知識，加強(qiáng)了它們的聯(lián)系性與系統(tǒng)性。 徐露露老師：這次培訓(xùn)讓我進(jìn)一步明白了，語文知識與實(shí)際生活緊密相連，新教材把知識與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系了起來，讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)不是孤立存在的，而是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的，是來源于生活，并且能夠解決生活實(shí)際問題的。教師一定要讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，要活用教材，因材施教，指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，充分利用教師示范作用。 李廣芹老師：通過一下午的培訓(xùn)活動讓我學(xué)到了很多，大單元集體備課讓我明白語文知識與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，新教材把知識與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系了起來，讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)和我們生活有著緊密的聯(lián)系，與現(xiàn)實(shí)生活是密不可分的。通過這次學(xué)習(xí)，我對如何進(jìn)行大單元備課，如何有條理上好每一節(jié)課給了我新的啟發(fā)。學(xué)無止境，我會在接下來的教學(xué)實(shí)踐中，不斷探索總結(jié)反思，爭取在語文教學(xué)能力上能得到更大的提升。 李程老師：通過一下午的集體備課成果展示學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注學(xué)段目標(biāo);聚焦內(nèi)容變化，解讀文本;聚焦雙主題,制定單元構(gòu)想。語文要素、人文要素雙并行,關(guān)注學(xué)段人文目標(biāo)和語用目標(biāo)，關(guān)注知識體系的構(gòu)建，為今后的教學(xué)后提供了明確的指引。走進(jìn)了大語文.行于途，認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，加油！ 徐娟老師：通過集體備課學(xué)習(xí)，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，不斷更新教育教學(xué)觀念。因此有了更多的認(rèn)識：一、在情感共鳴中學(xué)習(xí)語文。二、重視情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1、讓孩子去“展示自己”。2、引領(lǐng)孩子去讀書。3、引進(jìn)生活的活水。不斷學(xué)習(xí)，努力做一個(gè)有學(xué)問，有方法，有師德的“人師”。學(xué)無止境，永不卻步！ 　希望在教師之路上，做心中有愛，眼中有光的小語人。 不忘初心，共赴星辰，逐夢前行！